pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle 1教案含作業(yè)題及答案

1、ep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle1教案含作Recycl?單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)一。這是一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。由對(duì)話閱讀、韻句、連線、看圖閱讀、找詞游戲及歌曲等活動(dòng)組成。在對(duì)話閱讀活動(dòng)中，陳潔為自己的朋友John和WangTong做介紹，他們知道了彼此的姓名、國(guó)籍，在此過程中，復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型：Whosthatboy?HedTd,WangTong.Whereareyoufrom?IUSA.Youretall.學(xué)生在具體的語(yǔ)境中再次體會(huì)感受到所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句型，并學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的知識(shí)綜合起來運(yùn)用。

2、韻句和連線活動(dòng)主要針對(duì)第三單元的重點(diǎn)詞匯，學(xué)生在完成活動(dòng)時(shí)，綜合復(fù)習(xí)第三單元的形容詞，并能夠綜合第三單元的知識(shí)來描述動(dòng)物的特征?？磮D閱讀活動(dòng)針對(duì)第一、二單元的重點(diǎn)句型和詞匯，通過Sarah的家人觀看Sarah演出的照片，請(qǐng)學(xué)生找一找woman,teacher,boy,man,student,girl。并談?wù)搱D片中人物的身體，復(fù)習(xí)使用句型Whosthatman/woman/boy?找單詞游戲及歌曲的內(nèi)容主要復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元中的語(yǔ)音例詞，以帶學(xué)生綜合感受元音字母a、e、i在單詞中的發(fā)音。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)

3、到鞏固、遷移和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。?單元教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：國(guó)家名：theUK,Canada,theUSA,China人稱代詞：家庭成員：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad)(mum),b形容詞：thin,fat,talllong,small,big其他：teaudent,pupil,man,woman2.句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ)：Whereareyoufrom?I/He復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語(yǔ)：Whosthatman/woman?Hes/SheIshe/sh

4、eyour.?No,he/t.復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：Itis(so)./Itha字母與語(yǔ)音：復(fù)習(xí)元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音/e/?/。?能力目標(biāo)能夠運(yùn)用13單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己，家人以及朋友的籍貫或國(guó)籍等2.能夠運(yùn)用13單元的詞匯與句型詢問和回答他人國(guó)籍或籍貫?zāi)軌蜻\(yùn)用13單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征?情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)能夠掌握復(fù)習(xí)梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用、表達(dá)2.在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)能夠復(fù)習(xí)、歸納13單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2.能夠在真實(shí)情境中使用13單元中的重點(diǎn)句

5、型來詢問和回答他人國(guó)籍或籍貫，來介紹家人，來描述動(dòng)物的特征。?教學(xué)難點(diǎn)能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)2.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)的語(yǔ)言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法）。?教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：Readaloud第二課時(shí)：Listenandchant;Matchandreadaloud;Lookand第三課時(shí)：Findandcircle;Singasong?知識(shí)視窗歸納整理知識(shí)的方法思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖（mindmap）是一種圖像思維工具，具有發(fā)散性

6、、聯(lián)想性、條理性、整體性等特點(diǎn)。每一張思維導(dǎo)圖都有一個(gè)中心主題，制作者需要通過有條理地聯(lián)想，找出、繪制其子中心，使整個(gè)圖像形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈條。整個(gè)圖像是一個(gè)知識(shí)整體，各個(gè)分支之間又各具聯(lián)系。這種放射狀的思考方式，是大腦的基本運(yùn)作方式。它可以幫我們梳理知識(shí)，定立計(jì)劃，整理資料、思路，建立知識(shí)間的邏輯聯(lián)系。思維導(dǎo)圖都輔以圖案、顏色等，這有助于我們利用右腦，進(jìn)行邏輯記憶。東尼博贊（TonyBuzan）是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人，現(xiàn)在電腦上還有相關(guān)的制作思維導(dǎo)圖的軟件。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們可以以單元主題為中心來制作思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生整理知識(shí)，記憶知識(shí)。下面請(qǐng)看以電腦制作的以家庭為主題

7、的思維導(dǎo)圖：第一課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容A.Readaloud?課時(shí)分析Readaloud是個(gè)閱讀故事，發(fā)生在WangTong,John之間。既是WangTong的好朋友，也是John的好朋友。他們?nèi)齻€(gè)在操場(chǎng)上見面，分別為他們作了介紹。在三個(gè)人介紹、交流的過程中，復(fù)習(xí)到了詢問及回答人身份的句式：Whosthatboy?Hd把朋友介紹給他人的句式：Td,WangTong.詢問他人國(guó)籍的句式：Whereareyoufrom?IUSA以及描述人特征的句式：Youretall.可以說，一個(gè)小故事囊括了三個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以綜合使用所學(xué)知識(shí)的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行交

