大班美術(shù)欣賞生日卡片說課稿教案

1、 大班美術(shù)欣賞生日卡片說課稿教案1、大班美術(shù)觀賞生日卡片說課稿教案 導(dǎo)讀：隱性的美是比擬抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭(zhēng)論、幫忙幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫忙幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理安康。 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝愿。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)

2、化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞生日賀卡畫面的形象美，顏色美，造型美。 2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。 3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。 隱性的美是比擬抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭(zhēng)論、幫忙幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫忙幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理安康。 教學(xué)預(yù)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕 教學(xué)過程： (一)唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)歡樂的情

3、感。 (二)觀賞自己帶來的賀卡，觀賞其形象美，顏色美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。 1、幼兒爭(zhēng)論、教師指導(dǎo)，觀賞賀卡的美 2、集體觀賞，分類比擬。 (三)每位幼兒想一句祝愿的語句，為生日的幼兒送上祝愿，教師指導(dǎo)。 (四)嬉戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。 (五)延長(zhǎng)活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步供應(yīng)幼兒制造美的力量。 設(shè)計(jì)思想： 1、生活化的特色 綱要中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的人，事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?！吧召R卡“是成日幼兒生活中不行缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日降臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親自制

4、作或細(xì)心選擇的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)覺生活中美妙的事物，培育幼兒喜愛生活的態(tài)度。 2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 互動(dòng)中教師先讓幼兒熟悉卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，表達(dá)了活動(dòng)為目標(biāo)效勞，目標(biāo)為生活效勞，表達(dá)可持續(xù)進(jìn)展的理念。同時(shí)表達(dá)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，由于藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。 3、活動(dòng)表達(dá)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺美、感受美、制造美的全過程 (1)前延局部，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的力量。綱要中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的鮮亮特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而

5、缺乏自覺性，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此教師特別重視活動(dòng)的前延局部，提高幼兒參加活動(dòng)的有意性。 (2)活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的力量。 幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的學(xué)問，閱歷和心理進(jìn)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，顏色艷麗，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒進(jìn)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。 (3)活動(dòng)延長(zhǎng)，提高制造美的力量。 4、表達(dá)了幼兒訓(xùn)

6、練整合的觀念。 (1)資源的整合 該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力氣，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。 (2)目標(biāo)的整合 活動(dòng)中教師根本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既表達(dá)了整合的思想又有主次之分。 2、大班美術(shù)花兒朵朵說課稿教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 隨著春天的降臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜愛的花，了解著花的特別作用與好玩的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹗煜じ鞣N各樣的花，觀看花的特征，熟悉花蕊與花瓣，花枝和花葉。 為了讓幼兒進(jìn)一步共性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與憧憬，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)中我利用音樂引起幼兒興趣，用PPT熟悉各種花，

7、最終利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最終利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進(jìn)展添畫。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)展制作，體驗(yàn)勝利的歡樂。 2、通過觀看爭(zhēng)論等方法，學(xué)會(huì)觀看示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。 3、體驗(yàn)合作與制造的樂趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、折紙示意圖。 2、大幅卷畫背景。 3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。 活動(dòng)過程： 本次活動(dòng)分五個(gè)局部進(jìn)展。 第一局部，觀看春景圖，了解春天的特征在這一局部，我找一些關(guān)于春天的風(fēng)光圖，讓幼兒觀看。了解春天的特征，并說一說最喜愛春天里的什么?為其次環(huán)節(jié)做好鋪墊。 其次局部，觀看P

8、PT，了解花的特征其次環(huán)節(jié)我利用一段特別美的過渡語，很自然的引出今日的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對(duì)花的組成有一個(gè)初步的了解。 第三局部，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。 第三局部是今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀看示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀看示意圖時(shí)我提了六個(gè)小問題來幫忙幼兒，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)折疊。 (1)圖一告知我們什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做? (2)做好圖一，圖二又是什么意思? (3)圖三上消失了幾個(gè)字，是什么意思? (4)圖四的角落上有虛線是什么意思? (5)圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)當(dāng)剪在那里?誰來試一試? (6)最終誰來試一試把他變成一朵向

9、日葵孩子們學(xué)會(huì)了折疊，然后就是利用小朋友已有的學(xué)問對(duì)背景進(jìn)展添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進(jìn)展一次全面的練習(xí)。 第四局部，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫方法，利用長(zhǎng)卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)展粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫上合作添畫，即轉(zhuǎn)變了作畫方式，又能培育幼兒的合作力量。 第五局部，評(píng)價(jià)作品，展現(xiàn)春天的花園在幼兒的作品進(jìn)展展現(xiàn)后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個(gè)成語來說說嘛?最終利用一個(gè)音樂嬉戲蝴蝶找花自然完畢本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 一、選材 本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審

