江蘇省初中體育教師內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀 詳細(xì)版課件

1、 初中體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀 揚州大學(xué)體育學(xué)院潘紹偉 我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？ 這是教育最根本、最核心的問題。因為，培養(yǎng) 什么樣的人決定著我們用什么去培養(yǎng)和怎么去培養(yǎng)。 有靈魂、有頭腦、有專長 有膽、有識、有情、有義、有趣 珍愛生命 崇尚智慧 守護(hù)道義 追求卓越 八種價值：生命、自然；智慧，真理；道義，良知；獨特，卓越。 受過良好教育的人的形象 受過教育的人是這樣一種人：他傾向于某些行為方式而不傾向于另一些行為方式；他具有諸如審慎、關(guān)心個人利益等一般性的品質(zhì)（也包括派生出的諸如勇氣與克制等品質(zhì)），如果從更廣泛的角度來考察，還應(yīng)該包括那些更具有道德意味的品德如，仁慈、公正、誠實、寬容、講信

2、用。 何種情況下，學(xué)生學(xué)得最好？ 當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好。 當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。 美國的體育課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置時候是基于對一個問題的探討開始的體育課程首先要回答的是學(xué)生通過體育課程以后究竟應(yīng)該知道什么、應(yīng)該做到什么、應(yīng)

3、該發(fā)生什么樣一些變化？他們在課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的時候，首先是提出了五個問題并給予一定的回答，主要是以下這樣五個方面的問題：第一個學(xué)生通過了體育課程之后，已經(jīng)具有身體活動所具備的運動技能了嗎？第二個問題是學(xué)生通過體育課程以后，他的身體變得健康了嗎？第三個問題是學(xué)生通過體育課，他的身體活動更加有規(guī)律了嗎？第四個問題是學(xué)生通過體育課程以后，知道身體活動的意義和它的益處嗎？第五個問題是身體活動是不是已經(jīng)成為學(xué)生健康生活的有效的促進(jìn)因素？ 我國的體育與健康課程也是同樣的一個思考，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)它也是首先制定了一個目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實際上我們可以認(rèn)為“學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的綱要”。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確制定學(xué)生通過

4、義務(wù)教育階段的體育健康課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的總的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)、水平目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上具體地指明了學(xué)生達(dá)到具體的水平目標(biāo)的時候應(yīng)該達(dá)到的水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這樣一個架構(gòu)對于我們更好地去實現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”應(yīng)該說提供了一個相當(dāng)大的空間和可能性。 “目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”采取例舉的方式呈現(xiàn)和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，它的“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的框架是通過四個層次去逐步地轉(zhuǎn)化、逐步地體現(xiàn)和表達(dá)的。在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中首先是體育與健康課程的總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個基礎(chǔ)上就進(jìn)入第二個層次，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)？回答九年學(xué)習(xí)體育與健康課程的過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該在哪幾個方面發(fā)生什么樣的變化？新的課程是指出了四個學(xué)

5、習(xí)方面的目標(biāo)，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)這樣四個學(xué)習(xí)方面的具體目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步往前深化了一步水平一水平四的目標(biāo)。實際上是具體地表達(dá)了九年義務(wù)教育的體育與健康學(xué)習(xí)完了以后，學(xué)生應(yīng)該在四個方面達(dá)到的一個基礎(chǔ)水準(zhǔn)。而對于部分的學(xué)?；蛘卟糠煮w育技術(shù)好的學(xué)生，我們還希望他在這個基礎(chǔ)上達(dá)到水平五的目標(biāo)。 在課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。有的老師沒有注意到這個環(huán)節(jié)的重要性，它是用這樣的文字表達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到該水平目標(biāo)時學(xué)生將能夠做到什么？舉一個例子，改進(jìn)并運用球類運動的基本技術(shù)，學(xué)習(xí)和運用簡單戰(zhàn)術(shù)。如籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球及毽球、珍珠球、三門球、旗式橄欖球等