8、流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。?課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes.Whereareyoufrom?IT2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)能夠通過與他人合作來進(jìn)行練習(xí)、交流，獲得知識(shí)，并樂于參與活動(dòng)。?課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes.Whereareyoufrom?IT能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流。難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.人物圖卡。?教學(xué)過

9、程?Step1Warmu播放第一單元B歌曲Boyandgirl。學(xué)生跟唱或表演唱。設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)單元的重點(diǎn)句式都與介紹有關(guān)，所以以這首Iamaboyandyouareagirl.Doyouwanttobd?為內(nèi)容的歌曲熱身，以便更流暢、完整地呈現(xiàn)本課的教學(xué)活動(dòng)。?Step2Lead展示課文中一個(gè)人物的圖卡，將其貼在黑板上，作為思維導(dǎo)圖的中心主題。討論這個(gè)人物，形成思維導(dǎo)圖的幾大分支。Teacher：Lookaure.Isthisaboyoragirl?agirl.（板書：girl）Whatshername?a（板書：na）W?a.（板書：coua）Whatdlooklike?aslonghaa

10、sbigeyes.(板書：lookinglonghairbigeyes)WeknowsomanythingabouTeacher:Lookattheblackboard.Letsintrodu設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)撝凶匀灰鏊季S導(dǎo)圖，形成中心主題及二級(jí)子中心。然后請(qǐng)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，以思維導(dǎo)圖中列出來的項(xiàng)為提示，使學(xué)過的句式來介紹Amy,在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生初步感受思維導(dǎo)圖在總結(jié)、歸納知識(shí)方面的作用。?Step3Presenta出示課文中的一幅圖片，猜猜他們?cè)谧鍪裁?。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陳潔的新朋友。Teacher:Nowlookaure.Canyou?Whoelsecanyousee?Whoarethe

11、y?Guess.Asfriends?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片來收集信息，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，并在預(yù)測(cè)的過程中使用重點(diǎn)句式及詞匯進(jìn)行交流。2.播放課文錄音或視頻，學(xué)生傾聽或觀看，來找出新出現(xiàn)的兩個(gè)人物的身份。Teacher:Now,listen/watch.PleasefindwaTeacher:Whocananswer?Wboy?Wgirl?設(shè)計(jì)意圖：帶著問題聽課文錄音，培養(yǎng)和提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句聽懂對(duì)話的能力。?Step4Pra播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueaape.Pleaselistencarefully,re

12、adcarefully.2.出示John的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的模式來找出其關(guān)鍵信息。Teacher：Whosthis?Isthisaboyoragirl?W?Whatdoeshelooklike?Whatdoeshelike?自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Readly.Thenletsreadl設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音。再次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理對(duì)話的重要信息。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語(yǔ)言，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4展示以John為中心話題的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生來介紹John。Teacher：Looka

13、dmaPleaduaccording設(shè)計(jì)意圖：使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，梳理學(xué)習(xí)過的句式，以正確、完整地做好人物介紹。請(qǐng)學(xué)生為自己的好朋友做一份思維導(dǎo)圖，先同組討論，確定中心主題及子中心主題，再以思維導(dǎo)圖為依據(jù)，向同學(xué)介紹自己的好朋友。Teacher：Itsyourtuduceyourfriend.Dgroups.First,askandanswerquakeamindmaurfriend.Tduceyourfriendaccordingdmap.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的整理知識(shí)的工具思維導(dǎo)圖運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中來。通過以自己的好朋友為中心主題來繪制思維導(dǎo)圖的活動(dòng)，歸納、總結(jié)、梳理

14、前三個(gè)單元學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯及句式。再通過依圖介紹的活動(dòng)，使學(xué)生擁有系統(tǒng)地綜合運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的能力。?ummary播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動(dòng)音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：Lookatthatboy,lookatthatbW?W?Hed.Hed.W?W?Heanada.Heanada.Heistall.Heistall.Weads.Weads.設(shè)計(jì)意圖：以充滿動(dòng)感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動(dòng)的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點(diǎn)句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。?課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。UKballateaupilgrandfatherbigfatstudentfatherCanadaU