10、美要求，他們熟識(shí)花，又不缺乏對(duì)花的寵愛之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。 本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的，和中班的一個(gè)主題內(nèi)容花花朵朵特別相像，但我考慮到繩藝技巧的運(yùn)用對(duì)小朋友來說比擬生疏，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。 二、目標(biāo) 本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是 1.觀賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的形狀特征。 2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。 3.體驗(yàn)表現(xiàn)與制造的樂趣，培育幼兒寵愛花、寵愛大自然的情感。 三、過程 1.引題 情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的留意力，也讓幼兒布滿憧憬之心和探究的欲望。 2.談話 通過提問、觀賞、溝通，讓幼兒體會(huì)、感受花的漂亮，簡(jiǎn)潔了解各種各樣

11、的花，以及它們的形狀特征。 3.幼兒活動(dòng) 我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的樂觀性，這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng)，他們利用教師所供應(yīng)的材料，依據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個(gè)過程中是充分表達(dá)其主體地位的。 四、展現(xiàn) 展現(xiàn)活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的確定與相互評(píng)價(jià)，讓幼兒感受花的漂亮的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美力量。 3、大班音樂觀賞喜洋洋說課稿教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 理解樂曲，感受歡愉快潑的音樂心情。培育幼兒對(duì)民族音樂的寵愛之情。 利用課件營(yíng)造喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒了解樂曲的ABA構(gòu)造形式。 鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。 二、活動(dòng)預(yù)備 教師課前設(shè)計(jì)制作課

12、件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。 教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。) 營(yíng)造一個(gè)有喧鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。 三、活動(dòng)重難點(diǎn)幫忙幼兒了解樂曲的ABA構(gòu)造形式，鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受。 四、活動(dòng)過程 感受樂曲喜洋洋 1.觀賞兩段影片比照，交代課題。 2.初步觀賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?理解樂曲喜洋洋，了解作品內(nèi)容及根本構(gòu)造形式。 1.教師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個(gè)不同段式的音樂形象。 2.分段觀賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA段式3.完整觀賞樂曲，同時(shí)幼兒為樂曲喜洋洋擊打節(jié)奏。 表現(xiàn)樂曲喜洋洋 1.小朋友們聽了這首喜洋洋，你們

13、現(xiàn)在想干什么? 2.幼兒自由選擇各種道具，在喜洋洋的音樂聲中在喧鬧、喜慶的場(chǎng)景中，自由舞蹈。 活動(dòng)反思： 音樂觀賞對(duì)于培育幼兒的審美力量有著獨(dú)特的訓(xùn)練作用是幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂觀賞成了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來幫忙幼兒感受、理解樂曲ABA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。 活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氣氛，幫忙幼兒感受、理解樂曲，整個(gè)活動(dòng)條理非常清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲理解樂

14、曲表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫忙幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心進(jìn)展動(dòng)身，視聽結(jié)合的進(jìn)展音樂訓(xùn)練，使其到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。 4、大班美術(shù)觀賞生日卡片說課稿教案 導(dǎo)讀：隱性的美是比擬抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭(zhēng)論、幫忙幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫忙幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理安康。 美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)

15、想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝愿。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞生日賀卡畫面的形象美，顏色美，造型美。 2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。 3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝愿。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。 隱性的美是比擬抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的觀賞、爭(zhēng)論、幫忙幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表

16、現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫忙幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理安康。 教學(xué)預(yù)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕 教學(xué)過程： (一)唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗(yàn)歡樂的情感。 (二)觀賞自己帶來的賀卡，觀賞其形象美，顏色美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。 1、幼兒爭(zhēng)論、教師指導(dǎo)，觀賞賀卡的美 2、集體觀賞，分類比擬。 (三)每位幼兒想一句祝愿的語句，為生日的幼兒送上祝愿，教師指導(dǎo)。 (四)嬉戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。 (五)延長(zhǎng)活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步供應(yīng)幼兒制造美的力量。 設(shè)計(jì)思想： 1、生活化的特色 綱要中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的

17、人，事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。“生日賀卡“是成日幼兒生活中不行缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日降臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心選擇的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)覺生活中美妙的事物，培育幼兒喜愛生活的態(tài)度。 2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 互動(dòng)中教師先讓幼兒熟悉卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，表達(dá)了活動(dòng)為目標(biāo)效勞，目標(biāo)為生活效勞，表達(dá)可持續(xù)進(jìn)展的理念。同時(shí)表達(dá)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，由于藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。 3、活動(dòng)表達(dá)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺美、感受美、制

18、造美的全過程 (1)前延局部，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的力量。綱要中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的鮮亮特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此教師特別重視活動(dòng)的前延局部，提高幼兒參加活動(dòng)的有意性。 (2)活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的力量。 幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的學(xué)問，閱歷和心理進(jìn)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，顏色艷麗，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒進(jìn)展自己不同的意見，使幼兒的

