（中職）幼兒身心發(fā)展及保育教學(xué)資源項(xiàng)目5 嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)教學(xué)課件

1、（中職）幼兒身心發(fā)展及保育教學(xué)資源項(xiàng)目5 嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)教學(xué)課件嬰幼兒身心發(fā)展及保育嬰幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)項(xiàng)目5 任務(wù)5.1 嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng) 任務(wù)5.2 嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)0102項(xiàng)目5任務(wù)5.1嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)010203掌握個(gè)性的概念；理解嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。根據(jù)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展。熱愛幼兒保育工作，具有正確的兒童觀和教育觀?！救蝿?wù)目標(biāo)】掌握個(gè)性的概念；理解嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。根據(jù)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展?！救蝿?wù)架構(gòu)】嬰幼兒性格的發(fā)展與培

2、養(yǎng)嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)什么是個(gè)性個(gè)性的特點(diǎn)嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展嬰幼兒個(gè)性的引導(dǎo)與教育氣質(zhì)的概述嬰幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)嬰幼兒氣質(zhì)與教育性格的概述嬰幼兒性格發(fā)展的特點(diǎn)嬰幼兒性格的培養(yǎng)能力的概述嬰幼兒能力的發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒能力的培養(yǎng)自我意識(shí)的概述嬰幼兒自我意識(shí)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展嬰幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)嬰幼兒的性別概念嬰幼兒的性別角色嬰幼兒個(gè)性概述嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)嬰幼兒的性別化嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng) 據(jù)媽媽介紹，朵朵從小到現(xiàn)在，不管做什么事都很慢，穿衣服更是如此。比如本來就起得晚了，她仍然慢吞吞地吃早餐，穿衣服的時(shí)候也不知道快一點(diǎn)，仍然慢條斯理，一副你急我不急的樣子。在幼兒園里，她最

3、愛做的事就是安靜地畫畫，不管其他小朋友怎么去逗她，她都無動(dòng)于衷。她還有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是每次午睡過后，都會(huì)把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！但是朵朵媽媽卻希望她改改慢吞吞的“毛病”。 引情景 定任務(wù) 每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期個(gè)性的特點(diǎn)有哪些？如何塑造嬰幼兒良好的個(gè)性？（一）什么是個(gè)性析情景 探概念一個(gè)人的整體精神面貌，是活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的、穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。個(gè)性個(gè)性傾向自我意識(shí)個(gè)性心理特征一、嬰幼兒個(gè)性概述析情景 探概念個(gè)性特征獨(dú)特性穩(wěn)定性整體性社會(huì)性（二）個(gè)性的特征一、嬰幼兒個(gè)性概述研案例 知特性（三）嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展 人的個(gè)性并不是先天帶來的，而

4、是在人出生后，在與外界環(huán)境的相互作用中逐漸形成和發(fā)展起來的。兒童一出生，就成為一個(gè)屬于一定時(shí)代、一定社會(huì)的個(gè)體，參與到已經(jīng)形成的社會(huì)關(guān)系中，受到周圍世界的影響和成人的教育。他們的心理逐步發(fā)展，掌握了語言，發(fā)展了人類特有的意識(shí)。一、嬰幼兒個(gè)性概述研案例 知特性（四）嬰幼兒個(gè)性的引導(dǎo)與教育觀察動(dòng)畫，討論引導(dǎo)與教育策略一、嬰幼兒個(gè)性概述研案例 知特性1.嬰幼兒個(gè)性傾向的引導(dǎo)（1）滿足嬰幼兒合理的需要，促進(jìn)個(gè)性積極性的發(fā)展（2）制止嬰幼兒不合理的需要，引導(dǎo)個(gè)性積極性正確地發(fā)展（3）形成嬰幼兒新的需要，促使個(gè)性積極性繼續(xù)發(fā)展（四）嬰幼兒個(gè)性的引導(dǎo)與教育一、嬰幼兒個(gè)性概述研案例 知特性（1）根據(jù)個(gè)性傾向性

