不可忽視的兩用成語(高映東)

1、正確使用成語（包括熟語）報紙第二期語言基礎復習龍 貓 2015年9月6日流程一：默寫師說1古代求學的人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學習），那些成為疑難問題的，（就）最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來（就）早于我，我（應該）跟從（他）把他當作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應該）跟從（他）把他當作老師。我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。深圳市翠園中學高三

2、語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： 一、基礎訓練（1）AA分外之物分：名分。名分以外的事物。指不屬于自己的東西。B問長問短問：詢問。仔細地問，表示關心。C夾七夾八指說話東拉西扯，混雜不清。D江河日下江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （2）BA盤根究底盤：仔細查問；究：追究。盤問、追究事情的根由。B凄風苦雨凄風：寒冷的風；苦雨：久下成災的雨。形容天氣惡劣。后用來比喻境遇悲慘凄涼。C目不交睫交睫：上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。D窮形盡相原指描寫刻畫細致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。深圳市翠園中學高三語文組不

3、動筆墨不讀書報紙答案校對： （3）CA長治久安治：太平；安：安定。形容國家長期安定、鞏固。B張口結舌結舌：舌頭不能轉動。張著嘴說不出話來。形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發(fā)愣。C不堪一擊不堪：經(jīng)不起。形容力量薄弱，經(jīng)不起一擊。也形容論點不嚴密，經(jīng)不起反駁。D羚羊掛角羚羊夜宿，掛角于樹，腳不著地，以避禍患。舊時多比喻詩的意境超脫。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （4）CA天上人間一個在天上，一個在人間。多比喻境遇完全不同。B心領神會領、會：領悟，理解。指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領會。C突飛猛進突、猛：形容急速。形容進步和發(fā)展特別迅速。D唇齒相依象嘴唇和牙齒那樣互相依靠。比喻關系密

4、切，相互依靠。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （5）CA問鼎中原問：詢問，鼎：古代煮東西的器物，三足兩耳。中原：黃河中下游一帶，指疆域領土。比喻企圖奪取天下。B龍爭虎斗形容斗爭或競賽很激烈。C逐鹿中原逐：追趕；鹿：指所要圍捕的對象，常比喻帝位、政權。指群雄并起，爭奪天下。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （6）BA關懷備至關心得無微不至。B體貼入微體貼：細心體諒別人的心情和處境，給予關心和照顧；入微：達到細微的程度。形容對人照顧或關懷非常細心、周到。C噓寒問暖噓：緩緩吹氣。形容對人的生活十分關切，問冷問熱。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案

5、校對： （7）AA無懈可擊懈：松懈，引伸為漏洞、破綻。沒有一點弱點可以讓人攻擊。形容十分嚴密，找不到一點漏洞。B無隙可乘隙：空子、機會；乘：利用。沒有空子可鉆。C天衣無縫神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （8）CA一揮而就揮：揮筆；就：成功。一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。B旗開得勝剛一打開旗幟進入戰(zhàn)斗，就取得了勝利。比喻事情剛一開始，就取得好成績。C一蹴而就蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （9）AA借風使船風向哪里

6、吹，船往哪里行。比喻憑借別人的力量以達到自己的目的。B見風使舵看風向轉發(fā)動舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。C見機行事看具體情況靈活辦事。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： 二、提升訓練（1）BA如虎添翼好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。B裝腔作勢拿腔拿調，故意做作想引人注意或嚇唬人。C名重一時名：名聲；一時：當代。一個時期內名聲很大，受到廣泛重視。D醍醐灌頂醍醐：酥酪上凝聚的油。用純酥油澆到頭上。佛教指灌輸智慧，使人徹底覺悟。比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （2）DA矜功伐能

7、矜、伐：自夸?？湟约旱墓诤筒拍?。B夸大其詞把事情說得超過原有的程度。C聊以自況自況：以某種人來比喻自己。姑且借助值得效法的人及其行為來比擬自己。D模山范水用文字或圖畫描繪山水景物。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （3）AA心平氣和心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。B心如止水形容心境平靜，毫無雜念。C從容不迫從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)靜；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （4）AA放浪形骸放浪：放蕩；形?。喝说男误w。指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。B放蕩不羈羈：約束。放縱任性，不加檢點，不受約束。C風流倜儻風流：有才學而不拘