19、思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。 (3)活動(dòng)延長(zhǎng)，提高制造美的力量。 4、表達(dá)了幼兒訓(xùn)練整合的觀念。 (1)資源的整合 該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力氣，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。 (2)目標(biāo)的整合 活動(dòng)中教師根本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既表達(dá)了整合的思想又有主次之分。 5、大班美術(shù)背太陽說課稿教案反思 說活動(dòng)教學(xué)思想： 美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙訓(xùn)練是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交錯(cuò)、滲

20、透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪才智與美妙的心靈作為訓(xùn)練的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿意和情感的升華。 所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和諧統(tǒng)一。但是在訓(xùn)練實(shí)踐中卻很簡(jiǎn)單消失兩者對(duì)立的狀況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在承受一些非常概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和制造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙訓(xùn)練要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。 說話

21、動(dòng)教材： 背太陽這一內(nèi)容選自一篇美麗的文學(xué)作品，它敘述了一個(gè)帶有一絲童話顏色，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為仆人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友打算輪番出來背太陽。故事雖簡(jiǎn)潔.卻布滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)制造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事背太陽作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)美麗動(dòng)人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。 說活動(dòng)目標(biāo)

22、： 作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)當(dāng)非常留意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必需解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的比照協(xié)作。給人以平衡的美感。 在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互幫忙及團(tuán)結(jié)的巨大力氣，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種詳細(xì)、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些漂亮情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光榮。 說活動(dòng)預(yù)備： 工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的

23、必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供應(yīng)他們常用的水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可 以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。 說活動(dòng)過程： 1、主題引入 為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體驗(yàn)，滿意幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商議著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)?！皬亩龊竺娴难菔緺?zhēng)論，很多房子、很多大樹、很多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)

24、逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。 2、提問設(shè)計(jì) 在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫效果，視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)辯的話題.我很注意設(shè)問的技巧。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)留意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)效勞，而無視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。 為了設(shè)問內(nèi)容與情景奇妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?“提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!

25、這幢房子怎么造了一半就背太陽了?“引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只觀察一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)方法：觀察邊就停，看不見當(dāng)觀察跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)很多房子最終將太陽背起的畫面消失后，孩子們的喜悅是不言而喻的。 有了以上的觀看感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)潔了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了根底。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的綻開而設(shè)計(jì)的。 3、活動(dòng)拓展 在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天“的問題鼓勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。假如說，在觀賞與爭(zhēng)論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)

26、創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必需用敏銳的眼光準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新穎的設(shè)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反應(yīng)給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒布滿激情地投人創(chuàng)作。 為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是非常重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的熟悉有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步熟悉階段，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。 講活動(dòng)反思： 審美訓(xùn)練的根本在于幼兒情感的培育，共性的陶冶?！氨程?/p>

27、陽“這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人、幫忙別人的歡樂。我想在活動(dòng)完畢后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)展評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽.其次天請(qǐng)了誰背太陽?在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在美麗感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許很多多朋友的關(guān)懷和幫忙“，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。 俗話說：“畫無成法，教無定法?！拔蚁肽欠N“為追求技能而技能至上“的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開的。 6、大班美術(shù)活動(dòng)魔力手套說課稿教案 一、說

28、教材(-來自生活、高于生活) (一)設(shè)計(jì)意圖： (大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界布滿了奇怪，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思考的上半天。綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的“手套“作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具，更易引起幼兒共鳴。)新綱要中也指出“要供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?因此我充分利用手套，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲、想象、制造，活動(dòng)中充分(奇妙利用了

29、幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)展玩色)的活動(dòng)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂“，又具有肯定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的進(jìn)展需要。) 現(xiàn)在的幼兒對(duì)于顏色豐富，內(nèi)容鮮亮，形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要，而他們奇怪的思維和想象力，以及豐富的生活藝術(shù)氣氛也成為了美術(shù)活動(dòng)必不行少的添加劑。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)魔力手套，不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的時(shí)機(jī)，而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂“，并最終到達(dá)以下目標(biāo)： 二、說目標(biāo)-依據(jù)年齡，多元進(jìn)展 (活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向 的作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際力量進(jìn)展

30、狀況，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面確立多元化的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)如下：) 1.嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)展變形想象添畫，進(jìn)展動(dòng)手力量和想象力。 2.能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié)、部位彎動(dòng)印染手套，并進(jìn)展想象添畫。(依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染;難點(diǎn)是在此根底上進(jìn)展想象添畫。) (三)活動(dòng)預(yù)備：三、說預(yù)備-考慮周全，注意細(xì)節(jié) (活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)展

