高校教師師德修養(yǎng)

1、高校教師師德修養(yǎng)第1頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 王衛(wèi)華 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)高校教師崗前培訓(xùn)課程第2頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四桃李不言，下自成蹊 史記學(xué)生或許可以容忍一個(gè)教師的無(wú)知，卻無(wú)論如何也無(wú)法容忍一個(gè)教師的無(wú)德。第3頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 “徐老同志：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。當(dāng)你六十歲生日的時(shí)候?qū)戇@封信祝賀你，愿你健康，愿你長(zhǎng)壽，愿你成為一

2、切革命黨人與全體人民的模范。”毛澤東寫給徐特立先生的賀信 第4頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 2010年7月29日頒布第5頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四湖北高校

3、教師“十倡導(dǎo)十禁止”師德行為規(guī)范2010年9月15日湖北省教育廳發(fā)布第6頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四一、倡導(dǎo)志存高遠(yuǎn)、牢記使命；二、倡導(dǎo)以人為本、愛校愛生；三、倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)、淡泊名利；四、倡導(dǎo)廉潔從教、自尊自省；五、倡導(dǎo)情趣健康、作風(fēng)純正；六、倡導(dǎo)明理崇實(shí)、至真至誠(chéng)；七、倡導(dǎo)奮發(fā)進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)；八、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、術(shù)專業(yè)精；九、倡導(dǎo)傳道解惑、創(chuàng)造創(chuàng)新；十、倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)、德藝雙馨。十倡導(dǎo) 第7頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四一、禁止散布違反四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)等錯(cuò)誤言論；二、禁止以非法方式表達(dá)訴求，或者組織、煽動(dòng)他人以非法方式表達(dá)訴求；

4、三、禁止參加或組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、傳銷、“黃、賭、毒”和迷信等活動(dòng)；四、禁止在校園內(nèi)傳播宗教和組織開展宗教活動(dòng)；五、禁止歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；十禁止 第8頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四六、禁止在學(xué)術(shù)活動(dòng)中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果；七、禁止以不正當(dāng)手段為本人或他人謀取榮譽(yù)、職稱、學(xué)歷、學(xué)位等利益；八、禁止通過(guò)招生、考試等活動(dòng)謀取不正當(dāng)利益，或者強(qiáng)制推銷輔導(dǎo)資料、書籍和其它各類商品；九、禁止以任何形式尤其是在互聯(lián)網(wǎng)上散布虛假信息，和對(duì)他人進(jìn)行侮辱、誹謗等人身攻擊；十、禁止在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和社會(huì)安全事件中不顧學(xué)生安危搶先逃生。十禁止 第

5、9頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四考核要求考核形式：開卷考試命題要求：以教材為基礎(chǔ)，在學(xué)生理解 的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際分析和運(yùn)用。第10頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一個(gè)笑話，聯(lián)合國(guó)出了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)全世界的小朋友來(lái)回答，題目是：對(duì)于其他國(guó)家糧食短缺的問(wèn)題，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā＝Y(jié)果，沒有一個(gè)國(guó)家的小朋友能把這個(gè)問(wèn)題回答得很好。事實(shí)上，他們根本沒有辦法正確地理解題目。因?yàn)椋侵薜男∨笥巡恢朗裁唇小凹Z食”，歐洲的小朋友不知道什么叫“短缺”，拉美的小朋友不知道什么叫“請(qǐng)”，美國(guó)的小朋友不知道什么叫“其他國(guó)家”，而亞

6、洲的小朋友呢，不知道什么叫“自己的看法”。 第11頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四可能題型選擇題： 152=30分析題（類似簡(jiǎn)答題）： 210=20論述題： 125=25案例分析： 125=25第12頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四考核安排2010年崗前培訓(xùn)考試11月6日7日舉行：6日 8:00-9:50 高等教育學(xué) （閉卷） 10:2012:10 高等教育心理學(xué) （閉卷） 14:3016:20高校教師教育教學(xué)技能 （開卷）7日8:009:40 高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)（開卷） 10:1011:50 高等教育法規(guī)概論 （開卷）第13頁(yè)，共46頁(yè)，

