二0二三年度四年級上冊Unit6Meetmyfamily!MeetMyFamily教學(xué)設(shè)計

1、Meet My Family我的家人一、學(xué)生情況分析學(xué)生為1年級學(xué)生。已有認(rèn)知學(xué)生對家人有一定的認(rèn)識，已掌握各個家庭成員的稱呼能運用This is my，來介紹自己的家庭成員。了解家庭成員的職業(yè)，能理解運用 He/She is a _句型，以及職業(yè)類的詞匯熟練描述誰的職業(yè)是什么。學(xué)生特點學(xué)生觀察力強(qiáng)，善于分辯家庭成員中的男士和女士；積極活潑，課堂參與度強(qiáng)愿意用語言表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：知識目標(biāo)通過圖片視頻，聽力，文字，表情來理解doctor這類職業(yè)詞匯；通過歸納來理解Shes a _.Hes a _ ；通過朗讀對話來熟練運用句型。能力目標(biāo)通過聽英語，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力；通過討論和交流，

2、培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力；通過觀察圖片和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的能力；通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過聽、讀單詞句型，培養(yǎng)學(xué)生理解的能力；通過學(xué)生猜測，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力；情感態(tài)度目標(biāo)： 通過了解家人的職業(yè)和工作場景，理解各行各業(yè)的辛苦，激發(fā)學(xué)生對家人的深厚情感，對各種職業(yè)的尊重。教學(xué)思想英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）指出通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。詞匯學(xué)習(xí)，詞不離句，讓學(xué)生在句子中理解，在場景中深化認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，羊場良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課程資源分析：該教學(xué)材料取自人教版小學(xué)英語四年級上冊，第六單元，Meet

3、My Family中l(wèi)ets learn and lets play 環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)為5個單詞和句型，Whats his/her job? He/Shes a _.五、教學(xué)內(nèi)容分析1.What主題意義和主要內(nèi)容 本課圍繞家人和家人的職業(yè)展開。主題可以定義為愛我的家人，理解他們的職業(yè)。主要內(nèi)容為doctor,farmer,cook, nurse,driver這5個單詞，和Whats his/her job? He/Shes a _.的句型運用。2.Why寫作意圖 編者通過聯(lián)系家人和職業(yè)，讓學(xué)生愛家人，理解家人的職業(yè)，愿意詢問朋友的家人和其職業(yè)。六、教學(xué)重難點：1. 教學(xué)重點通過對圖片的觀察，和文

4、本的閱讀，理單詞；通過問答和討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過預(yù)測、猜測，分析、判斷、評價，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的思維能力。2.教學(xué)難點通過詢問課堂人物L(fēng)ily的家人職業(yè)，學(xué)會運用句型whats his/her job;通過各種問答形式，熟練運用He/Shes a _.七、教學(xué)方法與工具：情境教學(xué)法：理解職業(yè)發(fā)生的環(huán)境和句型使用的語境交際教學(xué)法： 讓學(xué)生展開問答和討論；八、教學(xué)安排1. Warming-up熱身部分Activity 1:Sing a song.【設(shè)計意圖】通過family fingers song激發(fā)學(xué)生對家庭主題的已有的語言上的認(rèn)識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Activity 2: t

5、alk about family.How many people are there in this family?談?wù)摌?biāo)題和編者How about your family. How many people are there in your family?【設(shè)計意圖】通過問答，激活學(xué)生對家庭主題已有的認(rèn)知上的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系A(chǔ)ctivity 3: Put the family in the family tree.Introduce Lily and her family:I have a friend Lily. This is lilys family.Can you put

6、them in the family tree?【設(shè)計意圖】通過把主題人物L(fēng)ily的家庭成員呈現(xiàn)在family tree中，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式，理解家庭成員至上而下的關(guān)系和家庭的含義。2.Presentation呈現(xiàn)部分Activity 1：Guess the jobsDoctor: This is Lilys father. Look at his father. He is in white.Whats his job? Let watch a video.Nurse: Whos she? She is in white too. Why? Whats her job? She wri

7、tes something. Lets have a look.Teacher；lets look at the picture. What can you see on the picture? Where is it? Where is she? Whats her job?Cook: Is this lilys father？ Whats his job? He gives us three clues. Can you guess、Driver: Whos he ? Whats his job? Lets listen.Farmer: Whos she? Whats her job?

8、Lets look at the pictures. In spring, she sows the seeds and then waters them. The plants grow and grow. In autumn, she has a harvest. 【設(shè)計意圖】通過視頻呈現(xiàn)doctor, 文本呈現(xiàn)nurse,工作場景呈現(xiàn)teacher,三條線索呈現(xiàn)cook,聲音呈現(xiàn)driver,圖片加語言呈現(xiàn)farmer。Activity 2 ：Practice the dialogs:Whats his job? Whats her job? He a _. Shes a _.Activ

9、ity 3 :Ask Lily. Whats your _s job? S1 be Lily.Teacher asks Lily.Whats your fathers job?And other students ask Lily. Activity 3； T asks other students. Whats your _s job?Activity 4； students ask and answer in pairs.【設(shè)計意圖】通過機(jī)械練習(xí)，熟練使用句型和單詞。通過一位學(xué)生當(dāng)Lily,進(jìn)行在虛擬情境中的意義練習(xí)。機(jī)械練習(xí)和意義練習(xí)結(jié)合的方式，學(xué)生學(xué)會熟練語用。3.Production

10、呈現(xiàn)部分Activity 1;Talk about S1s family.Whos he ? whose family? Whos he? Whats your fathers job? How old is he? Is he strong?Activity 2: talk about your family in this way.This is my_.Hes a _.He is _ years old.Hes _.【設(shè)計意圖】教師通過對一位學(xué)生的家庭照提出四個問題，建立一個框架讓學(xué)生知道有怎樣去提問并轉(zhuǎn)化為陳述句，讓學(xué)生學(xué)者怎樣去介紹自己的家人。Activity2: Talk and share: Student