31、了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備，在備教材的同時(shí)備幼兒。) (物質(zhì)預(yù)備有：范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號(hào)筆、抹布。 (閱歷預(yù)備有：幼兒了解過手的特征，有過玩色閱歷。) (在物質(zhì)預(yù)備時(shí)還留意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會(huì)打翻或滴漏，能適度掌握顏料，保證作品的勝利率。) 三、說過程-嬉戲貫穿，層次清楚 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(以目標(biāo)為指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀看小手導(dǎo)入，引發(fā)興趣;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼兒戴手套操作，自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法);最

32、終，組織小手變形嬉戲、添畫，(啟發(fā)想象)。 (一)觀看小手導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié)：觀看小手，引發(fā)興趣) 1.師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關(guān)節(jié)，我的小手真靈活。你的小手在哪里? 2.請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心、手背和手指，彎曲手指，發(fā)覺關(guān)節(jié)。 (幼兒對(duì)小手已有熟悉，所以都能樂觀地與教師互動(dòng)，從幼兒的已有學(xué)問閱歷動(dòng)身，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加樂觀性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在教師的引領(lǐng)下教師帶著幼兒了解小手并指出手心、手背和手指，為接下來的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。 (二)教師戴手套示范染色(其次環(huán)節(jié)，示范染色，感知方法) 1.師：歡樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。(出示

33、手套)看，這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套，我來試試有什么奇妙的事情發(fā)生。 2.教師戴上手套表演示范：舞動(dòng)小手，變化手的動(dòng)作。(師引導(dǎo)語：“六一六一真歡樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!“魔力手套)不當(dāng)心跳進(jìn)了顏料里，教師連續(xù)彎動(dòng)手指，變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語：“跳進(jìn)顏料真好玩，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來“在這里我奇妙地將指導(dǎo)語言編成小兒歌，使講解示范的過程更清楚、簡(jiǎn)練。并留意)提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。 “興趣是幼兒最好的教師“奇妙的運(yùn)用語言來吸引幼兒的留意力，激發(fā)他們的興趣，(幫忙幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀，易于幼兒了

34、解，并且在示范的過程中進(jìn)展示意、提示，為幼兒之后的操作打下根底(做預(yù)備)。 (三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，運(yùn)用方法) (引導(dǎo)語：你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變!) 1.在這里教師提出要求：留意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié)，利用手的不同部位去印染;留意不混色;不遇到自己的同伴和衣服。 2.師：你們也來戴上魔術(shù)手套試試吧! 3.教師在幼兒操作的過程中巡回指導(dǎo)，提示幼兒戴上手套后，彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，進(jìn)展印染。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，為幼兒樹立信念和發(fā)揮想象。 4.待大局部幼兒完成后，教師組織觀賞評(píng)價(jià)：我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了?請(qǐng)幼

35、兒自由觀看，并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起觀賞作品的樂趣，以到達(dá)放松心情的目的。 (四)組織變形嬉戲(第四環(huán)節(jié)：變形添畫，啟發(fā)想象) 1.哎呀，我的魔術(shù)手套又要變了!我變!我變!我變，變，變!師做一個(gè)造型。 2.請(qǐng)幼兒看看、想想、說說教師的魔術(shù)手套變成的造型像什么?教師隨即依據(jù)幼兒的答復(fù)用記號(hào)筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。 這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過變魔術(shù)的形式吸引幼兒留意，并引導(dǎo)幼兒觀看教師的造型，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。 3.接著請(qǐng)幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谒妓鞯耐瑫r(shí)，能夠樂觀展現(xiàn)自己的成果。幼兒

36、依據(jù)自己的想法進(jìn)展創(chuàng)作，不受任何限制。(愛因斯坦說：想象力比學(xué)問更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力，這正是表達(dá)了綱要所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。 4.最終，請(qǐng)幼兒相互展現(xiàn)新造型，與同伴一起自由觀賞。你的魔術(shù)手套變成什么?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個(gè)“歡樂的六一“舞吧!(帶著孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的溝通中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂，及共享的樂趣。最終在輕松、開心的氣氛中完畢活動(dòng)。 四、說教法-豐富形象，敏捷運(yùn)用 教要有法，教無定法，貴在得法。為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征，我采納了(嬉戲法、)示范與范例法、觀看分析法、

37、操作法來幫忙幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜愛的禮物。(整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的嬉戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松的氣氛中幼兒的動(dòng)手力量、思維力量、觀看力量、審美力量等得到綜合進(jìn)展。) 以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)魔力手套的說課稿，有許多缺乏，請(qǐng)?jiān)u委教師多多教導(dǎo)。感謝! 7、大班美術(shù)多彩的啤酒桶說課稿教案反思 一、說教材。 1.本次活動(dòng)是大班下冊(cè)第五主題的內(nèi)容，是一節(jié)美工活動(dòng)，裝飾畫。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的局部，有表達(dá)的局部，目標(biāo)是：A、通過觀看引導(dǎo)幼兒發(fā)覺連續(xù)圖案，用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。B、通過嘗試操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案激發(fā)幼兒的想