5、的表現(xiàn)因材施教（2）提出適當(dāng)合理的要求，引導(dǎo)嬰幼兒個(gè)性傾向性良性發(fā)展（3）良好的教育影響促進(jìn)嬰幼兒形成符合社會(huì)要求的個(gè)性傾向性（4）持之以恒，促進(jìn)嬰幼兒的個(gè)性傾向性良性發(fā)展2.嬰幼兒個(gè)性傾向的教育（四）嬰幼兒個(gè)性的引導(dǎo)與教育一、嬰幼兒個(gè)性概述研案例 知特性二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)1.氣質(zhì)的概念氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)中比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的動(dòng)力特征。（1）氣質(zhì)是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。（2）氣質(zhì)具有天賦性，是典型的、穩(wěn)定的心理特征。（一）氣質(zhì)的概述研案例 知特性2.氣質(zhì)的類型（1）傳統(tǒng)氣質(zhì)學(xué)說希波克拉底“膽汁質(zhì)”的人體內(nèi)黃膽汁占優(yōu)勢，這種人性情暴躁，精力旺盛，行為沖動(dòng)直率?！岸嘌|(zhì)”的人血液占優(yōu)勢，他們活

6、潑熱情，朝氣蓬勃，喜歡和人交往?！梆ひ嘿|(zhì)”的人黏液占優(yōu)勢，他們沉靜緩慢，穩(wěn)重冷淡，情緒不易外露?！耙钟糍|(zhì)”的人黑膽汁占優(yōu)勢，他們性情孤僻，優(yōu)柔寡斷，行動(dòng)遲緩怯懦。（一）氣質(zhì)的概述二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)研案例 知特性（2）氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)巴甫洛夫2.氣質(zhì)的類型（一）氣質(zhì)的概述二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)研案例 知特性（二）嬰幼兒氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)1.氣質(zhì)的穩(wěn)定性在人的各種個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。2.氣質(zhì)的個(gè)別性 (1）容易撫養(yǎng)型 （2）撫養(yǎng)困難型 （3）發(fā)動(dòng)緩慢型3.嬰幼兒氣質(zhì)的可變性4.嬰幼兒氣質(zhì)的“掩蔽”現(xiàn)象5.嬰幼兒氣質(zhì)的影響因素 （1）個(gè)體生理機(jī)制 （2）外在

7、教育環(huán)境二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)（三）嬰幼兒的氣質(zhì)與教育1.了解幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)2.針對(duì)嬰幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)，采取適宜的保教措施二、嬰幼兒氣質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)三、嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)（一）性格的概述 “性格決定命運(yùn)”性格是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，在個(gè)性發(fā)展中起著核心作用。好奇好問愛模仿愛沖動(dòng)巧討論 明特點(diǎn)三、嬰幼兒性格的發(fā)展與培養(yǎng)（二）嬰幼兒性格發(fā)展的特點(diǎn)活潑好動(dòng)好奇好問愛模仿愛沖動(dòng)巧討論 明特點(diǎn)（三）嬰幼兒性格的培養(yǎng)1.給嬰幼兒樹立良好的榜樣2. 為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境3.尊重嬰幼兒的自尊心與自信心4.適當(dāng)進(jìn)行挫折教育5.培養(yǎng)家庭教育和托幼所教育一致性三、嬰幼兒性格的

8、發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)四、嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)（一）能力的概述1.能力的概念2.能力的種類3.能力和知識(shí)、技能巧討論 明特點(diǎn)四、嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)（二）嬰幼兒能力的發(fā)展特點(diǎn)1.能力初步形成2.嬰幼兒能力表現(xiàn)出個(gè)別差異3.智力發(fā)展迅速巧討論 明特點(diǎn)（三）嬰幼兒能力的培養(yǎng) 1.正確了解嬰幼兒能力的發(fā)展水 2.組織嬰幼兒參加各種活動(dòng) 3.引導(dǎo)嬰幼兒掌握有關(guān)的知識(shí)、技能 4.培養(yǎng)嬰幼兒的興趣 5.培養(yǎng)嬰幼兒的優(yōu)良品德，鼓勵(lì)勤奮努力 6.能力異常嬰幼兒個(gè)性化培養(yǎng)四、嬰幼兒能力的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)五、嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)（一）自我意識(shí)的概述 1.自我意識(shí)的概念及作用 2.自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)

9、自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。巧討論 明特點(diǎn)（二）嬰幼兒自我意識(shí)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展1.嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展（1）對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)（2）對(duì)自己動(dòng)作、行為的意識(shí)（3）對(duì)自己心理活動(dòng)的意識(shí)五、嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)（二）嬰幼兒自我意識(shí)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展2.嬰幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（1）主要依賴成人的評(píng)價(jià)（2）常常帶有主觀情緒性（3）受認(rèn)識(shí)水平影響很大五、嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)（二）嬰幼兒自我意識(shí)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展3.嬰幼兒的調(diào)控能力（1）在日常生活中培養(yǎng)嬰幼兒自我意識(shí)（2）在各種活動(dòng)中正確引導(dǎo)嬰幼兒自我意思（3）評(píng)價(jià)嬰幼兒要把握分寸（4）為嬰幼兒提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)

