學科組高中化學教學總結（優(yōu)秀3篇）

1、Word 學科組高中化學教學總結（優(yōu)秀3篇） 回首過去，是為了更好地面對將來。下面是我為小伙伴們整編的學科組高中化學教學總結（優(yōu)秀3篇），盼望對大家有所關心。 學科組高中化學教學總結 篇一 一、教材分析（結構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點） 本學期教材為蘇教版化學必修1的內(nèi)容，共分四個專題： 專題1：化學家眼中的物質世界 專題2：從海水中獲得的化學物質 專題3：從礦物到基礎材料 專題4：硫、氮和可持續(xù)進展 專題1與學校連接緊密，主要介紹學習討論化學的基本方法和思路，為后續(xù)三個專題元素及化合物學問的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。 重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，

2、更多的則是元素化合物學問，通過元素化合物學問的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培育同學的試驗力量和學習化學的愛好。 難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉化關系，定量討論化學反應，氧化還原反應、離子反應方程式的書寫、元素化合物學問的系統(tǒng)性 二、同學分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律） 我校高一班級有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。同學剛從學校進入高中，對化學的討論方法沒有整體的熟悉，已能夠用質量進行定量分析，接觸的元素化合物的學問有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應類型，元素、化合物等基本概念。同學抽象思維力量正在逐步進展

3、。 初入高中，一切都很新奇，同學學習化學的愛好較高，但是未形成規(guī)范，學習方法有待改善，紀律管理需要強化。 三、教學目的要求 通過化學1的學習，初步把握化學的討論方法和學習方法，訂正不良的學習習慣，初步形成元素化合物學問的結構系統(tǒng)，學會分析歸納總結。初步把握基本的試驗操作，并能應用于化學物質性質的討論，在試驗過程中提高探究力量，知道化學是一門以試驗為基礎的學科。 四、完成教學任務和提高教學質量的詳細措施 老師做到集體備課和課后反思，參與教學研討活動，樂觀收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，仔細批改同學的作業(yè)，分析同學的各種反饋信息，準時調整教學方案，以同學為中心綻開教學。 五、教

4、學進度 周次課、章、節(jié)教學內(nèi)容備注 1專題1第一單元緒論、物質的分類 2專題1第一單元物質的轉化、物質的量 3專題1第一單元物質的聚集狀態(tài)、物質的分散系 4專題1其次單元物質的分別與提純、常見物質的檢驗 5專題1其次單元溶液的配制及分析 6專題1第三單元人類對原子結構的熟悉 7專題2第一單元專題1復習、氯氣的生產(chǎn)原理 8專題2第一單元氯氣的性質1、2 9專題2第一單元溴碘的提取 10專題2第一、單元氧化還原反應1、2 11專題2第一單元期中復習、考試 12專題2其次單元鈉的性質與應用、碳酸鈉的性質與應用 13專題2離子反應、鎂的提取及應用、專題復習 14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與

5、氫氧化物、鋁的性質 15專題3其次單元從自然界中獵取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應用 16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料 17專題3、專題4第一單元專題復習、二氧化硫的性質與作用 18專題4第一單元硫酸的制備和性質、硫和含硫化合物的相互轉化 19專題4第一單元、其次單元專題4第一單元復習、氮氧化物的產(chǎn)生及轉化 20專題4其次單元氮肥的生產(chǎn)和使用、硝酸的性質 21專題4專題復習 學科組高中化學教學總結 篇二 化學是一門以試驗為基礎的自然科學。因此，試驗是教學中一項重要環(huán)節(jié)，老師的演示試驗和同學的分組試驗的開出率及完成質量與化學試驗員的工作親密相關。而新課程背景下的高中化學

6、教材不論是演示試驗還是同學分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉化。隨著新課程的逐步實施，同學走進試驗室自己選題、自己設計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為高中化學試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，從容不迫地完成幫助化學教學的任務，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學老師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學期試驗工作的思索與總結： 觀看和試驗既是同學學好化學的基本方法，也是培育同學多種力量的重要途徑，同時對培育實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)同學學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入

7、的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣闊同學自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求同學全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗進展新知。這樣，觀看和試驗為同學供應了生動詳細的感性材料，是形成化學概念的重要環(huán)節(jié)。 了解試驗教學在學校化學教學中的重要地位，是加強試驗教學的前提，但要詳細落實課標，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。 在試驗內(nèi)容上的特點是： 充分考慮了同學的可接受性； 增加了試驗的趣味性； 特殊注意所選擇的試驗技能 ，對同學今后在生活和生產(chǎn)的實際應用價值。同時強調這三方面的效果，都應注意同學理

8、解和把握概念及規(guī)律，留意培育同學的觀看力量和試驗力量。 在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。學?；瘜W試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導同學了解為什么做這個試驗，要觀看什么，怎樣觀看，并要求同學邊觀看邊思索，所觀看的現(xiàn)象能揭示什么有關的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個同學必需在了解試驗的目的及其有關原理的基礎上，會嫻熟的把握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求同學在課外時間能進行簡潔的現(xiàn)象驗證，