6、新興球類項目的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。這就是我們講的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴了所有的老師們，你在初中進(jìn)行的教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生改進(jìn)并運用球類運動的基本技術(shù)，即對體育教師如何指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)并運用技術(shù)已經(jīng)有了一個明確的指向，課程標(biāo)準(zhǔn)是通過這樣四個層次的遞進(jìn)關(guān)系，逐漸地使老師越來越明確地把這個目標(biāo)融入到內(nèi)容的具體創(chuàng)設(shè)和選擇過程之中去，最終實現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”，并將目標(biāo)具體地體現(xiàn)和滲透在內(nèi)容當(dāng)中的這樣一個平臺。 一、課程性質(zhì) 體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的必修課程。 體育

7、與健康課程具有鮮明的基礎(chǔ)性，是培養(yǎng)學(xué)生初步具備必要的體育知識、技能、方法和健康素養(yǎng)的課程。本課程強調(diào)學(xué)生要逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。 體育與健康課程具有鮮明的實踐性，是以身體練習(xí)為主要手段，進(jìn)行運動技術(shù)學(xué)習(xí)和體育鍛煉的課程。本課程強調(diào)通過合理的運動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的體育實踐能力。 體育與健康課程具有鮮明的綜合性，是以體育學(xué)習(xí)為主，同時融合部分的體育保健、衛(wèi)生、安全、救護(hù)知識和技能的課程。本課程強調(diào)課程內(nèi)容、過程與方法的多種價值的整合和體現(xiàn)，發(fā)揮體育的教育功能。 體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社

8、會主義精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展等具有重要的作用。 二、課程的基本理念 （一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長 體育與健康課程努力構(gòu)建體育的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)，通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握運動技能、發(fā)展體能，逐步形成健康的意識和生活方式，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。本課程在強調(diào)體育學(xué)科特點的同時，融合與健康有關(guān)的生理、心理、衛(wèi)生保健、傳統(tǒng)養(yǎng)生、營養(yǎng)、環(huán)境、社會、安全等知識，確?！敖】档谝弧钡乃枷胴灤┯谡n程實施的全過程。 （二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣 體育與健康課程強調(diào)通過有效的體育教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，豐富學(xué)

9、生的運動體驗和情感，重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，加強對學(xué)生體育價值觀和責(zé)任感的教育，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。課程目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運用，要注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)，掌握運動技能、增強體能，主動參與體育鍛煉，體驗運動樂趣，逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。 （三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終要把學(xué)生的身心發(fā)展需要放在中心地位。課程要在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程主導(dǎo)作用的同時，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)潛能，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉。 （四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學(xué)生受益 體育與健康課程強調(diào)要尊重不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜、因材施教，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運用教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價手段，使每個學(xué)生都能接受基本的體育教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。 三、課程設(shè)計思路 （一）根據(jù)課程目標(biāo)體系制訂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 體育與健康課程根據(jù)三維健康觀、體育學(xué)科性質(zhì)和國際體育課程發(fā)展的趨勢，設(shè)置了課程總目標(biāo)以及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面、四級水平的課程具體目標(biāo)，并根據(jù)上述目標(biāo)制訂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用一種新

11、的呈現(xiàn)方式，具體規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求，為各地區(qū)和學(xué)校制訂實施方案和教學(xué)計劃提供明確的指向與標(biāo)準(zhǔn)。 （二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平 標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平，并在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面設(shè)置了四個水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對應(yīng)1-2年級、3-4年級、5-6年級和7-9年級。 考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異性，為滿足學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要，標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生將高一級水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）根據(jù)（實際需要）設(shè)置可操作性和可觀測性的學(xué)習(xí)目標(biāo) 為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評價的可操作性，

12、標(biāo)準(zhǔn)力求學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。特別應(yīng)使運動參與、心理健康與社會適應(yīng)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)成為便于觀測的行為表征，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為，幫助教師更準(zhǔn)確地對學(xué)生的態(tài)度、情感和行為進(jìn)行觀察、指導(dǎo)和評價。 （四）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性 標(biāo)準(zhǔn)是國家對義務(wù)教育階段學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)的基本要求，各地區(qū)和學(xué)校必須努力實現(xiàn)。各地區(qū)和學(xué)校在制訂具體的課程實施方案和計劃時，應(yīng)在基礎(chǔ)教育三級課程管理政策的指導(dǎo)下，從實際出發(fā)選編教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校在師資隊伍、場地器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面相對比較薄弱，應(yīng)特別注意挖掘各種課程資源，確保課程的正常實施。 （五）根據(jù)課程的發(fā)