15、SA2.、為下列句子選出正確的回應(yīng)語(yǔ)。()1.Whereareyoufrom?A.ImAB.IUK.()2.TdA.Nu.B.Ia.()3.Whosthatboy?A.Heistall.B.Hesmyb()4.Iu?Aateacher.B.Nt.()5.Whosthatwoman?A.ShesmyteaB三、閱讀以下短文，完成信息卡片。Hello，ImSusan.Imagirl.ImfromAustralia.Australiaisbeautiful.IlImten.Imtall.Ihavelonghair,bigeyesandasmallmouall.Shehaaateaaall.Hehaa

16、ir.HelIlWhataboutyou?四、請(qǐng)介紹一下你的好朋友。Td(HeShe)isa(HeShe).(boygirl).(China,Canada,theUK.)(HeShe)isa(teaudent.)(HeShe)is.(tall)(HeShe)has答案：一、1.UK,China,Canada,USA2.bgrandfatherfaall,big,fat4.teacher,pupil,stuc二、1.B2.A3.B4.A5.A三、Name:SusanBoyorgirl:girlFrom:AustraliaLike:IlikeAustralia.IlLooklike:Imtall.

17、Ihavelonghair,bigeyesandasmallmou四、略?板書設(shè)計(jì)RecyclReadaloud第二課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容Listenandchant;Matchandreadaloud;Lookand?課時(shí)分析Listenandchant以小鳥和熊貓的特征為主要內(nèi)容復(fù)習(xí)了第三單元重點(diǎn)詞匯：small,fast,faail等。接下來的Matchandreadaloud是將動(dòng)物和其特征連線。左邊的動(dòng)物并非展示的單詞，而是用的圖片，右邊的單詞也巧妙地以符合其意外的奇特方式展示，能夠使學(xué)生一目了然地感受到形容詞的意思。這兩個(gè)活動(dòng)都是以第三單元的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容為主，主要復(fù)習(xí)第三單元中學(xué)習(xí)到的形容

18、詞以及如何描述動(dòng)物特征的詞匯及句式。Lookandtick及FindSarahsfamily是看圖閱讀活動(dòng)。學(xué)生需要觀察教材提供的Sarah的演出照片，來完成找單詞及談?wù)撊宋锷矸莸幕顒?dòng)。此活動(dòng)以第一二單元有關(guān)性別、身份及家庭成員稱呼的詞匯為主要內(nèi)容，在討論中復(fù)習(xí)詢問及回答家庭成員的句式。綜上可見，此課時(shí)主要以描述動(dòng)物特征及人物身份為中心，在教學(xué)中要組織各種活動(dòng)，再現(xiàn)這兩部分的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識(shí)，并在真實(shí)的情境中自如地應(yīng)用。?課時(shí)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯：boygirl,man,woman,teaudent,pupil,friendattalllong,small,big

19、2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes.Its.Itha能夠積極參與活動(dòng)，并樂于在活動(dòng)中使用英語(yǔ)。?課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀以下詞匯：boy,girl,man,woman,teaudent,pupil,friendat,talllong,smallbig能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes.Its.Itha2.難點(diǎn)：能夠在真實(shí)或虛擬的情景中認(rèn)讀、表達(dá)13單元中關(guān)于詢問及回答人物身份，描述動(dòng)物特征的語(yǔ)句。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

20、課件、錄音機(jī)、磁帶。2.家庭成員的照片。?教學(xué)過程?Step1Warmu播放歌曲Fatherandmother。學(xué)生先聽，再帶動(dòng)作跟唱。Teacher：LetslgFatherandTeacher:Nowletssingittogucandosomea設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的主要內(nèi)容之一就是描述人物的身份。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)舊知，為之后的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)以歌曲熱身，能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。?Step2Lead出示老師家人的照片，談?wù)撨@些照片復(fù)習(xí)家庭成員類的單詞及如何詢問及回答他人身份的句式。Teacher：Lookaure.Thisisaman.（弓丨導(dǎo)學(xué)生說出）Wh

21、oan?Hesmyfather.Letsspellfathertog-a-th-er.Isthisaman?No,shesawoman.Whosthiswoman?llit,please.m-o-th-er.Theyallit.s-i-s-t-er.（根據(jù)自己的家庭成員情況來介紹）設(shè)計(jì)意圖：以教師的家庭成員情況弓入課程，一來復(fù)習(xí)家庭成員類單詞的認(rèn)讀，二來復(fù)習(xí)如何詢問及回答家庭成員的身份，三與接下來討論Sarah的家庭成員活動(dòng)緊密銜接。?Step3Presenta展示Sarah演出的照片，談?wù)撜掌?。Teacher：Whatcanyouure?Canyouseeawoman?Whosshe?Tal

