小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水加快溶解教案

1、項(xiàng)目教案內(nèi)容二次備課（必須手寫）課 題加快溶解課 時(shí)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)：a.認(rèn)識(shí)到升高溫度和攪拌可以加快溶解b.掌握用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。c.學(xué)會(huì)自主觀察實(shí)驗(yàn)，規(guī)范填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，以及小組匯報(bào)交流。同時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主探究精神以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。教學(xué)內(nèi)容溶解的概念2加快溶解的方法：升高溫度、攪拌。 3掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵：只改變一個(gè)條件，其他的都不變。4通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，繼續(xù)探究生活中加快溶解的辦法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：升高溫度、攪拌可以加快溶解教學(xué)難點(diǎn)：如何利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)驗(yàn)證加快溶解的方法。教學(xué)材料典型材料：食鹽、冷水、熱水、燒杯、玻璃棒2延伸材料：視頻拓

2、展3檢測(cè)材料：食鹽、水、燒杯、玻璃棒4教具：食鹽、水、燒杯、玻璃棒、課件5設(shè)備儀器：多媒體6教學(xué)環(huán)境布置：教學(xué)過(guò)程及方法一、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入師：同學(xué)們，秋冬來(lái)臨，很容易感冒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是的師：感冒的時(shí)候要喝-？生：感冒沖劑、熱水等師：細(xì)心的同學(xué)你沖感冒沖劑的時(shí)候，是怎么做的？生：撕開(kāi)包裝，用熱水泡，然后用筷子攪一攪。二、知識(shí)點(diǎn)揭示 師：為什么要用熱水生：熱水可以讓沖劑化得快。師：同學(xué)提得到化的快，在科學(xué)上，顆粒在水中均勻地分散，看不見(jiàn)了的這種現(xiàn)象稱為?生：溶解師：剛才同學(xué)還提到了一個(gè)動(dòng)作（手做攪拌狀）生：攪拌。師：為什么要攪拌？生：溶解更快師:是的，今天我們要探究的正是，加快溶解（板書）師：孩

3、子們，剛剛你們大膽猜測(cè)了用熱水，攪拌都可以加快溶解，那怎么驗(yàn)證我們猜得對(duì)不對(duì)，就要？生:做實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在有兩個(gè)因素都可能影響，你們想先研究哪一個(gè)？（用手指黑板）生：溫度或攪拌師:那就先研究溫度能否加快溶解。（切幻燈片）生：怎么設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？小組內(nèi)討論一分鐘。師：鈴聲響起，坐端?？创蠹矣懻撃敲醇ち?，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下。生：用兩個(gè)杯子，放鹽進(jìn)去，一個(gè)熱水一個(gè)冷水。師：好的，這個(gè)小組的方案已經(jīng)很接近了。請(qǐng)坐。師:同學(xué)們，快還是慢，要怎么才看的出來(lái)？生：比較。師:那一個(gè)杯子行不行？生；不行師；那怎么做生；兩個(gè)杯子師；一個(gè)裝（生：熱水），一個(gè)裝(生;冷水)。冷水是為了跟熱水做-(生：對(duì)比）。師；現(xiàn)在我們

4、的實(shí)驗(yàn)就像一個(gè)比賽，一個(gè)是冷水選手，一個(gè)是熱水選手，為了這個(gè)比賽公平，想想我們要讓那些條件不變呢？生；水一樣多、鹽一樣多、同時(shí)加鹽、都不攪拌、觀察時(shí)間相同（如果學(xué)生無(wú)法答完整，要及時(shí)引導(dǎo)，如：一杯我裝一勺鹽，一杯放一包鹽，這樣公平嗎？）師：通過(guò)我們?nèi)嗟挠懻摚覀兊耐暾膶?shí)驗(yàn)方案就出來(lái)了，來(lái)齊讀：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?、唯一改變的條件是、不變的條件有（生；全班一起讀）師；我們來(lái)看具體的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀提示。生；朗讀師；謝謝你的提示，下面通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)具體操作方法。，需要特別提醒的是，要及時(shí)將你觀察到的現(xiàn)象記錄到表格。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，其余同學(xué)請(qǐng)靜息。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（下去巡視實(shí)驗(yàn)操作情況）師

