2021新高考備考策略及建議

1、2021新高考備考策略及建議2021新高考備考策略及建議高考命題和內(nèi)容改革 必須遵循：四個堅持、四個服務(wù)堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務(wù)大局、堅持改革創(chuàng)新。要為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國 理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會 主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義 現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高考命題和內(nèi)容改革 必須遵循：堅持正確方向、堅持立德樹人、堅素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)向育人教育（德育教育）十七大報告提出“堅持育人為本、德育為先”十八大報告提出“把立德樹人作為教 育的根本任務(wù)”十九大報告更明確地提出“落實立德樹人根本任務(wù)”縱觀當(dāng)前復(fù)雜的國際形勢和香港、臺 灣地區(qū)及國內(nèi)的形勢，培養(yǎng)中國特色社會 主義事業(yè)的接班人成為

2、關(guān)乎國家生死存亡 的頭等大事。十七大報告提出“堅持育人為本、德2019年11月出版2020年1月7日發(fā)布2021新高考備考策略及建議2021新高考備考策略及建議高考加強了價值觀的考查和引導(dǎo)加大對社會主義核心價值觀的考查力度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀；強化對思維品質(zhì)的考查，促使學(xué)生在 思考的基礎(chǔ)上將對價值觀的認(rèn)知內(nèi)化；增加反映我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社 會、生態(tài)文明、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步 的內(nèi)容，增加體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革 命文化和社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，促使 學(xué)生增強“四個自信”。高考加強了價值觀的考查和引導(dǎo)加大對社會主義核心價值觀的考查力立德樹人的高考目標(biāo)滲透在每一個學(xué)科里中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)

3、文化（與現(xiàn)實結(jié)合） 優(yōu)秀品德情操（體現(xiàn)傳承發(fā)揚）體現(xiàn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信（在具體的事例中體現(xiàn)）中國科學(xué)研究的新成果（可以作為數(shù)學(xué)、英語、 物理、化學(xué)、生物的試題素材）中國的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展（科學(xué)改變了人們的生活、社會結(jié)構(gòu)、價值觀念等）人與自然合諧共生、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、對自然資源 的合理利用、可持續(xù)發(fā)展（英語、地理、生物）人類命運共同體（英語學(xué)科體現(xiàn)最多）立德樹人的高考目標(biāo)滲透在每一個學(xué)科里中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化（與現(xiàn)優(yōu)秀試題“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是唐代詩人李商隱的著名詩句，下列 關(guān)于該詩句中所涉及物質(zhì)的說法錯誤的是A蠶絲的主要成分是蛋白質(zhì) B蠶絲屬于天然高分子材料“蠟炬成

4、灰”過程中發(fā)生了氧化反應(yīng)古代的蠟是高級脂肪酸酯，屬于高分子聚合物優(yōu)秀試題“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是唐代詩人李商隱的優(yōu)秀試題陶瓷是火與土的結(jié)晶，是中華文明的象征之一，其形成、性質(zhì)與化學(xué)有著密切的關(guān)系下列說法錯誤的是“雨過天晴云破處”所描述的瓷器青色，來自氧化鐵聞名世界的秦兵馬俑是陶制品，由黏土經(jīng)高溫?zé)Y(jié)而成陶瓷是應(yīng)用較早的人造材料，主要化學(xué)成分是硅酸鹽 D陶瓷化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，具有耐酸堿侵蝕、抗氧化等優(yōu)點雨過天晴云破處，這般顏色做將來。優(yōu)秀試題陶瓷是火與土的結(jié)晶，是中華文明的象征之一，其形成、性2021新高考備考策略及建議這道題是考 生物還是考 數(shù)學(xué)？還是 考什么？這道題是考 生物還是考

5、數(shù)學(xué)？還是 考什么？四層：考查的內(nèi)容核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識四層：考查的內(nèi)容核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識必備知識必備知識是指即將進(jìn)入高等 學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān) 的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境 時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問 題、解決問題所必須具備的知識。 它是由人文社會科學(xué)和自然科學(xué) 各學(xué)科的基本事實、基本概念、 基本技術(shù)與基本原理組成的基本 知識體系。這一知識體系由陳述 性知識和程序性知識構(gòu)成，是應(yīng) 對情境所必須具備的各種復(fù)雜的產(chǎn) 生式系統(tǒng)。必備知識必備知識是指即將進(jìn)入高等 學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相強調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲 備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生

