大班藝術(shù)鴨子上橋教案反思

1、 大班藝術(shù)鴨子上橋教案反思1、大班藝術(shù)鴨子上橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)展演唱，享受輕松、開(kāi)心的嬉戲氣氛。 2、能在嬉戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)嬉戲玩法的歡樂(lè)。 4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 5探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。 2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲鴨子上橋 3、預(yù)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲。 (1)、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。 (2)、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)展表現(xiàn)。

2、2、講解嬉戲玩法，幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章。 3、幼兒嬉戲，教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)章嬉戲，留意逐步推出，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。 4、幼兒熟識(shí)玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，削減嬉戲。 5、為了削減幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)機(jī)，嬉戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)展嬉戲。 教學(xué)反思： 鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡(jiǎn)單孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的唱歌水

3、平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫忙幼兒集中留意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了肯定的情境，用比擬直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽好玩的表情，順當(dāng)?shù)氖褂變涸陂g奏處停頓，他們還能特別歡樂(lè)的沉醉在情境中。用伴奏和教師的教具操作賜予孩子探究的時(shí)機(jī)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。 2、大班音樂(lè)鴨子上橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中，熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的協(xié)作下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受

4、數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。 3、享受輕松、開(kāi)心的嬉戲氣氛，進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。 (聽(tīng)鴨子上橋的音樂(lè))今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛剛你們玩得真快樂(lè)，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。 感受數(shù)字的遞

5、增和遞減鄭教師知道你們特殊喜愛(ài)小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡送它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟教師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比擬難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字“一“就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字“二“就出兩個(gè)手指頭 三、在嬉戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。 教師想請(qǐng)小朋友做個(gè)嬉戲，嬉戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，教師示范，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(

6、上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋確定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友仿照鴨子最像， (幼兒仿照) 四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。 小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 提問(wèn)：開(kāi)頭的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特殊快，那大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。 8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作

7、仿照出來(lái)嗎? 小鴨子在橋上搖搖擺晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只? 五、 嬉戲。 (出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，教師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到其次只小鴨子的時(shí)候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，其次遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真英勇。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾) 六、師幼一起唱歌曲并仿

8、照鴨子鴨寶寶。 快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)仿照小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。 七、完畢。 小朋友們!跟鄭教師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)! 活動(dòng)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到許多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)表達(dá)了多元智能共同參加，共同進(jìn)展，感覺(jué)統(tǒng)合。 3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：鴨子上橋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有深厚的興趣。因此，依據(jù)教材的內(nèi)容，我轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方法，以嬉戲的形式、操作教具(

9、小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望。進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中，熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的協(xié)作下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。 3、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。 4、享受輕松、開(kāi)心的嬉戲氣氛，進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平

10、衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)鴨子上橋的音樂(lè))今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛剛你們玩得真快樂(lè)，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭教師知道你們特殊喜愛(ài)小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡送它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟教師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比擬難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字“一“就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字“二“就出兩個(gè)手指頭 三、在嬉戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容教師想請(qǐng)小朋友做個(gè)嬉

11、戲，嬉戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,教師示范,仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋確定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友仿照鴨子最像,(幼兒仿照) 四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 提問(wèn)：開(kāi)頭的四只鴨子走得快還是慢?后

12、邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特殊快，那大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。 8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作仿照出來(lái)嗎? 小鴨子在橋上搖搖擺晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只? 五、 嬉戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的嬉戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，教師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)

13、唱到其次只小鴨子的時(shí)候，其次只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,其次遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真英勇。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾) 六、師幼一起唱歌曲并仿照鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)仿照小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。 七、完畢小朋友們!跟鄭教師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)! 活動(dòng)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到許多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)表達(dá)了多元智能共同參加，共

14、同進(jìn)展，感覺(jué)統(tǒng)合。 4、大班藝術(shù)鴨子上橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)展演唱，享受輕松、開(kāi)心的嬉戲氣氛。 2、能在嬉戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)嬉戲玩法的歡樂(lè)。 4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 5探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。 2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲鴨子上橋 3、預(yù)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲。 (1)、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。 (2)、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展表演，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)展表現(xiàn)。 2、講

15、解嬉戲玩法，幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章。 3、幼兒嬉戲，教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)章嬉戲，留意逐步推出，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。 4、幼兒熟識(shí)玩法后，用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象，創(chuàng)編歌詞，并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作，削減嬉戲。 5、為了削減幼兒等待的時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)機(jī)，嬉戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組，引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)展嬉戲。 教學(xué)反思： 鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡(jiǎn)單孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的唱歌水平，我

16、將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫忙幼兒集中留意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了肯定的情境，用比擬直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽好玩的表情，順當(dāng)?shù)氖褂變涸陂g奏處停頓，他們還能特別歡樂(lè)的沉醉在情境中。用伴奏和教師的教具操作賜予孩子探究的時(shí)機(jī)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。 5、大班音樂(lè)唱歌活動(dòng)鴨子上橋教案反思 設(shè)計(jì)背景： 鴨子上橋是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡(jiǎn)單孩子們記憶，其次段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)

