東方市2012年遠程研修高中美術簡報課件

1、東方市2012年遠程研修高中美術簡報 學員們，你們好。我第一次當輔導老師，其實和你們一樣，我是借遠程研修的這塊平臺來與大家一起交流一起學習共同探討。在這研修的每一天，我們緊張地忙碌著，愉快地學習著，一起為我們的教育事業(yè)、課堂教學的順利實施出謀劃策感謝你們。希望大家認真順利地完成學習培訓。 林蕭卷首寄語參加東方市遠程研修的學員，請按照培訓要求依時參加并完成培訓任務的各項指標。希知?？己朔桨附庾x序號評價內(nèi)容評價標準分值1.課程學習本次培訓總計為11門課程。每門課程滿分學習時間為240分鐘；本項考核滿分為33分。若該門課程最終學習時間大于或等于240分鐘，則該門課程的分數(shù)為滿分3分；若該門課程最終學

2、習時間小于240分鐘，則該門課程的分數(shù)=課程實際學習時間/240*3(分)；最終學習時間總分數(shù)=各門課程實際分數(shù)之和。33分2作業(yè)完成所有作業(yè)。其中不要求提交的作業(yè)，不計分值，但作為推優(yōu)條件之一。20分提交第1篇作業(yè)記6分。被指導教師批閱為優(yōu)秀加4分，批閱為良好加2分，被指導教師批閱為合格加1分；滿分10分。提交第2篇作業(yè)記6分。被指導教師批閱為優(yōu)秀加4分，批閱為良好加2分，被指導教師批閱為合格加1分；滿分10分。3論壇研討與參與活動發(fā)表5篇主題帖，每篇主題帖記1分；發(fā)表10篇回復貼，每篇回復貼記0.5分；滿分10分。10分4研修日志提交3篇研修日志，每發(fā)表1篇記2分，滿分6分。6分5學習總結

3、提交1篇學習總結，滿分6分。6分6創(chuàng)新性成果提交“教學活動設計（終稿）”（改革創(chuàng)新方案）記15分，被班級指導教師批閱為優(yōu)秀加10分，批閱為良好加7分，批閱為合格加5分；滿分25分。25分溫馨提示感悟 發(fā)布者：符維特 發(fā)布時間： 2013-1-1 12:27:40 網(wǎng)絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為

4、，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。研修有感每一階段的學習完成后，我不僅在線認真聽講集體研討交流學習經(jīng)驗，研討學習內(nèi)容，收集資料、提煉出有學術價值的問題，而且還在美術班級論壇上也進行了經(jīng)驗交流，互通有無，并將提煉出的有學術價值的問題，請教央館專家進行解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學員都能積極主動參與討論，暢所欲言，氣氛活躍,這種有效的學習氣氛，充分調(diào)動了每一位參訓教師的積極性。通過培訓，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到：作為一名美術教師，以前只想著如何上好每一節(jié)

5、課，對于學生的長期發(fā)展考慮的不多，通過學習知道了，教育就是要激活學生的潛能，學會觀察、學會思考，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學過程中要保持和發(fā)展學生的學習興趣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階?？傊@次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。只有這樣，我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。才能真正為提高中學

6、美術學科教學設計（預案）張婉擬解決問題 美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手操作能力一、在小學美術教學中，加強學生動手操作能力的培養(yǎng)，1、是利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的美術情景和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機會，從而引導學生通過動手操作真正掌握理解繪畫2、是有助于促進學生主動探索，增強親自探究的欲望，從而有助于促進學生自主探索，變“學會”為“會學”；一是有助于發(fā)展學生的思維能力，一方面，有利于學生理解和掌握知識，發(fā)展學生思維，提高實踐能力；另一方面，及時提供課堂教學的反饋信息，使學生的思維過程在動手操作中顯不出來，從而幫助他們理解和掌握繪畫知識，激發(fā)和培養(yǎng)學生的動手操作能力；優(yōu)秀作