9、是屬于課外活動的內(nèi)容。 在化學試驗教學過程中，在培育同學觀看力量、試驗操作力量和養(yǎng)成良好的試驗習慣等方面取得了良好的成效。 1、 觀看力量培育： 觀看使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀看可以使同學從現(xiàn)象獵取各種各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為同學理解化學學問供應了事實依據(jù)，這就需要老師準時地誘導同學思索現(xiàn)象的本質屬性或現(xiàn)象之間的因果關系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質，歸納總結出一些規(guī)律性的結論。 2 、試驗力量的培育 試驗力量士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的力量。為了培育同學的良好試驗素養(yǎng)、把

10、握試驗操做技能。 3 、養(yǎng)成良好的試驗習慣 培育同學良好的試驗習慣，主要是指通過試驗室同學逐步地形成敬重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質，養(yǎng)成嚴格、仔細、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣；養(yǎng)成樂于動手、擅長觀看的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀看邊思索的良好習慣。 總之，上一學期的試驗教學工作都達到預期的方案，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改進。 學科組高中化學教學總結 篇三 在不知不覺中，幾個月又過去了，自從高一開學 ，各備課組落實集體備課，制造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進：現(xiàn)

11、在向領導及各位老師匯報一下工作： 1，我和同組的老師們商議 要多同同學談心。 找同學談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到，課間非常鐘，早自修時間，只要有空，就找上一兩個同學談心，詢問他們的學習，生活狀況，了解班級的一些不良表現(xiàn)。從我們打算之后，進辦公室的同學也多起來，有不少同學對化學學習也比較感愛好，同學們也情愿把我們當伴侶，都能實實在在地把他們的苦惱，喜悅告知我們，甚而與我談及將來的幻想，我欣悅他們的坦誠，也盡心關心他們，解決他們生活， 學習中的一些困難。我們會把這種做法始終堅持下去。 2，討論得失，積累閱歷，不斷進取 在大，小方案之先，我們都要爭論老師們直

12、接或間接的閱歷教訓，然收集整理后確定切實可行的方案。在大，小考試之后，我們都仔細的進行討論和總結，調整教學狀態(tài)，優(yōu)化教學過程。每天溝通得失，更成為我們教研常規(guī)。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓舞同學，提興奮趣；準時反饋，準時強化；自制小卷，先是考試；合理支配，螺旋上升。以后要留意的地方有：在因材施教方面還應多下工夫。 依據(jù)我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中討論教材，教案；星期五上午我們集中討論習題。在討論教案時我們大致根據(jù)如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節(jié)課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名老師對其它

13、的兩節(jié)課進行試講，其他老師仔細聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節(jié)課進行評價并提出自己的看法，最終對提出的看法和需要 改進的地方進行爭論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。 對于習題的討論，我們是這樣進行的：事先支配好每位老師分別收集哪幾個學問點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應當刪去，然后再爭論能用的題的答案，確定出標準答案，最終再爭論哪一些題應當用在講授哪一個學問點以及如何用。依據(jù)同學的狀況，可能會消失哪些狀況，如何處理 等。以上是我們組教研學習的大致過程。 可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對

14、如何進行集體備課有了一個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現(xiàn)在：真正發(fā)揮了整體的力氣，對于現(xiàn)在的新課標，新課程，我們都不熟識，所以單靠個人的力氣是很難把握好重難點的，只有通過整體的力氣群策群力，通過爭論討論等方式加以彌補，真正體現(xiàn)出人多力氣大的優(yōu)勢。真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不行避開的會消失一些疑難問題，對于這些問題由于當局者迷的緣由，自己很難發(fā)覺和改正。通過集體備課，使這些問題能夠出現(xiàn)出來，同時再通過共同的爭論和討論最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再消失中途卡殼的現(xiàn)象。真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的爭論和溝通，在我們思想，方法進行匯合的

15、同時，也產(chǎn)生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。 3，培育同學學習習慣。 其實，我們這兒的同學的學習習慣特別差， 高一學習留意到低起點，重探究，求力量的同時，還注意抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣，所以我們在以后的教學過程中肯定要留意培 養(yǎng)同學學習習慣。 4， 為了更好的開展教研教學活動，提高老師的業(yè)務力量，特制定教研活動 方案如下： 進行公開課：針對我組年輕老師多，教學閱歷不足，基礎學問，教學基本功不扎實的特點，進行公開課，通過聽課，評課以提高業(yè)務力量。每個星期必需有兩節(jié)先導課。 5，備戰(zhàn)期中，期末 對于高一同學期中，期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。由于同學不下題海，老師必需下題海時刻提示我們，我們在化學的題山題 海中細心選擇，確定每周讓同學做一套小卷十多個題，準時地對學過的學問復習。 每一套小卷的內(nèi)容的確定和完成，通常是