7、2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 高校教師為什么需要有崇高的職業(yè)道德？ 高校教師需要怎樣的職業(yè)道德？（本質(zhì)、作用；原則、規(guī)范；行為、評(píng)價(jià)） 如何培育和修養(yǎng)？（理念的落實(shí)）第14頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四相關(guān)概念職業(yè)道德道德職業(yè)之外道德公德私德教師職業(yè)道德第15頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四第一章 高等教育發(fā)展與高校教師職業(yè)道德 第一節(jié) 師德一個(gè)亙古常新的話題 一、師德的含義 （一）師德超越了一般的職業(yè)道德 （二）師德是一種特殊的角色道德第16頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 二、中國(guó)傳統(tǒng)師德思想概

8、述 （一）傳統(tǒng)師德的顯著特點(diǎn) （二）傳統(tǒng)師德的主要內(nèi)容 （三）傳統(tǒng)師德的現(xiàn)代批判第17頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 三、西方師德的歷史考察 （一）古希臘和古羅馬時(shí)期 （二）中世紀(jì)時(shí)期 （三）近代時(shí)期 （四）20世紀(jì)以來(lái)第18頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二節(jié) 師德高等教育發(fā)展的應(yīng)有之義 一、新時(shí)期高校教師的職業(yè)特點(diǎn) （一）工作目的是為社會(huì)培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才（二）工作對(duì)象具有層次性（三）主要手段是通過(guò)自己的真才實(shí)學(xué)和高尚道 德情操育人（四）既是對(duì)知識(shí)的傳遞，又是對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造與應(yīng)用第19頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56

9、分，星期四 二、新時(shí)期高校教師的師德特點(diǎn) 首先，高校師德屬于專業(yè)道德，是師德的組成部分之一；（專業(yè)道德與公德、私德） 其次，師德作為專業(yè)道德，有與其他專業(yè)道德既相聯(lián)系又相區(qū)別的特質(zhì)； 再次，高校師德與中小學(xué)師德既有聯(lián)系又有區(qū)別第20頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 三、新時(shí)期加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的重要意義 （一）實(shí)現(xiàn)“以德治校”的重要保證 （二）提高學(xué)校德育實(shí)效性的需要 （三）實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證 （四）轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣的需要 （五）提高教師素質(zhì)的需要第21頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三節(jié) 師德高校教師的立身之本 一、高校教師職業(yè)道德的

10、特征 （一）全面性和高層次性的統(tǒng)一 （二）理想性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一 （三）社會(huì)性與個(gè)體性發(fā)展的統(tǒng)一 （四）典范性與深遠(yuǎn)性的統(tǒng)一第22頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 二、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)容 （一）教師職業(yè)理想 （二）教師職業(yè)責(zé)任 （三）教師職業(yè)態(tài)度 （四）教師職業(yè)紀(jì)律 （五）教師職業(yè)技能 （六）教師職業(yè)良心 （七）教師職業(yè)公正 （八）教師職業(yè)榮譽(yù)第23頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二章 高校教師職業(yè)道德的 本質(zhì)與作用 第一節(jié) 教師職業(yè)道德的形成 一、教師職業(yè)道德形成的物質(zhì)基礎(chǔ)（一）社會(huì)分工是教師職業(yè)道德產(chǎn)生的物質(zhì)前提。（二）社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)

11、展是教師職業(yè)道德產(chǎn)生的根源。（三）社會(huì)分工是教師職業(yè)道德產(chǎn)生的物質(zhì)前提。（四）社會(huì)物質(zhì)利益關(guān)系直接決定著師德的原則和規(guī)范。（五）教師道德內(nèi)容隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化而變化。（六）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)教師職業(yè)道德的影響。第24頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 二、教師職業(yè)道德形成的文化前提 （一）文化是教師道德形成的動(dòng)力 （二）文化的優(yōu)秀特質(zhì)是教師道德形成的基礎(chǔ) （三）文化的傳承決定教師對(duì)傳統(tǒng)師德的發(fā)揚(yáng) （四）文化規(guī)范教師道德的社會(huì)意義第25頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二節(jié) 高校教師職業(yè)道德的本質(zhì) 一、高校教師職業(yè)道德的一般本質(zhì) （一）教

