中國建筑的特征優(yōu)秀課件

1、中國建筑的特征 梁思成梁思成（19011972），我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。歷任中國建筑學(xué)會副理事長、北京土建學(xué)會理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。 梁思成從14歲到22歲八年時間在清華學(xué)校度過。青年梁思成除學(xué)業(yè)優(yōu)良外，還顯示了他多方面

2、的興趣和才能。他擔(dān)任清華年報的美術(shù)編輯，當(dāng)過清華學(xué)生管樂隊的隊長，在學(xué)校運動會上跳高比賽得第一。他讀書期間與同班的三位同學(xué)合譯了威爾斯的世界史綱，1923年由商務(wù)印書館出版。清華大禮堂前一處樹蔭下現(xiàn)在還立著王國維先生紀(jì)念碑，碑文是陳寅恪撰寫的，碑的式樣是梁思成設(shè)計的，現(xiàn)在碑上赫然刻著擬式-新會梁思成。其時，梁思成是在清華讀書的19歲的學(xué)生。 梁啟超非常關(guān)心孩子們的學(xué)業(yè)。暑假期間他給子女們講孟子、墨子等。1923年梁思成被車撞傷，出國學(xué)習(xí)推遲一年。梁啟超要梁思成利用這一年時間多讀中國書。梁思成到美國后，梁啟超仍關(guān)注他的成長。在一封信中，梁啟超告訴梁思成：“一位大文學(xué)家、大美術(shù)家之成就，常常還要許

3、多環(huán)境以及附帶學(xué)問的幫助。中國先輩說要讀萬卷書，行萬里路。將來你學(xué)成之后，常常找機(jī)會轉(zhuǎn)變自己的環(huán)境，擴(kuò)大自己的眼界和胸次，到那時候或者天才會爆發(fā)出來，今尚非其時?！?梁啟超對梁思成畢業(yè)后到歐洲旅行考察的安排，回國后的工作，都不斷有詳細(xì)的指導(dǎo)。梁思成按父親的諄諄教導(dǎo)一步一步走去，果真成就了大事業(yè)，未負(fù)父望。 才子佳人 他倆一個是梁啟超的公子,一個是林長民的千金;一位是建筑巨匠,一位是絕艷才女.他們一世情緣,共同創(chuàng)造了中國建筑史上的兩座豐碑,把親手設(shè)計的國徽送上了天安門城樓，建起了巍峨莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑.他不計國仇家恨,力使奈良,京都的古建筑免遭盟軍的轟炸,代表中國參加了聯(lián)合國大廈的設(shè)計;她出眾

4、的才貌令萬種風(fēng)情的徐志摩詩興大作,使抑情重理的金岳霖冥思獨想. 整體感知：讀課文，思考：全文可以分為幾個部分？每一部分講了什么內(nèi)容？全文可分為四個部分：一、引論:從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。（12）二、談中國建筑的九大特征。（313）三、探討中國建筑的風(fēng)格和手法（“文法”）。（1417）四、作者最后提出民族的建筑之間的“可譯性”問題，并提出提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”。 (18-20) 作者將中國建筑的基本特征概括為九點。這九點可以概括為幾個方面？品讀第3-13自然段（一）講立體構(gòu)成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構(gòu)成的；（二）講平面布局

5、，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。 第一方面：說明中國建筑的總體特征。（三）從整體上介紹了中國建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。（四）說明斗拱的作用，先給予一個描述性的定義：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。（五）說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?第二方面：說明中國建筑的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)方法（六）介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并

6、在與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。（七）從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。 （八）介紹中國建筑的裝飾部件，大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案。（九）說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。 第三方面：介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點。思考：中國建筑的九大特征是按照什么順序展開的?1、由整體到局部2、由主（結(jié)構(gòu)）到次（裝飾） 九大特征精要地概

7、括了中國建筑的特點，既有形象生動的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。 讀第三部分（1417段）：思考：1、怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法”？這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語說明中國建筑的風(fēng)格和手法。 中國建筑的“文法”是指中國的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認(rèn)，成了法式，成為人們沿用的慣例。2、文章中說的建筑的“詞匯”指的是什么？這樣寫的好處是什么？“詞匯”指的是建筑的材料。這是比喻的說法，使得說明生動，讓讀者易于接受。本文用“文法”來比喻建筑的“規(guī)矩”，用“詞匯”比喻建筑的材料，讓人們能過熟悉的文章組成來理解建筑中的各種法式和材料的

