小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊工具和機械《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計

1、斜面的作用教案設(shè)計主要由三部分構(gòu)成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面，從而形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科學(xué)概念。要求考生掌握科學(xué)探究能力是必備的能力之一，從而對簡單機械概念進行了擴充。一、教學(xué)目標（一）知識與技能1.認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。2.斜面省力與坡度大小有關(guān)：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。（二）過程與方法制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。（三）情感態(tài)度價值觀積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：認識斜面是如如何省力的。（二）教學(xué)難點：如何把學(xué)到的知識運用生活

2、中去。三、教學(xué)方法合作研究法、實驗法、四、教學(xué)準備學(xué)生準備：1塊塑料板、1盒子、3樣物品（滾筒、墊圈、鑰匙）、彈簧測力計、記錄表教師準備：學(xué)生材料一份、自制螺絲釘、教學(xué)課件五、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，開門見山師：（如圖）生活中，你見過這樣裝貨物嗎？在哪見過？生：見過，裝油桶上車的時候就是這樣師：（課件出示）像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。（二）初試斜面，確能省力活動一：“斜面是否省力”1.提出問題師：斜面在裝貨物的過程中，起到了什么作用？生：更加方便了/更加省力了師：真得更加省力嗎？你搬過嗎？生：是的，沒有/有。2.設(shè)計實驗師：在我們的課堂上該怎么進行研究？生：做實驗師：是的，

3、做實驗是科學(xué)研究中很常用的一種方法，你們打算怎樣進行實驗？（出示材料）3.生小組討論實驗計劃，教師個別指導(dǎo)。4.交流方法師：你們打算用這些材料怎樣進行實驗研究？生：先用塑料板做一個斜面，把物體放在上面往上拉，測出所用的力。師：你們有補充嗎？生：應(yīng)先測出直接提升物體所用的力，再測出沿著斜面提升物體所用的力。再進行比較。溫馨提示：在斜面上運動時速度盡量一致，再讀數(shù)；重復(fù)用不同物體進行實驗，記錄在記錄單上。5.小組實驗，教師巡視6.小組匯報，交流小結(jié)生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)斜面可以省力。師：你們有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？生：有（教師板書：斜面能省力）（三）層層深入，尋得規(guī)律活動二：“不同坡度斜面的作用”1.搭斜面

4、，引發(fā)新問題師：（隨機搭斜面）這是一個斜面嗎？跟你們剛才做的有什么不同或相同？生：坡度不同/高度不同/坡長相同師：用這些材料我們就可以做三個斜面了。坡度不同，對斜面的作用有什么影響嗎？生（推測）：有影響師：不同坡度的斜面，它們省力是否相同？2.設(shè)計實驗，進一步研究師：可以怎樣進行研究？小組討論，交流完成實驗計劃。實驗?zāi)康模貉芯坎煌露鹊男泵娴淖饔?；預(yù)測：要改變的條件；不要改變的條件；實驗步驟：略生：在不同的斜面提物體，分別測出力的大小，進行比較。（選擇一樣重物進行研究）3.小組實驗，教師巡視指導(dǎo)4.匯報交流師：通過剛才的實驗研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)坡度越小斜面越省力。（板書：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）師：有沒有其他發(fā)現(xiàn)？（四）回歸生活，解釋現(xiàn)象1.找出下列哪些生活現(xiàn)象中運用了斜面？重點分析螺絲釘（用自制的螺絲釘模型進行教學(xué)）2.教師小結(jié)：斜面的運用可真多，只要你課后留心觀察，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。（五）分層作業(yè)，拓展概念1.現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。2.說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋） 用紙