10、會(huì)（5）家園配合，指導(dǎo)家長實(shí)施正確教育五、嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn) （一）嬰幼兒的性別概念六、嬰幼兒的性別化1.性別認(rèn)同的發(fā)展2.性別穩(wěn)定性的發(fā)展3.性別恒常性的發(fā)展巧討論 明特點(diǎn) （一）嬰幼兒的性別概念 嬰幼兒的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性。兒童在性別概念的發(fā)展中，性別認(rèn)同出現(xiàn)的年齡最早，然后是獲得性別穩(wěn)定性，最后形成性別恒常性（表51）。六、嬰幼兒的性別化巧討論 明特點(diǎn)（二）嬰幼兒的性別角色觀崗位 會(huì)應(yīng)用【實(shí)訓(xùn)目的】1. 理解嬰幼兒個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)。2. 訓(xùn)練自己輔助教師組織教育活動(dòng)的能力，并能指導(dǎo)幼兒在指紋圖案上大膽添畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3

11、. 提高自己在輔助教師組織教育活動(dòng)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)保育的素質(zhì)。【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容】了解“獨(dú)特的指紋”科學(xué)活動(dòng)的全過程，分析活動(dòng)對(duì)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的意義，提出活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注（輔助）什么（目標(biāo)達(dá)成），指導(dǎo)什么（普遍指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)），注意什么（防止意外）。熟悉小組模擬指導(dǎo)（輔助）過程或個(gè)別輔導(dǎo)方法。任務(wù)5.2嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)010203掌握嬰幼兒社會(huì)性的概念和主要內(nèi)容；理解嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢。輔助教師培養(yǎng)嬰幼兒良好社會(huì)性行為，促進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展。學(xué)會(huì)尊重幼兒，具有良好的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神?！救蝿?wù)目標(biāo)】【任務(wù)架構(gòu)】嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng) 親子關(guān)系 同伴關(guān)系 師幼關(guān)

12、系 社會(huì)性行為嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展與培養(yǎng)良好親子關(guān)系的培養(yǎng)良好同伴關(guān)系的培養(yǎng)良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng) 揚(yáng)揚(yáng)第一天來幼兒園就哭得驚天動(dòng)地，他大聲嚷著：“媽媽，我要和你回家，我不要上幼兒園！”一把鼻涕一把淚，看得很是讓人心疼，媽媽狠狠心，把揚(yáng)揚(yáng)留在了幼兒園，去上班了。揚(yáng)揚(yáng)哭了一上午，甚至拒絕午睡，第二天情景重現(xiàn)；第三天，第四天揚(yáng)揚(yáng)足足哭鬧了一個(gè)月的時(shí)間才慢慢好轉(zhuǎn).引情景 定任務(wù) 揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園的行為反映了嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的什么特點(diǎn)？ 我們應(yīng)該如何促進(jìn)嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展？一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢析情景 探概念（一）親子關(guān)系1.依戀形成的表現(xiàn)2.依戀的發(fā)展階段 無劃分的社會(huì)反應(yīng)階段（0-3

13、個(gè)月） 分化的社會(huì)反應(yīng)階段（3-6個(gè)月） 特殊的感情聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月-2歲） 目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）3.依戀類型析情景 探概念（1）安全型依戀（70%）（2）回避型依戀（10%）（3）反抗型依戀（20%）一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢（一）親子關(guān)系 4.依戀形成的原因 首先，嬰兒的不同氣質(zhì)類型是形成依戀不同類型的生理學(xué)基礎(chǔ)。 其次，養(yǎng)育者的教養(yǎng)方式也會(huì)影響嬰幼兒依戀的形成。研案例 知特性一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢（一）親子關(guān)系研案例 知特性（二）同伴關(guān)系 1.同伴的意義（1）發(fā)展社會(huì)認(rèn)知（2）滿足歸屬需要（3）培養(yǎng)積極性格（4）增強(qiáng)社會(huì)技能一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性（二）

14、同伴關(guān)系2.嬰幼兒同伴交往的發(fā)展（1）2歲以前： 物體中心階段（6-12個(gè)月） 簡單交往階段（1-1.5歲） 互補(bǔ)交往階段（1.5-2歲）（2）2歲以后： 23歲幼兒同伴交往表現(xiàn)出了一定程度的友誼，喜歡兩兩結(jié)伴，建立在“一起玩”和“臨近”的基礎(chǔ)上，有一定程度的穩(wěn)固性和排他性。一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性3.嬰幼兒同伴交往的類型受歡迎型（13.33%）被拒絕型（14.31%）被忽略型（19.41%）一般型（52.94%）（二）同伴關(guān)系一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性受歡迎型（13.33%）被拒絕型（14.31%）被忽略型（19.41%）一般型（52.94%）（三）師幼關(guān)系1.