7、業(yè)展示 3、多組織學生開展作品評價活動 著名教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！币虼?，教學中教師要注重運用比較的方法讓學生通過比較美術作品，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，把美好的東西保留下來，進而培養(yǎng)學生審美的能力。教師在美術課堂上要多組織小組活動，以小組為單位多組織一些評畫、評作品活動。在學生完成作業(yè)或經(jīng)過一段時間的訓練后，教師要組織學生互評作品，搭建同學間、小組間的交流平臺，讓學生進行廣泛的交流。通過教師點評、學生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達到互相促進、共同提高的效果。學生作品水平差不多，對比性針對性強。學生也較感興趣，學生通

8、過比較、討論、領悟達到較深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問題，為什么，怎樣做效果會更好些。 四、通過鑒賞名家作品提升學生的審美境界 由于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會因人的視覺不同而產(chǎn)生不同影響，進而產(chǎn)生的聯(lián)想也會不同。學生的實際經(jīng)驗不同、想法不同，審美的角度也會不同。鑒賞是學生審美經(jīng)驗形成的首要途徑，通過大量的美術鑒賞，學生就會明白什么是美和丑，才會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術品，不僅是傳播美術知識的典范，也是進行審美教育的教材，教師要引導學生認識藝術作品中反

9、映出來的自然美、社會美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，感知和理解藝術創(chuàng)作過程中審美情趣的流露與審美理想的追求，通過美的詮釋激發(fā)學生審美情趣的產(chǎn)生，促進學生審美能力的形成。另外，教師在教學中通過引導學生對形象整體的直接把握和領悟，從而使學生產(chǎn)生一種審美愉悅，使學生的心靈產(chǎn)生共鳴，對美的東西有真正的領悟。教師應通過引導學生對作品美與丑、圓滿與缺失、好與差以及思想內(nèi)容的傳遞表現(xiàn)的識別理解和掌握，進一步增強學生審美鑒別和審美評價的能力。優(yōu)秀作業(yè)展示 我們要力爭美術本體與教育功能相結合，以科學理性態(tài)度來進行文本表述。為什么現(xiàn)在要有科學理性態(tài)度，就是我們過去在談美術課程標準的時候，可能激情多于理智，其結果會帶來

10、一些問題就是做過頭，或者矯枉過正。我們可以說自己東西，但是不要對過于東西過多否定。其實現(xiàn)在的發(fā)展，跟過去東西是有淵源的。讓情緒歸依平復，讓理性抬起頭來。優(yōu)秀作業(yè)展示森林之歌美術與環(huán)境教學設計文茹教學難點了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。教學流程教師活動學生活動教學策略及意圖1、課前準備準備教具組織教學集中精力準備上課2、導入目標播放生動的視頻導入課題學生觀看讓學生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學生的學習興趣3、導學達標播放婺源四季自然風光或圖片展示學生觀看后結合課本中的畫面談談對四季森林色彩印象由自然風光的美麗過渡到森林四季色彩

11、的特點看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的色彩學生觀看并討論四季色彩變化真實的造化之美與藝術的魅力對比，讓學生感受到真實與藝術的不同教師小結：四季色彩的特點教師講解三原色、三間色、三復色并畫出十二色相環(huán)教師指導學生實踐調(diào)色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識3、導學達標“教師實踐演示、多媒體演示”教師講解色彩三要素和色彩對比（多媒體演示或圖片展示）讓不同色相衣服的學生上講臺，學生說說他們的色彩對比（色相對比，明度對比，純度對比）通過實踐活動讓學生對色彩的有關知識理解更深刻3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環(huán)境的小衛(wèi)士。 引導學生分析名畫佳作的色彩及時提示學生運用本課所學的色彩知識加以表

12、述學生欣賞后回答讓學生用所學到的色彩識分析名畫佳作，提高學生的鑒賞能力4、知識運用教師提問：1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服；2、紅、黃、綠燈運用了什么色彩對比；學生討論回答讓學生把所學到的色彩知識運用到實際生活中5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護環(huán)境？學生討論如何從實際行動中去保護環(huán)境。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。6、課外練習1、做十二色相環(huán)；2、書中東山魁夷的湖和科羅的楓丹白露森林分別屬于什么色調(diào)？它們給了你怎樣的感受？教學設計（修改后）作為