22、kabouure,plea設(shè)計(jì)意圖：照片中既有Sarah的家人，也有Sarah的同學(xué)，所以在談?wù)摃r(shí)，既可以詢問家庭成員，也可以詢問同學(xué)、老師之類的身份，在詢問、回答的過程中，學(xué)生也就復(fù)習(xí)了有關(guān)如何詢問和回答陌生人身份的句式。?Step4Pra談?wù)搶W(xué)生的家人。Teacher：Howmanypeopleaurfamily?Whoarethey?Isyouateacher?Isyouall?Isyou?設(shè)計(jì)意圖：由談?wù)摾蠋煹募胰耍絊arah的家人、朋友，再到學(xué)生的家人，以家人為主線設(shè)計(jì)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生有效遷移知識(shí)。同時(shí)巧妙地將復(fù)習(xí)與練習(xí)的主要內(nèi)容由家庭成員轉(zhuǎn)移到描述動(dòng)物或人的特征上去。2.TPR

23、活動(dòng)，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動(dòng)作，邊重復(fù)指令。Teacher:Nowletsdoagether.ListencarefullThendaBefat,befat.Fat,fat,fat.BbBetall,betall,tall,tall,tall.Makeyourarmslong,long,long,long.Makeyouraakeyoureyesbig,big,big,big.Makeyouall,small,small.設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過兩個(gè)問答類為主的活動(dòng)之后，加入一個(gè)TPR全身反應(yīng)活動(dòng)，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)有效地復(fù)習(xí)了第三單元中

24、出現(xiàn)的主要的形容詞。在他們邊做邊說的過程中，既復(fù)習(xí)了單詞的讀音，又強(qiáng)化了單詞的意思。展示鳥和熊貓的圖片，請(qǐng)學(xué)生來描述。Teacher：Whatsthis?sabird.Whatdoesitlooklike?Whatdave?Canyousagaboutthebird?Whataboutthisanimal?播放韻句學(xué)生認(rèn)真傾聽內(nèi)容。Teacher：Nowletslachantaboutthebirdandthepanda.談?wù)撀牭降膬?nèi)容。Teacher：Whatdidyouhear?Thebirdis.Thepandais.Thepandahasa.再次播放韻句，學(xué)生跟唱。播放音樂，學(xué)生表演唱

25、韻句。設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，這樣他們就自然地使用描述動(dòng)物特征的詞匯和句式進(jìn)行交流。之后針對(duì)韻句內(nèi)容進(jìn)行填空練習(xí)，保證他們理解了所聽到的內(nèi)容，并進(jìn)一步熟悉、鞏固了描述動(dòng)物特征的內(nèi)容。完成Matchandreadaloud的活動(dòng)。展示動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生說出其名稱，然后選擇正確的句子來描述。Teacher:Whatsthis?sanelephant.Andabird.Itsapig.ThisisaWhatdotheylooklike?Lookaa展示四種動(dòng)物中的一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生來描述。他們可以使用剛剛連線用的句子，也可以自己再加上些內(nèi)容進(jìn)行描述。Teacher:Nowpleasesagaboutthe

26、elephant.Whataboutthebird?Doyoulg?Whatdave?設(shè)計(jì)意圖：通過連線及介紹活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活地使用描述動(dòng)物特征的詞匯和句式來完成任務(wù)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。介紹自己最喜歡的動(dòng)物，描述其特征。Teacher:Whatsyourfavouriteanimal?Pleadu設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生自己介紹、描述自己最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橄矚g，所以他們樂于參與、展示，樂于使用學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述動(dòng)物特征的詞匯和名式來表達(dá)。?ummary播放歌曲A,學(xué)生聽、跟唱，表演唱，結(jié)束課程。Teacher：Everyonelikesanimals.NowletslandsinggAttheZ設(shè)

27、計(jì)意圖：以與動(dòng)物相關(guān)的歌曲結(jié)束課程，讓學(xué)生在歡快的氣氛中再次回憶有關(guān)描述動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?課堂作業(yè)一、下列各組中兩個(gè)單詞是否是一類？是的畫，不是的畫X。()1.A.fatherB()2.AB()3.A.teacherB()4.A.boyB.man()5.A.UKB.USA()6.A.longB()7.A.manB.woman()8.A.bigB.tail、選出正確的一項(xiàng)。()1.HA.grandmaB.grandpa()2_AB.grandfab()3.That_ismybA.girlB.womaboy()4.Thepanda_A.theUKB.theUSAa()5.Theelephant