15、 師幼關(guān)系的意義（1）和諧的師幼關(guān)系對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展具有積極影響（2）和諧的師幼關(guān)系是順利開展保教活動(dòng)的重要保障一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性受歡迎型（13.33%）被拒絕型（14.31%）被忽略型（19.41%）一般型（52.94%）（三）師幼關(guān)系 2. 師幼關(guān)系的類型 （1）嚴(yán)厲型 （2）灌輸型 （3）開放學(xué)習(xí)型 （4）民主型一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性 （四)社會(huì)性行為 1.嬰幼兒親社會(huì)行為 （1）不存在性別差異。傳統(tǒng)的性別角色期待中，女孩的親社會(huì)行為要多于男孩，現(xiàn)實(shí)中則差別不大。 （2）更多地指向同伴，較少指向保教人員。主要是因?yàn)榕c同伴地位、能力一致，與保教人員有

16、地位上差異。 （3）指向同性與異性伙伴的次數(shù)有差異。小班差異不大，中大班指向同性大于異性。 （4）嬰幼兒親社會(huì)行為中，合作行為出現(xiàn)最多；分享與助人其次；安慰與公德較少。一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性2.嬰幼兒攻擊性行為 嬰幼兒攻擊性行為發(fā)展主要有如下特點(diǎn)：（1）嬰幼兒攻擊性行為頻繁（2）嬰幼兒的攻擊性行為大多數(shù)屬于工具性攻擊行為（3）嬰幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異（四)社會(huì)性行為一、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的趨勢研案例 知特性（一）良好親子關(guān)系的培養(yǎng)（1）引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的兒童觀與教育觀。（2）率先垂范，父母做孩子良好的榜樣。（3）了解孩子的心理特點(diǎn)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子。（

17、4）敞開心扉，尋求有效的溝通方式。二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)（二）良好同伴關(guān)系的培養(yǎng) 1.影響嬰幼兒同伴關(guān)系的因素 （1）早期親子交往經(jīng)驗(yàn) （2）嬰幼兒自身的特征 （3）活動(dòng)材料的量 （4）認(rèn)知水平的發(fā)展2.建立嬰幼兒良好同伴關(guān)系的措施（1）創(chuàng)設(shè)有利于同伴交往的情境，增加同伴互動(dòng)機(jī)會(huì)。（2）示范并指導(dǎo)同伴交往的技能和方法，提高同伴交往的能力。二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)活潑好動(dòng)好奇好問愛模仿（三）良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)（1）保教人員要樹立正確的兒童觀和保教觀。（2）保教人員要掌握一些與嬰幼兒互動(dòng)的技巧。（3）保教人員要能認(rèn)真傾聽，恰當(dāng)回應(yīng)、正確評(píng)價(jià)嬰幼兒。二、嬰幼兒社會(huì)性

18、發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)（四）嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng) 1.嬰幼兒親社會(huì)行為的影響因素（1）父母的教養(yǎng)方式 埃里克森的心理社會(huì)理論認(rèn)為，人的心理人格發(fā)展有八個(gè)階段，每一發(fā)展階段都有一種新的主要沖突。其中，嬰幼兒經(jīng)歷三個(gè)階段如下表所示（表52）二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn) 1.嬰幼兒親社會(huì)行為的影響因素（2）自身的認(rèn)知水平按照皮亞杰的觀點(diǎn)，嬰幼兒正處于感知運(yùn)動(dòng)和前運(yùn)算階段，此時(shí)他們的思維具有“自我中心”。（3）同伴作用嬰幼兒與同伴的早期交往能促進(jìn)嬰幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。（4）社會(huì)因素社會(huì)因素包括托幼園所、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒等。（四）嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)2.嬰幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)（1）提供親社會(huì)行為的榜樣（2）移情訓(xùn)練（3）表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（四）嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)3.嬰幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因（1）生理因素（2）個(gè)體認(rèn)知因素（3）環(huán)境因素（四）嬰幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)二、嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)巧討論 明特點(diǎn)4嬰幼