常德澧縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試全套試題及答案

1、第 頁 常德澧縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試全套試題及答案一、單選題1知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（ ）。A.感受與體驗(yàn) B.前人經(jīng)驗(yàn) C.記憶的內(nèi)容 D.信息及其組織 答案：D解析：邵瑞珍等把知識定義為：“知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織?！?2特殊遷移 A.縱向遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.特殊遷移 答案：B解析：縱向遷移是指處于不同層次（抽象性和概括性的差異度）的各種學(xué)習(xí)之間的相互影響；順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響；逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。特殊遷移是指學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時(shí)，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化

2、，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。 3注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)迀移理論是（ ）A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B、經(jīng)驗(yàn)類化理論C、相同要素說?D、形式訓(xùn)練說 答案：D解析：形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為內(nèi)容是會(huì)忘掉的，其作用是暫時(shí)的，只有通過形式的訓(xùn)練而達(dá)到的官能的發(fā)展才足永久的，才能迀移到 其他的知識學(xué)習(xí)中，終生受用。 4學(xué)與教過程從宏觀上包括 5 個(gè)要素，下列選項(xiàng)不屬于其中( )。A.學(xué)生與教師 B.教育行政部門C.教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境 D.教學(xué)內(nèi)容 答案：B5教學(xué)的首要任務(wù)是( )A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.雙基D.品德和審美 答案：C

3、解析：教學(xué)的一般任務(wù)包括“雙基、全面、個(gè)性”的發(fā)展，其中雙基是首要任務(wù)，指的是讓學(xué)生獲得基本的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。 6學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的( )。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.個(gè)人隱私權(quán) 答案：C7美國教育家柏克赫斯特提出的教學(xué)組織形式是( )。A.復(fù)式教育B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.道爾頓制 答案：D8個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提是( )。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.實(shí)踐活動(dòng) 答案：A9避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的幾率大約是50%，他們會(huì)( )。A.選擇這項(xiàng)任務(wù)B.回避這項(xiàng)任務(wù)

4、C.看實(shí)際情況選擇D.找人幫忙解決 答案：B解析：當(dāng)成功幾率大約是50%時(shí)，避免失敗者會(huì)回避任務(wù)。因?yàn)檫x擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自已免遭失敗:而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。 10在教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法稱為（ ）。A.談話法 B.講授法C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 答案：B解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識、思想觀點(diǎn)和發(fā)展 學(xué)生思維活動(dòng)能力的一種教學(xué)方法。 二、判斷題11教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（ ） 答案：對12根據(jù)課程的制定者的不同，可以把課程分為

5、國家課程、地方課程、學(xué)校課程。（） 答案：對13建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。（ ） 答案：錯(cuò)解析：建立班集體的核心隊(duì)伍，首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，其次應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。 14采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。 （）A.對B.錯(cuò) 答案：B解析：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)杂胁町?，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時(shí)間上。 15布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和心智技能三大領(lǐng)域。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常見或典型功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這稱為_。

6、 答案：功能固著|17( )指以少數(shù)學(xué)生為對緣，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。答案：解析：微格教學(xué) 18遺傳素質(zhì)的_ 制約著身心發(fā)展的水平及階段。 答案：成熟,19能否發(fā)現(xiàn)問題，與個(gè)體 的（ ）、已有的（ ）等有關(guān)。 答案：活動(dòng)積極性,知識經(jīng)驗(yàn),20社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體_重大差別的重要原因。 答案：結(jié)構(gòu)體系21學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是_。 答案：小組活動(dòng)221862年清政府在北京開辦_中首次采用班級授課制。 答案：京師同文館,解析：京師同文館 23課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇

7、 的_的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。 答案：教育內(nèi)容,24小學(xué)生的思想品德教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們形成良好 的_和行為習(xí)慣。 答案：道德品質(zhì),25教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種_，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識客觀世界的特殊形式。 答案：認(rèn)識過程 解析：認(rèn)識過程 四、問答題26教師在寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括_、_和_三種計(jì)劃。 解析：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 27小學(xué)德育的基本途徑是_。 解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) 五、解答題28簡述班主任的作用。 解析：（1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；（2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手；（3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者；（4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。 29自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識。 30設(shè)計(jì)教學(xué)法 答案：解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法:主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識和能力。 31簡述個(gè)體身心發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)。 解析：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性是指人的發(fā)展雖然是有順序的，但其發(fā)展的 速度是不均衡的，它主要包括兩種情況：一是在發(fā)展的同一方面上，不同的年齡階段發(fā)展的 速度不均衡