《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn)》

1、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn) 什么是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)？ 體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn)是什么關(guān)系？ 體驗(yàn)式培訓(xùn)有什么特點(diǎn)？ 體驗(yàn)式培訓(xùn)是怎么實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的？ 體驗(yàn)式培訓(xùn)達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目的和效果？ 如何選擇體驗(yàn)式培訓(xùn)？體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)與體驗(yàn)式培訓(xùn) 什么是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)？ 繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后的人類經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展的第四個階段。什么是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)？ 繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)什么是體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)？ 體驗(yàn)就是企業(yè) 以服務(wù)為舞臺 以商品為道具 以消費(fèi)者為中心 創(chuàng)造能夠使消費(fèi)者參與 值得消費(fèi)者回憶的活動體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn) 體驗(yàn)就是企業(yè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn) 體驗(yàn)已經(jīng)成為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后的一種經(jīng)濟(jì)

2、形態(tài)。 越來越多的消費(fèi)者渴望得到體驗(yàn)，越來越多的企業(yè)精心設(shè)計(jì)、銷售體驗(yàn)。產(chǎn)品 商品 服務(wù) 體驗(yàn)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)新浪潮 體驗(yàn)已經(jīng)成為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后的一種經(jīng)濟(jì) 按照選擇、吸收和參與的程度，體驗(yàn)可分為4大類： 娛樂體驗(yàn) 教育體驗(yàn) 回歸體驗(yàn) 審美體驗(yàn)體驗(yàn)的價值 按照選擇、吸收和參與的程度，體驗(yàn)可分為4大類：體驗(yàn)的體驗(yàn)、活動應(yīng)用、計(jì)劃概括、提升回顧、反思體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、活動應(yīng)用、計(jì)劃概括、提升回顧、反思體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)蘊(yùn)涵了娛樂、教育、逃避和審美4種最核心的體驗(yàn)，從而使培訓(xùn)的影響力和持久力大大提高。是一種結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)，通過對過程的精心設(shè)計(jì)，對參與者進(jìn)行催化和引導(dǎo)，以達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，而且對

3、目標(biāo)可進(jìn)行評估。強(qiáng)調(diào)在行動中進(jìn)行思考，通過情感學(xué)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)，促進(jìn)態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變；而活動本身只是工具或道具。體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)蘊(yùn)涵了娛樂、教育、逃避和審美4種最核心的體驗(yàn)，從體驗(yàn)式培訓(xùn)的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)是一個產(chǎn)生體驗(yàn)的過程，而不是結(jié)果和內(nèi)容 學(xué)習(xí)是一個依賴于體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)的連續(xù)的過程 學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)情景的真實(shí)性 學(xué)習(xí)包括了整個人對世界的適應(yīng) 學(xué)習(xí)包括了人與環(huán)境之間的相互交流 學(xué)習(xí)是通過體驗(yàn)轉(zhuǎn)化而創(chuàng)造和提升經(jīng)驗(yàn)的過程 學(xué)習(xí)是體驗(yàn)和促進(jìn)行為改變的過程體驗(yàn)式培訓(xùn)的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)是一個產(chǎn)生體驗(yàn)的過程，而不是結(jié)果和內(nèi) “閱讀的信息，我們能記住百分之十； 聽到的信息，我們能記住百分之二十； 但所經(jīng)歷過的事，

4、我們卻能記住百分 之八十?！?體驗(yàn)式學(xué)習(xí) “閱讀的信息，我們能記住百分之十；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動 營造學(xué)習(xí)氣氛組織討論 提出主題激發(fā)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題鼓勵學(xué)員提出見解 激勵學(xué)員自己解決問題傾聽學(xué)員的渲泄 總結(jié)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)習(xí)的伙伴 控制時間 體驗(yàn)提供者的角色設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動 營造學(xué)習(xí)氣氛體驗(yàn)提供者的角色 體驗(yàn)者是學(xué)習(xí)的主體 體驗(yàn)者是學(xué)習(xí)的資源 體驗(yàn)者創(chuàng)造一個面對面互動、多向溝通 相互教育、自我教育的過程 體驗(yàn)者自我實(shí)現(xiàn)相互認(rèn)同、欣賞、支持 的學(xué)習(xí)環(huán)境 體驗(yàn)者自我感受人與人之間的關(guān)心和支持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主體特性 體驗(yàn)者是學(xué)習(xí)的主體體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主體特性Traditional-Learning

5、 Experiential-Learning 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過去的知識記憶個人學(xué)習(xí)注重知識、技能靜態(tài)的單向溝通以教師為中心程式化學(xué)習(xí)理論導(dǎo)向“書中學(xué)”互補(bǔ)即時的感受領(lǐng)悟和體會團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)注重態(tài)度、行為群體互動多向溝通以學(xué)者為中心情景學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向“做中學(xué)”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的比較Traditional-Learning 體驗(yàn)式培訓(xùn)創(chuàng)造和提供體驗(yàn)的舞臺，使學(xué)習(xí)者直接參與體驗(yàn)的創(chuàng)作，直接獲得：從而達(dá)到“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。 成功的體驗(yàn)； 自我突破的體驗(yàn); 相互信賴帶來的愉悅體驗(yàn)； 被人欣賞和肯定的體驗(yàn)； 參與和分享的快樂體驗(yàn)； 運(yùn)營一個項(xiàng)目或企業(yè)酸甜苦辣的體驗(yàn)；體驗(yàn)式培訓(xùn)效果 體驗(yàn)