6、今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必 須掌握的。高考盡管是選拔性考試，但也至 少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識絕大部分 都在教材上有明確體現(xiàn)，檢驗的方法， 就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟 練解答。必備知識大家想想：我們的本科線是不是各科60分左右？強調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲 備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力是指即將進(jìn)入高等 學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān) 的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境 時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問 題、解決問題所必須具備的能力。 它是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)時代要求并支 撐其終身發(fā)展的能力，是培育核 心價值、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)所必須具 備的能力基礎(chǔ)，是高水平人才素 質(zhì)的重要組成部分。關(guān)鍵

7、能力關(guān)鍵能力是指即將進(jìn)入高等 學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相中辦國辦印發(fā)關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。培 養(yǎng)認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生具備獨立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)、語言 表達(dá)和文字寫作的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會自我管理，學(xué)會與他人合作，學(xué)會過集體生活，學(xué)會處理好個人與社會 的關(guān)系，遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造。 培養(yǎng)職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需求，樹立愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)精神， 踐行知行合一，積

8、極動手實踐和解決實際問題。要建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全 面發(fā)展的長效機(jī)制。切實加強和改進(jìn)體育，改變美育薄弱局面，深入開展勞動 教育，加強心理健康教育和國防教育。中辦國辦印發(fā)在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強化學(xué)生思維認(rèn)知能力群實踐操作能力群知識獲取能力群關(guān)鍵能力中國高考評價體系思維認(rèn)知能力群實踐操作能力群知識獲取能力群關(guān)鍵能力中國高考評語文考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為6個層級。A.識記：識別和記憶。語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇。B.理解：領(lǐng)會并能做簡單的解釋。要求領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。C.分析綜合：分解剖析和歸納整合，要求能夠篩選

9、材料中的信息、分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。D.鑒賞評價：對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。E.表達(dá)應(yīng)用：對語文知識能力的運用。要以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)。F.探究：對某些問題進(jìn)行探究，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)見。以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵能力學(xué)科化語文考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六數(shù)學(xué)1.邏輯推理能力：會對問題或資料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括；會用演繹、歸納和類比進(jìn)行推理；能準(zhǔn)確、清晰、有條理地進(jìn)行表述。2.運算求解能力：會根據(jù)概念、法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題 的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行

10、估計和近似計算。3.直觀想象能力（幾何-抽象變形象）4.數(shù)學(xué)建模能力（抽象能力，把實際變模型）5.創(chuàng)新能力（數(shù)學(xué)應(yīng)用能力）關(guān)鍵能力學(xué)科化數(shù)學(xué)1.邏輯推理能力：會對問題或資料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜英語一、聽力1.理解主旨要義（概括能力）2.獲取事實性具體信息（理解事情的重要信息）3.對所聽內(nèi)容做出簡單推斷（推斷話的目的）4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度（聽話聽音）二.閱讀理解4. 根據(jù)所讀內(nèi)1.理解主旨要義2.理解文中具體信息3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義 容做出判斷和推理5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)6.理解作者的意圖、觀點和態(tài)度三.寫作1.準(zhǔn)確適用語法和詞匯2.適用一定的句型、詞匯，清楚、連貫

11、地表達(dá)自己的意思關(guān)鍵能力學(xué)科化英語一、聽力4. 根據(jù)所讀內(nèi)1.理解主旨要義2.理解文中具關(guān)鍵能力學(xué)科化物理理解能力推理能力分析綜合能力應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理 問題的能力實驗?zāi)芰瘜W(xué)接受、吸收、整合 化學(xué)信息的能力分析和解決化學(xué)問 題的能力化學(xué)實驗與探究的 能力生物理解能力實驗與探究能力獲取信息的能力綜合運用能力關(guān)鍵能力學(xué)科化物理理解能力化學(xué)接受、吸收、整合 化學(xué)信息的能文科綜合高考能力要求1.獲取和解讀信息的能力2.調(diào)動和運用知識的能力3.描述和闡述的能力4.論證和探討的能力關(guān)鍵能力學(xué)科化文科綜合高考能力要求1.獲取和解讀信息的能力關(guān)鍵能力學(xué)科化歷史理解試題提供的圖文材 料和考試要求整理材料，最大