13、展性要求建立學(xué)習(xí)評價體系 學(xué)習(xí)評價是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)與刻苦鍛煉，促進(jìn)課程目標(biāo)達(dá)成的重要手段。標(biāo)準(zhǔn)建立多元評價的體系，重視發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，并對學(xué)習(xí)評價提出相應(yīng)的建議。教師應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，將體能、運動知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神作為評價內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。 四、課程目標(biāo) （一）課程總目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基本知識、技能與方法，增強體能；培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出合作的精神

14、和交往的能力；形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。 （二）課程具體目標(biāo) 1、運動參與 運動參與是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。本課程強調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗到樂趣和成功，逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。 運動參與的主要目標(biāo)： 1參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉 2體驗運動樂趣與成功 2、運動技能 運動技能反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，是本課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他課程目標(biāo)的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重各種基本動作和運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生身體活動能力；在初中

15、階段，要注重運動項目技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的運動技能水平、安全從事運動的能力和對體育運動的理解。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要注重武術(shù)等民族民間體育項目。 運動技能的主要目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)運動知識 2掌握運動技能 3形成安全意識 3、身體健康 身體健康與營養(yǎng)狀況、行為習(xí)慣和體育鍛煉密切相關(guān)。本課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)自然環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識和行為。小學(xué)階段要求學(xué)生了解營養(yǎng)和行為習(xí)慣對身體發(fā)育及健康的影響，發(fā)展體能，養(yǎng)成良好的生活方式；初中階段要求學(xué)生自覺抵制有害身體健康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，提高體能水平。 身體健康的主要目標(biāo)： 1初步掌握

16、保健知識和方法 2塑造良好體形和身體姿態(tài) 3全面發(fā)展體能和健身能力 4提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力 4、心理健康與社會適應(yīng) 心理健康與社會適應(yīng)是體育與健康課程功能和價值的重要體現(xiàn)。本課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德、適宜的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的合作精神、公平競爭的意識，掌握調(diào)節(jié)情緒和與人溝通交流的方法。要結(jié)合運動技術(shù)的教學(xué)和體能練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，采用有效的方法，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高。 心理健康與社會適應(yīng)的主要目標(biāo)： 1培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì) 2學(xué)會調(diào)控情緒的方法 3形成合作意識和能力 4具有良好的體育道德 五、水平四內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀 （一）運動參與 體驗運動樂趣與成功

17、形成積極的體育態(tài)度 在體驗運動樂趣的過程中形成積極的體育態(tài)度。如認(rèn)真上好體育課、自覺參加體育鍛煉等。 評價要點：學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉意義及價值的理解程度。 評價方法舉例：評價自己的體育態(tài)度。 參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣 經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如相對穩(wěn)定的體育鍛煉方法、時間、頻數(shù)。 評價要點：參加課外體育鍛煉的頻數(shù)和時間。 評價方法舉例：說出過去一周參加體育鍛煉的情況。 （二）運動技能 學(xué)習(xí)運動知識 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：簡要分析體育中的現(xiàn)象與問題 簡要分析現(xiàn)代體育與奧運會發(fā)展中的一些重要事件和問題。如2008北京奧運會、興奮劑、球場暴力、乒乓外交等。 評價要點：對重要事件和問題

18、的的認(rèn)識程度。 評價方法舉例：寫出關(guān)于北京奧運會意義的小文章。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力 比較全面地掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識和方法。如運動強度和密度、靶心率、運動處方、心率測定等。 評價要點：對科學(xué)鍛煉知識和方法的掌握程度。 評價方法舉例：自我測定心率。 提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。如根據(jù)學(xué)習(xí)或鍛煉要求和實際情況制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略等。 評價要點：發(fā)現(xiàn)和解決體育學(xué)習(xí)過程中有關(guān)問題的能力 評價方法舉例：自擬鍛煉計劃并根據(jù)實施情況隨時調(diào)整。 掌握運動技能 學(xué)習(xí)目標(biāo)：改進(jìn)并運用運動技術(shù) 改進(jìn)并運用田徑類運動的基本技術(shù)。如短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳

19、高、投實心球等項目的技術(shù)。 評價要點：動作的正確性以及速度、遠(yuǎn)度、高度等。 評價方法舉例：測評挺身式跳遠(yuǎn)。 改進(jìn)并運用球類運動的基本技術(shù)，學(xué)習(xí)和運用簡單戰(zhàn)術(shù)。如籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球及毽球、珍珠球、三門球、旗式橄欖球等新興球類項目的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。 評價要點：動作的規(guī)范性和熟練程度；戰(zhàn)術(shù)的運用情況。 評價方法舉例：評價學(xué)生在考核性排球比賽中發(fā)球、上手傳球、墊球的技術(shù)以及場上站位補位的意識等。 改進(jìn)并運用體操類運動的基本技術(shù)。器械體操、健美操、街舞、拉拉操、校園集體舞、民族舞等項目的基本動作、組合動作等。 評價要點：動作的節(jié)奏感、力量、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力等。 評價方法舉例：對分腿騰躍

20、、大眾健美操等的完成情況進(jìn)行技評。 改進(jìn)并運用武術(shù)類運動的基本技術(shù)。如健身拳套路、自編拳套路，器械套路、少年拳套路、地方特色拳種套路、防身術(shù)等。 評價要點：動作的連貫程度和表現(xiàn)出的力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性等。 評價方法舉例：對少年拳完成情況進(jìn)行技評。 改進(jìn)并運用游泳運動或冰雪類運動的基本技術(shù)。如蛙泳、滑冰技術(shù)。 評價要點：游泳距離，滑雪或滑冰的技術(shù)水平。 評價方法舉例：測評規(guī)定距離游泳、滑雪或滑冰的完成情況。 改進(jìn)并運用民族民間體育類活動的基本技術(shù)。如蕩秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳繩、抖空竹、踢花毽及各種具有鍛煉價值的體育游戲等。 評價要點：動作的正確性、協(xié)調(diào)性和速率等。 評價方法舉例：評價抖空竹的完

21、成情況。 提高安全意識 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：提高安全運動的能力 提高安全運動的意識。如比較全面地掌握運動安全要領(lǐng)、保護(hù)他人和自我保護(hù)的方法以及日常運動傷害的緊急處理方法。 評價要點：注意安全運動的行為表現(xiàn)。 評價方法舉例：評價體育活動中摔倒時有無自我保護(hù)的動作。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：將安全運動的意識遷移到日常生活中 形成在生活中安全行動的意識和能力。如在日常走路、騎車以及特殊氣候等條件下注意安全。 評價要點：日常生活中安全意識的表現(xiàn)。 評價方法舉例：說出在橫穿交通擁擠的街道、緊急碰撞等情況下的安全注意事項。 （三）身體健康 掌握保健知識與方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解良好的生活方式對身體健康的意義 知道合理飲食和體育鍛

22、煉對控制體重的作用。如合理飲食的概念、正常體重和超重的概念、合理飲食與體重控制、體育鍛煉與體重控制等。 評價要點：學(xué)生對有關(guān)知識的的了解程度。 評價方法舉例：結(jié)合自己的情況說出飲食與體重、體育鍛煉與體重控制的關(guān)系，教師進(jìn)行講評。 了解合理安排作息時間對身體健康的益處。如合理作息時間的安排，合理作息與身體健康等。 評價要點：學(xué)生對有關(guān)知識的的了解程度。 評價方法舉例：結(jié)合自己的情況說出合理作息的方法，教師進(jìn)行講評。 認(rèn)識吸煙、酗酒和吸毒的危害并有抵制的意識和行為。如吸煙、酗酒、吸毒的危害性等。 評價要點：學(xué)生對有關(guān)知識的的了解程度。 評價舉例：結(jié)合自己所了解的知識和事例說出吸煙、酗酒和吸毒對健康

23、乃至生命的危害，教師進(jìn)行講評。 了解常見病和傳染病的傳播途經(jīng)和預(yù)防方法。如急性上呼吸道感染及流行性感冒、結(jié)核病、病毒性肝炎、傷寒與菌痢等。 評價要點：學(xué)生對有關(guān)知識的的了解程度。 評價舉例：結(jié)合自己所了解的知識和事例，說出預(yù)防傳染性疾病的傳播途徑和預(yù)防方法，教師進(jìn)行評價。 了解艾滋病和血吸蟲病的危害和預(yù)防方法。如艾滋病和血吸蟲病的病理、傳播途徑和預(yù)防方法等。 評價要點：學(xué)生對有關(guān)知識的的了解程度。 評價舉例：結(jié)合自己所了解的情況說出艾滋病和血吸蟲病的傳播途徑和預(yù)防措施，教師進(jìn)行評價。 全面發(fā)展體能和健身能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高力量、速度和耐力 提高力量水平。如俯臥撐、立臥撐、推小車、縱跳摸高、引體