12、師道德根植于社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系 （二）教師道德具有鮮明的階級(jí)性和繼承性 （三）教師職業(yè)道德的基本原則由教育活動(dòng)的本質(zhì)和目的決定第26頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 二、高校教師職業(yè)道德的特殊本質(zhì) （一）教育活動(dòng)的特殊性 （二）教學(xué)利益是教師道德的基礎(chǔ) （三）教育事實(shí)是教師道德存在的前提 第27頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三節(jié) 高校教師職業(yè)道德的作用 一、對(duì)改良社會(huì)道德風(fēng)氣的輻射作用 二、對(duì)提高學(xué)生道德素質(zhì)的示范作用 三、對(duì)完善自身道德人格的提升作用 第28頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三章 高校教師職業(yè)道德

13、的 原則與規(guī)范 第一節(jié) 高校教師職業(yè)道德的基本原則 一、熱愛教育原則 二、集體主義原則 三、人道主義原則第29頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二節(jié) 高校教師職業(yè)道德的主要規(guī)范 一、教師與學(xué)生關(guān)系中的道德規(guī)范 為人師表 誨人不倦 二、教師與同行關(guān)系中的道德規(guī)范 克服“文人相輕”的惡習(xí) 相互學(xué)習(xí)與幫助第30頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 三、教師在教學(xué)中的道德規(guī)范 教書育人 四、教師在教學(xué)研究中的道德規(guī)范 堅(jiān)持真理和科學(xué)精神 尊重他人成果 不濫用學(xué)術(shù)權(quán)力 反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗第31頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三節(jié)

14、高校教師職業(yè)道德的主要范疇 一、教育職責(zé) 二、教育公正 三、教育良心 四、教育威信 五、教育和諧第32頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第四章 高校教師道德行為的 選擇與評(píng)價(jià) 第一節(jié) 高校教師面臨的道德沖突 一、行為取向上的義利沖突 二、行為表現(xiàn)上的角色沖突 三、行為動(dòng)機(jī)上的心理沖突第33頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二節(jié) 高校教師道德行為的選擇 一、高校教師道德行為及其特征 二、高校教師道德行為選擇的客觀限度 三、高校教師行為選擇的責(zé)任承擔(dān) 第34頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三節(jié) 高校教師行為的道德評(píng)

15、價(jià) 一、高校教師道德行為評(píng)價(jià)的依據(jù) 二、高校教師道德行為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 三、高校教師行為評(píng)價(jià)的形式 四、高校教師道德行為評(píng)價(jià)的手段 五、高校教師道德行為評(píng)價(jià)的主要機(jī)制第35頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第五章 高校教師職業(yè)道德的 培育與修養(yǎng) 第一節(jié) 高校教師職業(yè)道德的社會(huì)培育 一、高校教師職業(yè)道德培育的社會(huì)前提 二、高校教師職業(yè)道德培育的主要途徑 心印法 親認(rèn)法 見深法 近宜法第36頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第二節(jié) 高校教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 一、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的可能 （一）消化自汲 （二）自我認(rèn)定 （三）循序升高 二、高校教師

16、職業(yè)道德修養(yǎng)的必要 （一）業(yè)精為師，教師應(yīng)有的職業(yè)專長(zhǎng) （二）德高為范，教師應(yīng)有的職業(yè)品格 （三）藝嫻為尊，教師應(yīng)有的藝術(shù)品質(zhì) 第37頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法 （一）學(xué)習(xí) （二）鑒戒 （三）樹標(biāo) （四）日記 （五）慎獨(dú) （六）踐履 第38頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 第三節(jié) 高校教師道德素質(zhì)的養(yǎng)成與提高 一、高校教師道德心理的優(yōu)化 二、高校教師職業(yè)道德知識(shí)的內(nèi)化 三、高校教師道德人格的升華第39頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 尊重、愛和嚴(yán)格要求實(shí)際上是一致的。對(duì)一個(gè)我們不愛的

17、人，我們不會(huì)對(duì)他提出要求；同樣，對(duì)一個(gè)不能達(dá)到我們要求的人，我們不可能去愛他、尊重他。 馬卡連柯第40頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 嚴(yán)慈相濟(jì)的教育藝術(shù)記魯潔教授 和其他魯門弟子的感受一樣，我一直認(rèn)為，能夠成為魯潔教授的學(xué)生是我終生的榮幸。博士階段師從導(dǎo)師三年，我不僅取得了許多學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，更難得的是獲得了體驗(yàn)真正的“嚴(yán)慈相濟(jì)”的教育藝術(shù)的絕好機(jī)緣。 幾乎所有的魯門弟子都“怕”老師。但這種“怕”首先不是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲，而是因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的慈愛。 老師的這種慈愛并不是抽象的話語(yǔ)，而是真誠(chéng)、具體的行動(dòng)。比如中秋節(jié)到了，常常不是我們?nèi)タ赐蠋?，而是老師拎著一盒月餅拾?jí)而上