12、限度地獲取有效 信息地理能夠從題目的文字表述 中獲取地理信息，包括 讀取題目的要求和各種 有關(guān)的地理事物定性、 定量的信息能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲 取圖、表語言形式的地理信 息，包括判讀和分析各種地 理圖表所承載的信息政治從試題的文字表述中獲取 回答問題的有關(guān)信息從試題的圖表等形式中獲 取回答問題的有關(guān)信息準(zhǔn)確、完整地理解并 整合所獲取的有關(guān)信 息能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息對有效信息進(jìn)行完整、 準(zhǔn)確、合理的解讀關(guān)鍵能力學(xué)科化獲取信息的能力歷史理解試題提供的圖文材 料和考試要求整理材料，最大 限度地我國高等教育 已經(jīng)進(jìn)入普及階段我國高等教育 已經(jīng)進(jìn)入普及階段關(guān)鍵能力的考查成為選拔的重點

13、，我國的統(tǒng)一高考 重點是哪一個層面的人才選拔？2021新高考備考策略及建議我們需要認(rèn)真 研究這一套書， 把書上的能力 要求結(jié)合學(xué)生 的問題形成訓(xùn) 練策略和方法我們需要認(rèn)真 研究這一套書， 把書上的能力 要求結(jié)合學(xué)生 的學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校 的學(xué)習(xí)者在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索 問題情境時，能夠在正確的思想價值 觀念指導(dǎo)下，合理運用科學(xué)的思維方 法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識，運用學(xué) 科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分 析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。學(xué)科 素養(yǎng)通過基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)形成, 既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 也是高校人才選拔的要求。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校 的學(xué)習(xí)

14、者在面對生活實踐學(xué)科素養(yǎng)在考試評價中表達(dá)和測量的指標(biāo)體系學(xué)科素養(yǎng)在考試評價中表達(dá)和測量的指標(biāo)體系學(xué)科素養(yǎng)是一個橋梁學(xué)科素養(yǎng)是連接必備知識、關(guān)鍵能力和核心價值的重要環(huán)節(jié)， 它與關(guān)鍵能力的共性較多，兩者的區(qū)別主要體現(xiàn)在三個方面：一 是學(xué)科素養(yǎng)必須有正確的思想觀念方法和健康的情感態(tài)度, 即核心價值的指導(dǎo)；二是學(xué)科素養(yǎng)主要用于在復(fù)雜情境中解決復(fù)雜問 題；三是學(xué)科素養(yǎng)的綜合性更強。學(xué)科素養(yǎng)是一個橋梁學(xué)科素養(yǎng)是連接必備知識、關(guān)鍵能力和核心價值核心價值核心價值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校 的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、 道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是 在各學(xué)科中起著價值引領(lǐng)作用的思想 觀念體系，是其在面對現(xiàn)實的

15、問題情 境時應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出的正確的情感態(tài)度和 價值觀的綜合。核心價值旨在通過學(xué) 校教育和社會實踐等多種途徑，將學(xué) 生培養(yǎng)成為擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社 會主義制度、立志為中國特色社會主 義奮斗終身的建設(shè)者和接班人。核心價值核心價值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校 的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好作為有機(jī)整體，“四層”考查內(nèi)容之間有著清晰的內(nèi) 在邏輯關(guān)系：核心價值是學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識 考查中體現(xiàn)岀的正確方向、正確價值觀、正確方法論、健 康的情感態(tài)度等；學(xué)科素養(yǎng)反映核心價值，是在復(fù)雜情境 中對必備知識和關(guān)鍵能力的綜合運用；關(guān)鍵能力是以必備 知識的學(xué)習(xí)探究為載體培養(yǎng)出來的，表現(xiàn)為對必備知識的 運用，是形成學(xué)科素養(yǎng)的必要

16、前提；必備知識的積累是形 成關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng) 進(jìn)行考查時，必然涉及對必備知識的考查。作為有機(jī)整體，“四層”考查內(nèi)容之間有著清晰的內(nèi) 在邏輯關(guān)系四翼：考查的要求（形式）基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性四翼：考查的要求（形式）基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求一方面體現(xiàn)了高校在人才選拔中 對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價的要求，另一方面也對普通高中 學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)水平、 學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成水平以及高中 素質(zhì)教育發(fā)展水平在高考評價中作出了解讀?！八囊怼笨疾橐笠环矫骟w現(xiàn)了高校在人才選拔中 對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性為主的試題。高考設(shè)置的考査科目是考生面對未來的學(xué)習(xí)生涯及職業(yè)生涯

