《草原上》名師教案

1、PAGE3草原上名師教案甘肅省文縣石雞壩鄉(xiāng)石雞壩小學(xué)李劍蕓教學(xué)目標(biāo)1情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步感受蒙古族歌舞的民族風(fēng)格。2知識(shí)目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運(yùn)用。3能力目標(biāo)：拓展學(xué)生的音樂文化視野，了解蒙古族的風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲草原上，初步體會(huì)蒙古族民歌旋律特色，體驗(yàn)不同的音樂形象并表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及音準(zhǔn)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，鋼琴、鈴鼓。教學(xué)過程1聆聽蒙古族音樂小馬蹄導(dǎo)入師：今天老師帶來一首特別好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽出是哪個(gè)民族的歌曲。我們來比比看哪位小朋友的耳朵最靈。生：蒙古族、藏族、侗

2、族播放歌曲小馬蹄，感受其音樂風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)音樂情境。2揭示課題，初步聆聽導(dǎo)語：同學(xué)們的小耳朵很靈，這的確是一首蒙古族的民歌，那誰能告訴我，蒙古族的小朋友生活在那里呀（內(nèi)蒙古的大草原上，住著蒙古包）同學(xué)們說得特別好，這是一首蒙古族歌曲，說到蒙古族，同學(xué)首先可能想到的應(yīng)該是蒙古族的烤全羊、奶茶、馬奶酒等等，還有他們民族好看的服飾。我們通過大屏幕簡(jiǎn)單了解一下。剛剛我們吃盡了蒙古族所有美食之后，繼續(xù)載歌載舞，好現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的主題，來學(xué)習(xí)演唱這首蒙古族的民歌草原上，我們一起聽聽這首歌曲和我們剛才聽到的歌曲的情緒有什么相同之處（抒情的情緒）為什么會(huì)有這樣的感受呢我們一起來看歌譜，從這里找到答案。3學(xué)習(xí)歌曲

3、（1）熟悉歌曲旋律，感受節(jié)奏的規(guī)律教師出示歌譜，邊聽邊觀察歌曲旋律的變化，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏、旋律重復(fù)的部分。導(dǎo)語：請(qǐng)你們邊看歌譜，邊聽老師彈奏歌曲的旋律有什么特點(diǎn)（2）畫出旋律線，視唱歌譜中重復(fù)出現(xiàn)的旋律教師出示課件中的旋律線，學(xué)生一起模唱歌譜。導(dǎo)語：讓我們用手勢(shì)畫出旋律線，唱一唱歌譜。（3）師生接唱歌譜，鞏固音準(zhǔn)。學(xué)生演唱每一行的前兩個(gè)小節(jié)，教師接唱后兩個(gè)小節(jié)。難點(diǎn)的解決：教師演唱的部分讓學(xué)生用唱一唱，教師用手勢(shì)提示學(xué)生用連貫的氣息進(jìn)行演唱。（4）填詞演唱歌曲輕聲讀詞，感受歌詞字尾音上的押韻，指導(dǎo)學(xué)生開口音O的口型及發(fā)音，特別是樂句長(zhǎng)音的保持。4完整的演唱歌曲并用肢體表現(xiàn)（1）隨著老師的鋼琴完整的演唱。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)或氣息的問題進(jìn)行及時(shí)地糾正。（2）隨音樂邊唱邊表演。（3）讓我們跳起蒙古族舞蹈哈哈舞來結(jié)束今天的課程。課堂小