18、，來(lái)到我們的南山宿舍樓，囑咐我們別想家那個(gè)時(shí)刻，可以說(shuō)是整個(gè)研究生樓的“鄰居”們都“眼饞”我們。又比如常常因?yàn)槲覀儭皫汀崩蠋熥隽四硞€(gè)事情之類的“原因”，老師第41頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四一定會(huì)請(qǐng)我們到附近的小酒家去小聚一餐。除改善伙食之外，最大的好處在于那種場(chǎng)合是我們可以完全放松的地方我們盡情上演不同的“節(jié)目”，師生之間、同學(xué)之間常常是前仰后合，不亦樂(lè)乎。 類似的例子不勝枚舉。比如老師從加拿大訪問(wèn)歸來(lái)，就曾經(jīng)在我的掌心放過(guò)幾枚帶楓葉圖案的硬幣，說(shuō)是給我小兒的禮物。一位師兄和妻子一段時(shí)間鬧了別扭，老師從香港講學(xué)回來(lái)時(shí)曾經(jīng)帶給他一個(gè)精美的女用錢包，囑咐帶給他的愛人

19、。老師母親一樣的愛總是那樣具體、細(xì)密，關(guān)切、指點(diǎn)、鼓勵(lì)，一切都在不言之中！ 老師的慈愛就像她春日陽(yáng)光一樣的微笑，讓我們?nèi)杖杖玢宕猴L(fēng)。但正因?yàn)槿绱?，每?dāng)發(fā)現(xiàn)老師的微笑偶或淡卻或者驀然消失的時(shí)候，我們的第一念頭就是趕緊檢查自己錯(cuò)在哪里從為人到治學(xué)。第42頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 老師對(duì)待我們又是嚴(yán)格的。那是一種“一絲不茍”的嚴(yán)格。有兩件事情令我終生難忘。一是我個(gè)人的故事，另外一個(gè)則涉及我的一位師兄。 那是我剛到南京師范大學(xué)讀博士第一個(gè)月的一個(gè)周末。我于周五下午外出到南京對(duì)岸的和縣訪友，周一早上按時(shí)回校。因?yàn)槭侵苣?，?dāng)然也就沒有請(qǐng)假。但是一回宿舍，桌上就放著周六老師

20、用信封裝好的一張“便條”。便條上面寫著：“檀傳寶：今天找你。了解你已于昨天外出未歸。也許因?yàn)槟闶切律?，不了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。希望今后再遇類似情況必須向班主任辦理請(qǐng)假手續(xù)。這一方面是為了保證學(xué)習(xí)；另一方面也是為了學(xué)校對(duì)于你們的安全等等負(fù)有責(zé)任。魯潔，10月15日”。打開信封后的我，當(dāng)時(shí)一下子震撼了。三年之中，我再?zèng)]有干過(guò)類似“擦邊球”的事情。轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了，我也一直保留著老師的那張“便條”，作為永遠(yuǎn)的鞭策與紀(jì)念。第43頁(yè)，共46頁(yè)，2022年，5月20日，20點(diǎn)56分，星期四 我的一位比我年長(zhǎng)十歲、在職攻讀博士學(xué)位的師兄，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一所高校的常務(wù)副校長(zhǎng)。在校學(xué)習(xí)那一年寒假的前一天，我們一起到老師家請(qǐng)假回家，當(dāng)時(shí)說(shuō)是“明天回去”。但是師兄買的船票卻是當(dāng)天晚上的。傍晚的時(shí)候，老師電話找?guī)熜钟惺拢犝f(shuō)買的是當(dāng)晚的船票，只是說(shuō)了一句“你不是說(shuō)明天走的嗎？”就掛斷了電話。于是我的這位已過(guò)不惑之年的師兄只好馬上騎車去碼頭退了晚上的船票、再買另外一張第二天的！ 因?yàn)槔蠋煹拇葠?，我們“怕”?/p>