17、的重要基礎(chǔ)。在命制試題時， 要以問題情境為載體，加強對基本概念、 原理、思想方法的考查，體現(xiàn)高考試題 的“基礎(chǔ)性”?；A(chǔ)性基礎(chǔ)性為主的試題。高考設(shè)置的考査科目是考生面對未來的模型化呈現(xiàn)無論什么形式的呈現(xiàn)都是真實情境的體現(xiàn)。模型化呈現(xiàn)無論什么形式的呈現(xiàn)都是真實情境的體現(xiàn)。綜合性綜合性為主的試題。高考要注重 考查學(xué)生掌握學(xué)科知識體系的完整性， 關(guān)注不同知識內(nèi)容之間、不同學(xué)科知 識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)知 識并培養(yǎng)學(xué)生的實踐思維。在命制試 題時，應(yīng)根據(jù)考查的需要，注重選擇 生產(chǎn)生活中的真實案例，參照學(xué)生的 實際認(rèn)知水平，進(jìn)行合理的簡化或處 理來設(shè)置問題情境。綜合性綜合性為主的試題。高考要注重

18、考查學(xué)生掌握學(xué)科知識體系37.閱讀圖文材料，完成下列要求。(22分)隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補給類型發(fā)生變 化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。圖6示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。板塊運動導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的 地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變 化對里海的影響。(6分)末次冰期晚期里海一度為淡水湖，對此 作出合理解釋。(6分)分析補給類型發(fā)生變化后里海演化為咸 水湖的原因。(6分)指出黑海、地中海未來演化為湖泊的必 要條

19、件。(4分)37.閱讀圖文材料，完成下列要求。(22分)板塊運動導(dǎo)致的山山脈隆起，里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)。山脈隆起，導(dǎo)致里海 匯水面積縮小，湖泊來水量減少，湖泊面積縮小。山脈隆起，阻擋濕 潤氣流，導(dǎo)致干早，推動湖泊向內(nèi)陸湖演化。(6分)氣溫仍較低，湖面蒸發(fā)弱;受冰雪融水補給;補給大于蒸發(fā)。(6分)有河流匯入，帶來鹽分;無出水口，鹽分無法排出;地處內(nèi)陸，蒸發(fā)強 烈，導(dǎo)致鹽度升高。(6分)非洲板塊及印度洋板坎(繼續(xù))北移(或板塊運動趨勢不變)。(4分)答案體現(xiàn)出很強的過程邏輯性山脈隆起，里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)。山脈隆起，導(dǎo)致里應(yīng)用性應(yīng)用性為主的試題。在社會不斷 發(fā)展進(jìn)步的背景下

20、，選取工業(yè)生產(chǎn)、 產(chǎn)品制造、技術(shù)論證以及政策討論等 實際存在的現(xiàn)實問題，通過提供多種 形式的材料，命制結(jié)論開放、解題方 法多樣、答案不唯一的試題，增強試 題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破 常規(guī)進(jìn)行獨立思考和判斷， 提出解 決問題的方案。這是考查學(xué)生學(xué)以致 用、應(yīng)對生活實踐問題情境的學(xué)科素 養(yǎng)，體現(xiàn)了高考試題的“應(yīng)用性”。應(yīng)用性應(yīng)用性為主的試題。在社會不斷 發(fā)展進(jìn)步的背景下，選取工全景呈現(xiàn)： 就是把包含方方面面的材料都給你，可能一句話就是一個含義， 記錄式呈現(xiàn)， 貼近真實。但內(nèi)容大， 每年需要控制。全景呈現(xiàn)： 創(chuàng)新性創(chuàng)新性為主的試題。當(dāng)今時代， 社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月 異，新產(chǎn)品、新技

21、術(shù)層出不窮。創(chuàng)新 性試題命制要緊密結(jié)合我國社會亟待 解決的緊迫問題、科學(xué)技術(shù)前沿理論、 工程技術(shù)領(lǐng)域的重大項目等進(jìn)行編擬， 使試題具有濃厚的時代氣息和鮮明的 中國特色。此類問題情境與社會實際 密切相關(guān)，具有現(xiàn)實意義和價值引領(lǐng) 作用，要求學(xué)生多角度、開放式地思 考問題。創(chuàng)新性創(chuàng)新性為主的試題。當(dāng)今時代， 社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、科學(xué)2021新高考備考策略及建議2021新高考備考策略及建議問題情境成為命題的核心問題情境成為命題的核心高考命題需要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜 合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。因此，命 題中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題， 引導(dǎo)學(xué)生筑牢知識基礎(chǔ)；試題之間、 考試內(nèi)容之間、學(xué)科之間應(yīng)相互關(guān) 聯(lián)，交織成網(wǎng)狀