6、式培訓(xùn)創(chuàng)造和提供體驗(yàn)的舞臺，使學(xué)習(xí)者直接體驗(yàn)式培訓(xùn)在全球的現(xiàn)狀 現(xiàn)代體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史超過60年，從歐洲開 始，興盛在美洲；其它國家和地區(qū)發(fā)展較晚 培訓(xùn)對象非常多元化 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已滲透到所有的教育領(lǐng)域 組織多為非贏利機(jī)構(gòu)，較分散、規(guī)模不大 已有相當(dāng)豐富的理論基礎(chǔ)和研究成果 行業(yè)分工已形成 有較成熟的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 體驗(yàn)式培訓(xùn)在全球的現(xiàn)狀 現(xiàn)代體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歷史超過60年體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國的現(xiàn)狀（一） 體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國發(fā)展歷史短(1994年成立的北京拓展訓(xùn)練學(xué)校是中國第一所體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從培訓(xùn)人數(shù)的規(guī)模上來說，它很可能是全球最大的體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)); 行業(yè)整體對體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論和發(fā)展方向認(rèn)識不足;

7、從2000年開始,體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國迅速發(fā)展,從業(yè)人員自身法制觀念,職業(yè)道德和文化素質(zhì)參差不齊;體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國的現(xiàn)狀（一） 體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國發(fā)展歷史短(簡單模仿復(fù)制,把體驗(yàn)式培訓(xùn)娛樂化,是制約 行業(yè)發(fā)展的瓶頸;消費(fèi)者選擇體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全意識和經(jīng) 驗(yàn)不足;消費(fèi)者不能從培訓(xùn)專業(yè)角度來評估體驗(yàn)式培 訓(xùn)價格與價值之間的關(guān)系;中國體驗(yàn)式培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還未明確確立。體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國的現(xiàn)狀（二）簡單模仿復(fù)制,把體驗(yàn)式培訓(xùn)娛樂化,是制約體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國的 體驗(yàn)已逐漸成為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，越來越多 的消費(fèi)者渴望得到體驗(yàn)； 體驗(yàn)式培訓(xùn)的迅速發(fā)展，必將影響中國人的學(xué)習(xí)方式和企業(yè)管理培訓(xùn)； 國際跨國公司的進(jìn)入，帶來了新

8、的培訓(xùn)方式，也把這種市場需求帶了進(jìn)來，并刺激了國內(nèi)的市場。因此機(jī)會很大，前景很好。體驗(yàn)式培訓(xùn)前景如何 體驗(yàn)已逐漸成為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，越來越多 的消費(fèi)者渴望得到體多方位課程體系設(shè)置,針對客戶需求制定培訓(xùn)課程;完善的培訓(xùn)體系,保證培訓(xùn)師持續(xù)的知識技術(shù)更新;先進(jìn)的培訓(xùn)師考核體系,保持培訓(xùn)師整體技術(shù)水平;穩(wěn)健的具有專業(yè)素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì),健康的文化理念;研發(fā)和跟進(jìn)客戶的能力,適時推出符合客戶需求的 課程;如何成為體驗(yàn)式培訓(xùn)專家多方位課程體系設(shè)置,針對客戶需求制定培訓(xùn)課程;如何成為體驗(yàn) 體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一個獨(dú)立的品牌 自有知識產(chǎn)權(quán)的課程體系 完善的課程開發(fā)體系 7年積累的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)體系 獨(dú)有的培訓(xùn)師培訓(xùn)

9、、發(fā)展和資格認(rèn)證體系 經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化、自成體系的培訓(xùn)師隊(duì)伍 嚴(yán)謹(jǐn)完善的培訓(xùn)流程 健全的客戶滿意保障制度和培訓(xùn)效果評估制度拓展訓(xùn)練特色 體驗(yàn)式培訓(xùn)中的一個獨(dú)立的品牌拓展訓(xùn)練特色專業(yè)資格認(rèn)證國際體驗(yàn)式教育協(xié)會（AEE）會員美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員美國挑戰(zhàn)性課程技術(shù)協(xié)會（ACCT）會員國務(wù)院發(fā)展研究中心中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)“卓越企業(yè)家學(xué)習(xí)俱樂部” 學(xué)院認(rèn)證清華大學(xué)MBA拓展訓(xùn)練基地北京大學(xué)IMBA/EMBA Orientation認(rèn)證供應(yīng)商中歐管理學(xué)院MBA拓展訓(xùn)練課程供應(yīng)商長江商學(xué)院EMBA Orientation認(rèn)證供應(yīng)商專業(yè)資格認(rèn)證國際體驗(yàn)式教育協(xié)會（AEE）會員 -IBM中國“ HIGH PERFORMANCE LEADERSHIP ” 指定供應(yīng)商-GSK葛蘭素史克制藥有限公司長期協(xié)議合作伙伴-ABB（中國）“中國地區(qū)戶外培訓(xùn)的唯一供應(yīng)商”-GE（中國）長期合作伙伴、供應(yīng)商-HP中國 “新員工企業(yè)文化