8、使用。3、“這種文法有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。”這種“拘束性和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？用了哪些修辭手法？“拘束性”指建筑物必須嚴(yán)格遵守一定的“文法”，即慣例，但是可以在慣例下出現(xiàn)不同的樣式。這種特點體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫的風(fēng)格，又具的獨特性。 用了比喻/類比的修辭手法 讀第四部分（1820段）：思考：怎樣理解作者提出“各民族之間的建筑具有可譯性”？這也是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達(dá)同一個意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的 “可譯性”指各民族建筑在

9、實質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。題目“中國建筑的特征”，偏正短語。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語邏輯嚴(yán)密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。 林洙在建筑師梁思成中記著：“朱啟鈐辦營造學(xué)社的頭兩年，和日本人有過相當(dāng)頻繁的往來。思成于九一八時到學(xué)社，對日本刻骨仇恨，所以堅決反對和任何日本人接觸?！?七七事變后，北平淪陷前夕，梁思成收到東亞共榮協(xié)會寄來的請柬，請他去開會。他知道日本人已經(jīng)注意他了，要想不當(dāng)漢奸，必須離開北平。第二天，他們只帶

10、了一些隨身換洗的衣服，其他所有的東西，不管貴重與否都扔下，告別了古都北平，到后方去了。 梁思成的女兒梁再冰回憶：在離開北平前，父親就常常背疼，醫(yī)生診斷他患了脊椎間軟組織硬化癥，并為他設(shè)計了一副鐵架子穿在襯衣里面以支撐脊骨。在旅途中這當(dāng)然加重了他的負(fù)擔(dān)，但父親并不把這放在心上。林洙寫著：梁思成終于在1938年1月把一家五口帶到了昆明。到了昆明不久，他的背痛劇烈地發(fā)作了，背部肌肉痙攣，痛得他晝夜不能入睡，于是切除了扁桃體于是把滿口牙也拔掉，大約有一年的時間，他一點也不能在床上平臥。日夜半躺在一張帆布椅下。梁再冰回憶：我們?nèi)氪ê蟛坏揭粋€月，母親肺結(jié)核癥復(fù)發(fā)，病勢來得極猛，一開始就連續(xù)幾周高燒至40度

11、不退。李莊沒有任何醫(yī)療條件，病人只能憑體力慢慢煎熬。從此，母親就臥床不起了。食品愈來愈貴，我們的飲食也就愈來愈差，母親吃的很少，身體日漸消瘦，后來幾乎不成人形。父親在工作之余不得不學(xué)習(xí)蒸饅頭，煮飯、做萊、淹萊和用桔皮做果醬等等。家中實在無錢可用時，父親只得到宜賓委托商行去當(dāng)賣衣物，把派克鋼筆、手表等貴重物品都吃掉了。父親還常開玩笑地說：把這只表紅燒了吧，這件衣服可以清燉嗎？1945年8月日本投降了。但是，他已衰老許多，母親的身體也很難恢復(fù)了。這一年，他陪母親到重慶檢查一次身體，醫(yī)生悄悄告訴他，母親將會不久于人世。 梁思成一家在艱難困苦的條件下掙扎。然而他本來可以有另一種選擇的。 林洙在書中寫道：“抗戰(zhàn)時間，美國的一些大學(xué)和博物館等來信邀請梁思成到美國去訪問講學(xué)。費正清夫婦和一些美國朋友。知道他們的情況后，也勸他們到美國去工作并治病。”費正清是梁思成和林徽因早在北平時結(jié)識的摯友，抗戰(zhàn)時期費正清在重慶任美國大使館文化參贊。他及其他美國朋友是完全能夠讓梁思成一家離開后方到美國去的。但是梁思成復(fù)信說：“我的祖國正在災(zāi)難中，我不能離開她；即使我必須死在刺刀或炸彈下，我要死在祖國的土地上。” 梁思成后來對林洙說：“我當(dāng)然知道這個決定所付出的代價，我不能不感謝徽