大班科學認識球體教案反思

1、 大班科學認識球體教案反思1、大班科學熟悉球體教案反思 活動目標： 1、通過觀看比擬，熟悉并說出球體的主要特征。 2、能找出并說誕生活中與球體相像的一些物品。 3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預備： 圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。 活動過程： 一、通過比照發(fā)覺球體可向任何方向滾動。 1、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今日教師給每個小朋友預備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。 2、幼兒自由操作。 3、 你是怎

2、樣玩的?(轉著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)“把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，假如不離起來會不會滾?(不會)師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。 4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友預備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。 幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動? 師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。 二、比擬乒乓球和圓片，指導球

3、體不管從那一面看都是圓的。 1、 請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告知我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣? 師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。 2、從不同的角度看乒乓球和圓片在外形上有什么不一樣。 師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。 師總結：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。 三、聯(lián)系生活找出并說誕生活中與球體相像的一些物體。 1、出示大盤：今日教師還給小朋友預備了很多好玩的東西，你們來看看這是什么?

4、請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎?為什么不對? 2、教師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體? 3、你在生活中還見過哪些東西像球體? 四、幼兒操作：制作球體剛剛玩具公司的老板給教師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫助制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。 活動反思： 指南之科學領域中強調(diào)“在敬重兒童認知進展的前提下開展數(shù)學訓練”，對孩子而言行動和閱歷是學習數(shù)學的最正確手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體;在此根底上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最終，通過查找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我敬重每位幼兒的

5、人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達，而不是制造和掌握幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達制造樂觀的條件，營造良好的心情。 每個活動總有缺乏之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們快樂地滿地跑，現(xiàn)場一時比擬騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之

6、后，積存的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的掌握活動的應對力量和張力，值得嘗試嘗試。 2、大班科學活動熟悉球體教案反思 活動目標： 1、通過觀看比擬，熟悉并說出球體的主要特征。 2、能找出并說誕生活中與球體相像的一些物品。 3、在操作活動中喜愛運用多種感官動手動腦探究問題。 活動預備： 圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。 活動過程： 一、通過比照發(fā)覺球體可向任何方向滾動。 1、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今日教師給每個小朋友預備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。

7、 2、幼兒自由操作。 3、 你是怎樣玩的?(轉著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，假如不離起來會不會滾?(不會)師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。 4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友預備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。 幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動? 師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。 二、比擬乒乓球和圓片，指導球

8、體不管從那一面看都是圓的。 1、 請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告知我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣? 師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。 2、從不同的角度看乒乓球和圓片在外形上有什么不一樣。 師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。 師總結：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。 三、聯(lián)系生活找出并說誕生活中與球體相像的一些物體。 1、出示大盤：今日教師還給小朋友預備了很多好玩的東西，你們來看看這是什么?

9、請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎?為什么不對? 2、教師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體? 3、你在生活中還見過哪些東西像球體? 四、幼兒操作：制作球體剛剛玩具公司的老板給教師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫助制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。 活動反思： 指南之科學領域中強調(diào)“在敬重兒童認知進展的前提下開展數(shù)學訓練”，對孩子而言行動和閱歷是學習數(shù)學的最正確手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體;在此根底上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最終，通過查找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我敬重每位幼兒的

10、人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達，而不是制造和掌握幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達制造樂觀的條件，營造良好的心情。 每個活動總有缺乏之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們快樂地滿地跑，現(xiàn)場一時比擬騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之

11、后，積存的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的掌握活動的應對力量和張力，值得嘗試嘗試。 3、大班科學熟悉球體和圓柱體教案反思 活動目標： 1.萌發(fā)探究幾何形體的興趣。 2.能用觀看比擬的方法區(qū)分球體和圓柱體。 3.初步了解其特性。 4.體驗解決問題的成就感。 活動重難點： 重點：熟悉球體、圓柱體。 難點：區(qū)分球體、圓柱體。 活動預備： 圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。 活動過程： 導入 出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。 師：“今日教師給小朋友們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充分的時

12、間，讓幼兒自由動手操作。) 綻開 1.熟悉球體。 在操作活動中初步感受球體的特點。 操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀看感知兩者的不同。 操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特點。 在操作的根底上總結球體的特征。 提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?” 小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，外表摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。 聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、觀察過的哪些東西像球體。 2.熟悉圓柱體。 出示圓柱體學具，幼兒操作比擬。 師：“這是什么外形呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比

13、，你有什么發(fā)覺，和小朋友說一說!” 在操作的根底上總結圓柱體的特點。 提問： “你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?;來源;屈.教師教案網(wǎng);上下兩個圓一樣大嗎?” 小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。 閱歷拓展。 請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。 啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。 3.嬉戲活動：“趕小豬” 玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱

14、體只能向兩個相反的方向滾動的道理. 完畢 1. 教師評價活動。 2. 延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中連續(xù)穩(wěn)固對球體、圓柱體的熟悉。 活動反思： 在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比擬等力量。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的熟悉是比擬到位的，只有個別幼兒出了點小錯。 4、大班科學熟悉球體教案反思 活動目標： 1、通過觀看比擬，熟悉并說出球體的主要特征。 2、能找出并說誕生活中與球體相像的一些物品。 3、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄

15、自己的發(fā)覺。 活動預備： 圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。 活動過程： 一、通過比照發(fā)覺球體可向任何方向滾動。 1、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今日教師給每個小朋友預備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。 2、幼兒自由操作。 3、 你是怎樣玩的?(轉著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?“本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)“把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，假如不離起來會

16、不會滾?(不會)師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。 4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友預備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。 幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動? 師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。 二、比擬乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。 1、 請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告知我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣? 師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。 2、從不同的角度看

17、乒乓球和圓片在外形上有什么不一樣。 師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。 師總結：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。 三、聯(lián)系生活找出并說誕生活中與球體相像的一些物體。 1、出示大盤：今日教師還給小朋友預備了很多好玩的東西，你們來看看這是什么?請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎?為什么不對? 2、教師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體? 3、你在生活中還見過哪些東西像球體? 四、幼兒操作：制作球體剛剛玩具公司的老板給教師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫助制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。 活動反思： 指南之科學領域中強調(diào)“在敬重兒童認知進展的前提下開展數(shù)學訓練”，對孩子而言行動和閱歷是學習數(shù)學的最正確手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體;在此根底上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維;最終，通過查找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問