大班語言公開課盲人摸象教案反思

1、 大班語言公開課盲人摸象教案反思1、大班語言 公開課盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo) ： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語言簡(jiǎn)潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)過程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒有看出

2、是大象的呢? 教師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個(gè)局部，后來把各個(gè)局部拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。 教師語：“今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭(zhēng)吵呢,我們快來告知他們,大象究竟是什么樣子的(引導(dǎo)完整敘述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾局部)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一

3、樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體局部的特征，不全面。)(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 教師結(jié)合幼兒的敘述，幫忙提升成語寓意：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、嬉戲我摸你猜，遷移閱歷運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。 1出示紙盒，講解嬉戲方法： 請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后依據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告知告知在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。 (幼兒在摸的過程

4、中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一局部?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)4、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今日學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告知了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今日的嬉戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)教師們?cè)僖姟?從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就打算去摸摸大象。 第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！捌浯蝹€(gè)盲人摸到

5、了身體，他說：“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻?！暗谌齻€(gè)盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！暗谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩“最終一個(gè)盲人鼻子，他說：“你們說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管?！懊と藗兡阋痪湮乙痪?，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，相互吵了起來，誰也不讓誰。 趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一局部，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)究竟是什么東西呢? 活動(dòng)反思： 幼兒樂觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事

6、中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 相關(guān)課件下載： 1、幼兒園故事動(dòng)畫盲人摸象 2、幼兒園大班語言活動(dòng)盲人摸象 3、盲人摸象 4、盲人摸象 活動(dòng)反思： 幼兒樂觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 2、大班語言活動(dòng)教案：盲人摸象教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，并嘗試用自己的話敘述故事中道理。 2、理解故事寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在

7、故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部) 2、成語盲人摸象視頻 3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)流程： 一、引出盲人 1、他們是誰?(盲人) 2、你怎么看出來的? 3、盲人是怎么看東西的呢? 小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。 二、觀賞故事，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展 (一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、盲人們?cè)诼放孕菹?，被?guó)王邀請(qǐng)去王宮觀賞國(guó)王的動(dòng)物珍寶。第一個(gè)盲人用手一摸，說：“這個(gè)珍寶像條繩子?！?提問：這個(gè)動(dòng)物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物珍寶的什么部位? 2、(其次個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻。”)

8、提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢? 3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。”第四個(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。” 重點(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺得是動(dòng)物珍寶畢竟是什么呢? 4、最終一個(gè)盲人大聲的說，“你說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物珍寶的什么部位呢? 5、這究竟是只什么動(dòng)物珍寶呢?為什么這五個(gè)盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。) 小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一

9、個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。 6、這個(gè)故事好玩嗎?你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧? (二)完整觀賞故事，了解故事寓意 重點(diǎn)提問： 1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、參加嬉戲，提升感知事物要全面 1、第一次嬉戲 (1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺說出物品的名稱。 (2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。) 2、其次次嬉戲 (1)再進(jìn)展一

10、次嬉戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。 (2)依據(jù)兩次的閱歷猜測(cè)物品。 3、開箱驗(yàn)寶 小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。 四、閱歷遷移 1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了? 2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事? 3、圖3，原來小男孩是生病了。 小結(jié)：我們看事情可不能看一局部，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實(shí)狀況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 教師反思： 本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的根底上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)展了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開頭時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故

11、事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。 在活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)展調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。 在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在嬉戲時(shí)的要求進(jìn)展更改，進(jìn)展兩次嬉戲，第一次初探摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。其次次核實(shí)摸同一箱子，全部的洞口。通過反復(fù)嬉戲提升孩子閱歷。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更

12、便利孩子操作。 3、大班語言 公開課盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo) ： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語言簡(jiǎn)潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)過程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒有看出是大象的呢? 教

13、師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個(gè)局部，后來把各個(gè)局部拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。 教師語：“今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭(zhēng)吵呢,我們快來告知他們,大象究竟是什么樣子的(引導(dǎo)完整敘述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾局部)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像

14、高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體局部的特征，不全面。)(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 教師結(jié)合幼兒的敘述，幫忙提升成語寓意：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、嬉戲我摸你猜，遷移閱歷運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。 1出示紙盒，講解嬉戲方法： 請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后依據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告知告知在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。 (幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)

15、的問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一局部?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)4、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今日學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告知了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今日的嬉戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)教師們?cè)僖姟?從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就打算去摸摸大象。 第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子。“其次個(gè)盲人摸到了身體，他說：“

16、不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻。“第三個(gè)盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！暗谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩“最終一個(gè)盲人鼻子，他說：“你們說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管?！懊と藗兡阋痪湮乙痪洌粋€(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，相互吵了起來，誰也不讓誰。 趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一局部，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)究竟是什么東西呢? 活動(dòng)反思： 幼兒樂觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的

17、不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 相關(guān)課件下載： 1、幼兒園故事動(dòng)畫盲人摸象 2、幼兒園大班語言活動(dòng)盲人摸象 3、盲人摸象 4、盲人摸象 活動(dòng)反思： 幼兒樂觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 4、大班語言公開課公開課搖籃教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2.嘗試依據(jù)詩歌的構(gòu)造進(jìn)展仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。 3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.布娃

18、娃和搖籃各一個(gè)。 2.音樂搖籃曲。 3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。 活動(dòng)過程： 1.師幼共同觀賞搖籃曲，引出活動(dòng)。 教師播放搖籃曲音樂，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲美麗、溫馨的意境。 師：聽了這首樂曲，你想做什么? 教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面教師給大家朗讀一首詩歌搖籃。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌搖籃。 師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶? 教師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗讀詩歌。 3.教師提問，幫忙幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。 師：為什么說藍(lán)天是搖籃? 為什么說大海是搖籃? 教師帶著幼兒一起完整朗讀詩歌搖籃。 4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩歌的構(gòu)造進(jìn)展仿編。 師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢? 師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容