22、的知識測評框架， 實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的綜合考査；采用 貼近時代、貼近社會、貼近生活的 素材，鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān) 心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊含的實 際問題，思考課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用 價值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的 試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué) 生主動思考，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新 規(guī)律、得出新結(jié)論?；A(chǔ)性是主體綜合性是抓手 應(yīng)用性是目標(biāo) 創(chuàng)新性是導(dǎo)向高考命題需要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜 合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。因此，命 看看2019的作文題專家評析：這則作文材料既著眼于勞動思想的歷史溯 源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實呈現(xiàn)，以中國傳統(tǒng)文化 中關(guān)于勞動的箴言、警句和習(xí)近平總書記對新 時代勞動精神的深刻闡釋作為總領(lǐng)，將中華民 族

23、熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會一些對勞動 的偏差認(rèn)識、錯誤態(tài)度進(jìn)行對比，引導(dǎo)青少年 學(xué)生對這一現(xiàn)象及勞動本身進(jìn)行深入思考，自 覺弘揚勞動精神，以期在全國青少年乃至全社 會中形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參 與勞動的良好風(fēng)氣，充分發(fā)揮高考作文在推動 勞動教育方面的導(dǎo)向功能?？纯?019的作文題專家評析：專家評析：試題向考生展開了從新民主主義革命的開端（1919年）到中華 民族實現(xiàn)偉大復(fù)興（2049年）的特定歷史時空，從中精心選擇五 個標(biāo)志性歷史節(jié)點：五四運動、新中國成立、改革開放、五四運動 100年、新中國成立100年，突出各自的時代主題，啟示考生深刻領(lǐng)悟中華民族站起來、富起來、強起來，實現(xiàn)偉

24、大復(fù)興的歷史進(jìn)程， 深刻感受中國青年與祖國、民族同呼吸、共命運，在創(chuàng)造青春中國、 實現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)中實現(xiàn)自身價值的歷史，堅定理想信念，增強 四個自信，厚植家國情懷。寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生 以參與者的身份設(shè)身處地體驗歷史，思考未來，激勵他們自覺接續(xù) 奮斗，勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險，勇立時代潮頭，爭做時代 先鋒，將個人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在 為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。通過材料與任務(wù)驅(qū)動，營造真實的奮斗情境，讓考生感知青 年奮斗與現(xiàn)當(dāng)代中國歷史進(jìn)程的相互關(guān)系，體會青年奮斗精神的價 值與意義，正面引導(dǎo)考生增強擔(dān)當(dāng)意識，激勵奮斗

25、精神。專家評析：試題向考生展開了從新民主主義革命的開端（1919年2021新高考備考策略及建議從山東新高考試卷可以看出命題體現(xiàn)高考評價體系理念和要求的一些嘗試從山東新高考試卷可以看出一些新趨勢值得 我們注意語文的閱讀不再僵化為“論述類、實用類、 文學(xué)類”，變?yōu)椋含F(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文 閱讀。閱讀材料文體和內(nèi)容不受限制。數(shù)學(xué)增大了多選題的題量（20分）。英語出現(xiàn)續(xù)寫（25分）。信息獲取與加工的能力要求加強邏輯和概念是解題的工具試題的開放性加大情境的設(shè)計更加新穎和靈活開放重視實驗情境，試卷容量加大思維質(zhì)量是考查重點（如歷史對答題的要 求：表述成文、觀點正確、論證充分、邏 輯清晰）一些新趨勢值得 我們注

26、意語文的閱讀不再僵化為“論述類、實用類復(fù)習(xí)備考策略和建議復(fù)習(xí)備考策略和建議一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解高考的整體要求和學(xué)科要求1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中國高考評價體系的框架，理解國家選拔人才的方向和要求。2.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)高考試題分析（2020年 版）和2020年山東（北京、海南）高考試卷， 研究學(xué)科能力要求的具體內(nèi)涵，以及在試題 中呈現(xiàn)的形式。3.認(rèn)真研究和琢磨2017-2019年高考試卷（全 國卷1-3卷）在對標(biāo)高考評價體系的要求過程 中如何變化的。4.認(rèn)真體會北京、山東新高考試題的新趨勢（尤其是語文、數(shù)學(xué)、外語）。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解高考的整體要求和學(xué)科要求1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)中二、科學(xué)安排各科的備考時間和難度1