8、禮法；倜儻：卓異，灑脫不拘。形容人有才華而言行不受世俗禮節(jié)的拘束。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （5）CA一步登天登：上。一步跨上青天。比喻一下子就達到很高的境界或程度。有時也用來比喻人突然得志，爬上高位。B飛黃騰達飛黃：傳說中神馬名；騰達：上升，引伸為發(fā)跡，宦途得意。形容駿馬奔騰飛馳。比喻驟然得志，官職升得很快。C青云直上青云：指青天；直上：直線上升。指迅速升到很高的地位。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （6）BA物以類聚同類的東西聚在一起。指壞人彼此臭味相投，勾結在一起。B分門別類分、別：分辨、區(qū)別；門：一般事物的分類；類：許多相似或相同事物的

9、綜合。把一些事物按照特性和特征分別歸入各種門類。C條分縷析縷：線；析：剖析。有條有理地細細分析。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對： （7）CA憤世嫉俗憤：憎惡，痛恨；嫉：仇恨，痛恨；世、俗：當時的社會狀況。有正義感的人對黑暗的現(xiàn)實社會和不合理的習俗表示憤恨、憎惡。B同仇敵愾同仇：共同對敵；敵：對抗，抵拒；愾：憤怒。指全體一致痛恨敵人。C嫉惡如仇指對壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書2015年9月5日的微作業(yè)： 慘淡經(jīng)營：慘淡：苦費心思；經(jīng)營：籌劃。費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業(yè)?！境鲎浴浚禾贫鸥Φで嘁洸軐④?/p>

10、霸：“詔謂將軍指絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。”苦心孤詣深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書報紙答案校對：我們將報紙翻到A2版看A考點解讀：熟語是固定詞組的總和，它包括成語、諺語、俗語、格言、歇后語和慣用語。顯然，對熟語的考查是引導中學生走向生活的一條重要途徑。從近幾年各地考題來看，對熟語的考查，除了那些實用性強、流傳性廣的慣用語、歇后語、俗語外，重點還是常見成語的使用。難點在：誤解色彩與適用范圍、望文生義、搭配對象、本義、引申義、比喻義（帶“如”的成語）。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第二點：望文生義成語大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，容易

11、造成望文生義的錯誤。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第三點：用錯對象（張冠李戴）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第四點：誤用褒貶深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第七點：重復贅余深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-這個不對應報紙任何一項深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-這個不對應報紙任何一項關于成語的語法關系：【易錯點】一個詞語依據(jù)的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯。有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，

12、動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于成語的語法關系1思考語言習慣要分辨搭配失當?shù)拿『椭貜唾樣嗟恼`用，除了了解成語的意思之外，還要考慮語言習慣。如“望其項背”“善罷甘休”“同日而語”一般只用在否定句中，“懸殊”指相差很遠，則不能用“非?！痹賮硇揎椀?。2細研成語本身辨析搭配失當和重復贅余的成語時，不但要細讀前后文句，還要細研成語本身，辨明成語的詞性，了解在文句中應當作什么成分，修飾哪些詞或用哪些詞來修飾，更要明白成語本身是否包含了前后文句的意思。如“指手畫腳”是動詞性成語，作謂語，不能用它來修飾其他詞；“貽笑大方”本身就含有被動義，不能再說“被人

13、貽笑大方”。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于成語的語法關系深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第八點：謙敬錯位由于成語約定俗成，一些成語的使用有一定的場合，有的還要區(qū)別尊卑、長幼、主賓、男女等，這就要求我們在識記和使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。敬辭用于對方，而不是他方（第三方）；謙辭用于自方。如果分辨不清，就可能導致敬謙錯位。如“耳提面命”只用于長輩對晚輩，不能用于同學或同事之間。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書關于報紙的補充說明-對應第八點：謙敬錯位使用謙辭與敬辭時要注意以下幾個方面：（1）要注意適用場合。（2）要注意適用身份。（3）要注意

14、適用對象。深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）深圳市翠園中學高三語文組不動筆墨不讀書把握多義成語（根據(jù)李紅該課件改編）