24、向上等測試。 評價要點：力量測試中的成績。 評價方法舉例：測試引體向上的次數(shù)來評價學(xué)生的力量。 提高速度水平。如50米跑、快速仰臥起坐、15秒快速跳繩、側(cè)向滑步等測試。 評價要點：速度測試中的成績。 評價方法舉例：測試50米跑的時間評價學(xué)生的速度。 提高耐力水平。如如50米X8往返跑、800米跑、12分鐘有氧跑、校園定向越野比賽、5分鐘上下樓梯、5分鐘跳繩等。 評價要點：耐力素質(zhì)測試中的成績。 評價方法舉例：測試學(xué)生800米跑的時間來評價學(xué)生的耐力。 （四）心理健康與社會適應(yīng) 形成堅強的意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：具有堅韌不拔的精神 勇于克服具有挑戰(zhàn)性的體育學(xué)習(xí)的困難。如克服運動中“極點”反應(yīng)，連續(xù)遭

25、到挫折時堅持到底等。 評價要點：堅持完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)。 評價方法舉例：自評1500米跑的表現(xiàn)。 學(xué)會調(diào)控情緒的方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確應(yīng)對體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的挫折和失敗 對體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的挫折和失敗進(jìn)行正確的歸因，并保持穩(wěn)定的情緒。如正確認(rèn)識挫折的原因，保持良好的心態(tài)等。 評價要點：遭受挫折或失敗時的情緒和表現(xiàn)。 評價方法舉例：分析足球比賽中輸球的原因。 形成合作意識和能力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹立集體榮譽感在團(tuán)隊體育活動中共同努力實現(xiàn)目標(biāo)。如在比賽中為同伴創(chuàng)造更好的進(jìn)攻機(jī)會等。 評價要點：團(tuán)隊體育活動中的道德表現(xiàn)。 評價方法舉例：舉例談?wù)剛€人目標(biāo)服從集體目標(biāo)的體會。 具有良好的體育道德 學(xué)習(xí)目標(biāo)：養(yǎng)

26、成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中在體育活動和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如公平、誠實、友愛、禮貌、尊重等。 評價要點：經(jīng)常性的道德表現(xiàn)。 評價方法舉例：討論分析教學(xué)活動中實際發(fā)生的較典型的不道德行為。 六、體育學(xué)習(xí)評價建議 體育學(xué)習(xí)評價是促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要手段。標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育學(xué)習(xí)評價以多元的視角、多種的方式、更多的主體和更有效的方法構(gòu)成科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評價體系，充分調(diào)動每個學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。 1合理選擇體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容 體育學(xué)習(xí)評價應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生“體能”、“知識與技能”“態(tài)度與參與”“情意與合作”等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價。 評價內(nèi)容可包括以下幾個方面： （1）體能：

27、根據(jù)實際情況確定體能測試的指標(biāo)評價學(xué)生的體能水平，在確定測試指標(biāo)時可參照國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）。 （2）知識與技能：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、地方體育與健康課程實施方案和學(xué)校體育與健康課程實施計劃對體育與健康知識和運動技能的具體要求選擇評價指標(biāo)。 （3）態(tài)度與參與：學(xué)生在體育與健康課上的出勤率、課堂表現(xiàn)，以及課外運用知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)。 （4）情意與合作：體育活動中學(xué)生的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)和合作行為等。 標(biāo)準(zhǔn)對各個水平的評價內(nèi)容的權(quán)重提出如下建議（見表2）： 2采用適宜的體育學(xué)習(xí)評價方法 （1）體育學(xué)習(xí)過程評價 教師應(yīng)在體育教學(xué)過程和學(xué)生課后的體育鍛煉中，觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時向?qū)W生反饋信息，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，改善