27、.語文、數(shù)學(xué)，其次是外語，一定是將來高考競 爭的主要科目，其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基的能力都來之 于語文和數(shù)學(xué)。2.第一輪復(fù)習(xí)時間傾斜于語文、數(shù)學(xué)、外語，加 大語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的落實和基本技能訓(xùn)練。其 他學(xué)科注重概念、原理的理解和來由，多呈現(xiàn)實際 情境，強化學(xué)科知識的應(yīng)用價值和研究方法，在實 際情境下，整合知識。3.第二輪復(fù)習(xí)開始加大選擇性科目的訓(xùn)練力度： 梳理知識脈絡(luò)和體系，強化知識之間的聯(lián)系，訓(xùn) 練學(xué)科解決問題的一般思路和方法。4.第三輪：集中訓(xùn)練學(xué)生的臨場考試技能，訓(xùn)練 做題速度，提煉做題方法。讓學(xué)生限時訓(xùn)練、嘗 試各種做題策略等。二、科學(xué)安排各科的備考時間和難度1.語文、數(shù)學(xué)，其次是外語，三、

28、教學(xué)要 重構(gòu)內(nèi)容和 情境化1.要根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)重新審視 知識的地位和作用以及之間的關(guān)系。新課程根 據(jù)學(xué)科發(fā)展以及在生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用進(jìn)行 了高中學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和要求的重組。形成大概 念、大結(jié)構(gòu)的知識和思維框架。2.時代在變，知識的作用和地位在變。如 信息時代對閱讀能力的要求就發(fā)生 了變化。因 此，高考語文的關(guān)鍵能力之閱讀能力也相 應(yīng)由注重精讀轉(zhuǎn)向強調(diào)精讀、泛讀等各種閱讀 策略的靈活運用，由注重對文本內(nèi)容的理解接 受能力轉(zhuǎn)向側(cè)重對文本傳遞的各類信息的審視 闡釋能力。三、教學(xué)要 重構(gòu)內(nèi)容和 情境化1.要根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)四、要走出 以解題方法 為教學(xué)目標(biāo) 的備考誤區(qū)方法一般是指為獲

29、得某種東西或達(dá)到某種目的 而采取的手段與行為方式，解題方法就是解題 人依據(jù)試題的問題情境回答設(shè)問的手段和行為 方式。同樣的問題可以有不同的解決方法，不 同的人解決同一問題也可以采取不同的方法。以解題方法教學(xué)為目標(biāo)的地理復(fù)習(xí)備考的局限：1. 抑制學(xué)生自主思維和創(chuàng)新思維2. 使得學(xué)生的地理必備知識學(xué)習(xí)碎片化3. 引起學(xué)生概念的混亂四、要走出 以解題方法 為教學(xué)目標(biāo) 的備考誤區(qū)方法一般是指為五、按照解題過程對學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)加大審題能力的培養(yǎng)。這是我們常常忽視的問題。要留出時間給學(xué)生讀題，讓學(xué)生說出題 目所包含的信息和表達(dá)的含義。讓學(xué)生說出問題是什么角色問的？問的是什么？材料中與問題對接的信息

30、是什么？說明 了什么？（依據(jù)、結(jié)論）加強學(xué)生論證和表達(dá)的能力。A.讓學(xué)生說出能說的話（基本思路） B.找出所說的話的邏輯關(guān)系（建模）剔除多余的話（推導(dǎo)計算）用學(xué)科語言來表達(dá)（精準(zhǔn)表述）五、按照解題過程對學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)加大審題能力的培養(yǎng)。六、要讓學(xué)生發(fā)生有趣有用有意義 的學(xué)習(xí)高三的學(xué)習(xí)是枯燥的，大量的重復(fù)知識和機(jī) 械訓(xùn)練會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和疲憊。課堂教學(xué)要把學(xué)生帶入真實的現(xiàn)實情境中，讓 他們自己體驗情景，觀察和發(fā)現(xiàn)問題，用自己的 視角去分析問題，用自己的方法去解決問題。探 究的過程、解決問題的過程就是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的 過程，學(xué)生在交流中獲得的肯定和收獲，啟發(fā)思 維，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感。六、要讓學(xué)生發(fā)生有趣有用有意義 的學(xué)習(xí)高三的學(xué)習(xí)是枯燥的，大七、把高考備 考經(jīng)驗型教師 配備給最需要 的學(xué)生一般學(xué)校的教師配備都是學(xué)生學(xué)習(xí)水平與教師 的備考水平對等配備。需要我們