17、問(wèn)題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比擬符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)唱歌活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)展表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心。 2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出18的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。 3、享受輕松開(kāi)心的嬉戲氣氛，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心。 活動(dòng)預(yù)備： 鴨子上橋課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受

18、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?” 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感閱歷的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。 二、幼兒初步感知歌曲鴨子上橋的第一段歌詞。 1、教師范唱第一段。(看多媒體)點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒寵愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進(jìn)展細(xì)致的觀看。 師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)

19、一學(xué)。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有閱歷的回憶，幫忙幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：可怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。 2、幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫忙幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、快樂(lè)的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的開(kāi)心。 “讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?3、幼兒練習(xí)唱歌第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!” 師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一

20、起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣?” 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。 三、幼兒理解并嘗試演唱其次段歌詞。 1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱其次段歌詞。 師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的連續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接消失其次段歌詞，用伴奏和多媒體賜予孩子探究的時(shí)機(jī)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此

21、調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。 2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱其次段歌詞，引進(jìn)新的唱歌閱歷。 師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎?” 教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓舞幼兒說(shuō)出8到1的遞減)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受18遞增和遞減的關(guān)系，順當(dāng)?shù)匕盐崭柙~，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。 3、幼兒有節(jié)奏得朗讀歌詞。 師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。 4、幼兒學(xué)唱其次段歌曲。(2遍)“鴨子下

22、橋真好玩，信任小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!” 四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲鴨子上橋。 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。 師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲鴨子上橋。” 2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提示幼兒留意自己是第幾只鴨子。 點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)展表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，通過(guò)走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)展表演唱歌曲。 五、完畢活動(dòng)。 “我們最終過(guò)橋了，快樂(lè)嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動(dòng)室。 點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過(guò)語(yǔ)言描

23、述、動(dòng)作幫助、夸大的表情幫忙學(xué)習(xí)、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。最終以輕松的嬉戲完畢活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思： 通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到許多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)表達(dá)了多元智能共同參加，共同進(jìn)展，感覺(jué)統(tǒng)合。 6、大班藝術(shù)數(shù)鴨子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。 2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂(lè)，留意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 3、充共享受音樂(lè)探究活動(dòng)的歡樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、創(chuàng)編小鴨

24、子的叫聲，探究二聲部節(jié)奏配樂(lè)。 2、促進(jìn)幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。 活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：聽(tīng)小鴨子音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。 要求：兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。 二、學(xué)習(xí)歌曲： (一)回憶歌曲數(shù)鴨子 引導(dǎo)幼兒看多媒體唱歌，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。 師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么? 幼：數(shù)鴨子。 師：這首歌曲第一局部講了什么? 幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。 師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化? 幼：越來(lái)越響。 (二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗摸索索小朋友唱歌與小鴨子說(shuō)話情節(jié)匹配。 師：小鴨子特

25、別情愿和大家做朋友，說(shuō)心里話，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后溝通)幼A：小鴨子游過(guò)來(lái)后。 幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。 評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清楚回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話。 (三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)展歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。 1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師協(xié)作“學(xué)小鴨說(shuō)話“。 師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(幼兒爭(zhēng)論后個(gè)別幼兒溝通，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|2、幼兒選擇最喜愛(ài)的小鴨子說(shuō)話節(jié)奏，邊看

26、課件邊分角色協(xié)作。 第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。 其次遍要求歡快地演唱、說(shuō)話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)全都。 三、教師小結(jié)： 小鴨子說(shuō)的話各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€猜拳嬉戲吧! 活動(dòng)反思： 教具設(shè)計(jì)奇妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)公路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來(lái)表示，淺顯易把握;演唱局部的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)潔的圖片有用性強(qiáng)，尤其是教師快速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反響出鴨子數(shù)量，在嬉戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特殊提示的地方，教師就準(zhǔn)時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的把握

27、。 活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的把握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)根本得到解決?；顒?dòng)中還留意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提示，幫忙他更好地理解和把握休止符。整堂課以嬉戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)嬉戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又開(kāi)心。 活動(dòng)需改良的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);樂(lè)觀性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平常接觸的不是許多，所以今日幼兒的練習(xí)多了一些。 7、大班音樂(lè)活動(dòng)鴨子上橋教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有深厚的興趣。因此，依據(jù)

28、教材的內(nèi)容，我轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方法，以嬉戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望。進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞歌曲中，熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的協(xié)作下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。 2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容; 3、 享受輕松、開(kāi)心的嬉戲氣氛，進(jìn)展幼兒的肢體力氣，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性 4、 借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。 5、 感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 活動(dòng)預(yù)備： 小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)鴨子上橋的音樂(lè))今日，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛剛你們玩得真快樂(lè)，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。 二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭教師知道你們特殊喜愛(ài)小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡送它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟教師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比擬難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到