5、；（鈴聲響起，迅速收拾器材坐端），剛剛同學(xué)們實(shí)驗(yàn)非常認(rèn)真，哪一組先愿意把你們的發(fā)現(xiàn)與大家一起分享一下?生:(帶上實(shí)驗(yàn)記錄單上臺(tái))生1:我們的實(shí)驗(yàn)是.生2:我們觀察到的現(xiàn)象是.生3:我們的結(jié)論是.生4:請(qǐng)問(wèn)其他組有沒(méi)有不同的發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生自己邀請(qǐng)舉手的學(xué)生，參與討論，不必要時(shí)不需要打斷學(xué)生的交流，形成全班交流的氛圍。）師:剛剛我們進(jìn)行一次非常有質(zhì)量的討論，匯報(bào)的同學(xué)真不錯(cuò),補(bǔ)充的同學(xué)也不錯(cuò)!來(lái)我們一起給自己鼓鼓掌。三、知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化與檢測(cè)師：通過(guò)討論我們發(fā)現(xiàn)：（學(xué)生齊讀），剛剛我們成功做出使用，又通過(guò)交流得出一致的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，相信接下來(lái)的攪拌，一定難不住大家。師：這次參賽選手，一個(gè)是-

6、攪拌，一個(gè)是-不攪拌。那為了公平，哪些還是要保持不變？生；水一樣多、鹽一樣多、同時(shí)加鹽、溫度一樣、觀察時(shí)間相同（如果學(xué)生無(wú)法答完整，要及時(shí)引導(dǎo)，如：一杯我裝一勺鹽，一杯放一包鹽，這樣公平嗎？）師；看來(lái)你們已經(jīng)掌握了，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的精髓了，就是只改變一個(gè)-條件，其余都-不變。來(lái)看實(shí)驗(yàn)步驟；請(qǐng)一位同學(xué)朗讀微課視頻看具體操作。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，其余同學(xué)請(qǐng)靜息。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（用手機(jī)及時(shí)拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)影像）師；（鈴聲響起，迅速收拾器材坐端），剛剛譚老師化身小記者，拍攝到了一段珍貴的視頻，請(qǐng)看大屏幕。（用希沃助手實(shí)時(shí)投屏）師；我們仔細(xì)對(duì)比這個(gè)地方，哪個(gè)是攪拌的？通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)什么？生；攪拌的要溶解的快些

7、。知識(shí)點(diǎn)延伸師；通過(guò)剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道如何加快溶解了嗎？（切幻燈片）；那還有沒(méi)有方式可以加快溶解呢？譚老師找來(lái)了一段視頻，看能不能給你一些啟發(fā)。（播放拓展視屏）知識(shí)點(diǎn)回歸師：其實(shí)加快溶解不止，升高溫度和攪拌，我們還可以利用今天在課堂上學(xué)習(xí)到的辦法，繼續(xù)在生活中去發(fā)現(xiàn)其他方法。板書設(shè)計(jì)加快溶解溫 度攪 拌.教學(xué)反思從課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)設(shè)想，也體現(xiàn)了新課程的部分理念。激趣引入是前提 在本課教學(xué)的引入中，為了創(chuàng)設(shè)了良好的探究氛圍，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍中走進(jìn)課堂教學(xué)。充分感知是基礎(chǔ) 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)觀察和記錄,通過(guò)多感官參與觀察事物現(xiàn)象. 三、喚起學(xué)生

8、的主體意識(shí)是關(guān)鍵 在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)探索，通過(guò)親歷探究的體驗(yàn)和感受建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。另外我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)地方是把握的不夠的，如：導(dǎo)入過(guò)程要簡(jiǎn)練有趣,增加趣味.在使用西沃助手是要更注意細(xì)節(jié),提前準(zhǔn)備好切換順序,銜接自然,課堂流暢.提前多做好各種預(yù)設(shè),對(duì)于突發(fā)狀況要及時(shí)引導(dǎo),對(duì)課堂把握能力還要提高.教師評(píng)價(jià)還應(yīng)加強(qiáng)， 要做到及時(shí)、精煉、有針對(duì)性，比如不要說(shuō)好,而是要說(shuō)出好在哪里.實(shí)驗(yàn)記錄表（1）溫度與溶解快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟:1、準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽；2、同時(shí)加到同樣多的熱水和冷水中；3、靜置不動(dòng)，觀察并比較食鹽溶解的快慢；4、將結(jié)果記錄下來(lái)。溫 度溶解快慢在熱水中在冷水中我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽在熱水中比冷水中溶解得更_。實(shí)驗(yàn)記錄表（2）攪拌與溶