13、一名美術教師，只有認真上好每一節(jié)美術課才能達到我們提高學生智商的教學效果。如何上好美術課，提高美術課的教學質(zhì)量和教學效果，讓每同學生通過美術課的學習，在美術的基礎知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高。通過借鑒遠程培訓中優(yōu)秀教師典型案例和專家的精彩點評，結合本人的實際教學體會，經(jīng)過認真的思考，現(xiàn)在有了初步的解決方案?，F(xiàn)從以下四個方面來實施：一、從我自身入手，提升專業(yè)知識修養(yǎng)。俗話有云，要給學生一碗水，老師必須是一桶水。但如今時代變遷，現(xiàn)在的老師要給學生一碗水，那就必須是一條河！老師必須時刻學習，要不然，活水就會變成一灘死水！在這個方面，我應該做到：1、認真研讀新課標、大綱和教材，做到心中有數(shù)。

14、2、積極反思，從實際教學中總結經(jīng)驗。3、全面掌握學生基礎，做到有的放矢。4、積極參加各項學習培訓，向先進教師學習前沿的教育教學經(jīng)驗。創(chuàng)新性成果交流平臺二、從具體教育教學入手，以精心策劃的教學活動來激發(fā)學生學習的興趣。什么是精心策劃？就是要制定合理的教學目標，明確重點，預見難點。就是要要構思合理和實用的教學策略，就是要有好的導入，流暢的教學環(huán)節(jié)以及精彩的總結。就是要幫助學生突破理解瓶頸消除畏難情緒。 具體激發(fā)學生學習美術興趣的方案如下：1、充分利用學生的好奇心，使學生有探索的欲望。要知道，其實每個孩子都是一名天生的探險家，所以我們在美術教學中要運用一些合理的手段、一些恰當?shù)拇胧?，營造出良好的探索

15、氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴求，從而激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)新性成果交流平臺教學過程：一、游戲導入師：學新課之前我們先玩一個游戲，誰愿意來（找一名與教師差距較大的男生和一名差距不太大的女生）考考你們的眼力，看我和這位女生比較除頭發(fā)服裝外個頭和胖瘦并不太明顯，那和男生比較呢（讓學生觀察后說出來差距比較大）。師：（總結說）和女生比較時差別不大那是弱對比，和男生的比就是強對比，除了兩個人可以比較外，生活中的這種對比還有很多比如：找學生說出自己觀察到生活中的一些對比關系（花、樹、桌子、樓房等）。這節(jié)課我們就來學習探究作品與作品的對比：板書課題。教學設計二、教學新授1、看所有作品：（師說）

16、請看作品。評判一下？老師這有一些同學們畫的作品讓我們直觀的感受一下。（隨便拿出兩幾幅畫說：“這些畫放到一起比較，能看出有差別，它們的關系就是對比關系”。利用學生繪畫作品明白什么是繪畫比賽作品的區(qū)別。激發(fā)學生興趣，使學生意識到生活中到處充滿對比同時直觀的感受強對比和弱對比。感受生活中的對比關系，明確自然中處處有對比。先從字面上了解對比成就感得概念，為了加深理解找學生觀察，再一次利用作品演示可以讓學生更好的直觀理解作品對比的意思。2、找強對比、弱對比：（教師把課前準備好的色卡像撲克牌一樣在兩手中呈扇形拿出）問：“誰能到前面來在這些色卡中找出作品對比弱的和對比強的”。同時鼓勵到前面找的學生多找?guī)讉€出

17、來。哪些是強對比，哪些是弱對比。學生找完后教師結合學生找的解釋說明對比強弱是相對而言的，但有幾種繪畫作品是最較好的，差的想知道原因嗎？講解存在的問題。3、認識好差作品：使學生明白在日常生活中時時都存在好差之分。邊說邊把作品貼到黑板上去。4、在生活中找對比：誰能說說生活中在什么地方看過對比。（學生說）教師接著說：除了你們說的老師也搜集了一些對比色圖片（課件打出幾幅生活中對比的圖片）。5、欣賞畫家作品，了解畫家是怎樣畫好畫的畫的。（師說）由于好的畫能給人強烈、鮮艷的感覺生活中不僅經(jīng)常能看到，一些畫家也經(jīng)常在藝術作品中使用，我們就一起來看看畫家是怎樣運用對比色進行繪畫表現(xiàn)的。（利用課件打出書中兩幅畫家作品）觀察這兩幅畫都