28、hasaA.longBat三、讀一讀，選出與句子相符的圖片()1.Iaanada.A.B.()2.ImfromAustraliaA.B.()3.TgrandA.B.()4.Itssofat!A.B.()5.Ithasaail.A.B.四、讀一讀，選出正確的動(dòng)物。()1.Itsbig.Ithasabigmou()2.Itstalland()3.Itssmall.Ithasalongtail.()4.Itsfat.Itsblackandwhite.Ithasaail.A.BD.答案：一、l.2.X3.X.8.X二、1.B2.AA三、1.A2.B3.B4.A5.A四、1.C2.A3.D

29、4.B?板書設(shè)計(jì)Recycle1TOC o 1-5 h zIts!Ithas.Whosthat?He/.第三課時(shí)?課時(shí)內(nèi)容Findandcircle;Singasong?課時(shí)分析Findandcircle提供了一張非常有趣的，符合孩子的喜好的圖片，一個(gè)老鼠偷了一盒罐頭，一個(gè)男孩氣憤地扔出了九支鋼筆，手里還抓著一支。在圖下方，有一串共24個(gè)字母，學(xué)生可以從中圈出man,raan等八個(gè)單詞。這些單詞分別包含元音字母a,e,i,主要目的是用來復(fù)習(xí)這三個(gè)字母在單詞中的短音發(fā)音。學(xué)生需要先找出單詞,再讀一讀,這樣既保證他們能夠認(rèn)讀語(yǔ)音例詞,還能復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音。gasong提供了一首歌曲,ThecaU

30、K.包含了兩個(gè)重點(diǎn)句式：ItUK.Itsfatandwhite.是第一單元和第三單元的重點(diǎn)句式。?課時(shí)目標(biāo)能夠通過學(xué)一學(xué),圈一圈等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i在單詞中發(fā)的短音/e/?/。2.能夠根據(jù)元音字母a,e,i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。能夠?qū)W唱歌曲ThecaUK.?課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠通過學(xué)一學(xué),圈一圈等活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i在單詞中發(fā)的短音/e/?/。難點(diǎn)：能夠根據(jù)元音字母a,e,i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。?教學(xué)過程?Step1WarmuTPR活動(dòng):ABC字母操。帶學(xué)生以肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)字母A至Z。Teacher:

31、Boysandgirls,letsdxLwyouABC.Dowlea設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容為字母的發(fā)音，以字母操的形式先帶學(xué)生回憶所有的字母，為之后的復(fù)習(xí)發(fā)音做好準(zhǔn)備。同時(shí)，這種形式可以使學(xué)生充滿樂趣和活力地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。?Step2Lead游戲：猜單詞。出示排序錯(cuò)誤的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher：Boysandgirls,Illshowyousomelleaseguesswhatword出示a請(qǐng)學(xué)生猜出fat,出示therfa,請(qǐng)學(xué)生猜出father,出示mwoan,請(qǐng)學(xué)生猜出woman。出示t,c,a,學(xué)生猜出cat。設(shè)計(jì)意圖：通過猜單詞，出示一組含有元音字母a的語(yǔ)音例

32、詞，為學(xué)生復(fù)習(xí)a的發(fā)音做好準(zhǔn)備。?Step3Presenta展示Findandcircle的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，討論圖片內(nèi)容。Teacher:Lookaure.Whatcanyousay?Whatadoing?Whatsthat?Whata?2.出示圖片下的字母串，請(qǐng)學(xué)生圈出單詞，讀一讀。Teacher:LookalThereareeightwords.Canyoufindthem?Circlethemandread設(shè)計(jì)意圖：通過圖片討論，先對(duì)一些單詞有初步的涉及，可以幫助學(xué)生更順利地找到藏在字母串中的單詞，更順利地完成任務(wù)。圈完之后讀一讀，熟悉各單詞的讀音，為之后的復(fù)習(xí)元音字母發(fā)音服務(wù)。?

33、Step4Pra看口型，猜單詞。教師說出八個(gè)語(yǔ)音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher:Boysandgirls,letsplayagameaboughtwords.Iwillsawords.Lookatmymouthcarefully.GuesswhatwordAndayitloudly.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音。2.將單詞按發(fā)音分類，請(qǐng)學(xué)生來說一說四個(gè)字母的發(fā)音。Teacher:Now，letsputthewordsinfourgroups.PleasehaveaTeacher:Lookaurgrou

34、ps.WhydidIdol?Canyoufind?設(shè)計(jì)意圖：先請(qǐng)學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，他們有可能按詞的意義或者詞性來分類。再展示教師按元音字母發(fā)音分的類，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師分類的標(biāo)準(zhǔn)，從而復(fù)習(xí)四個(gè)元音字母的發(fā)音。齊唱語(yǔ)音韻句。以語(yǔ)音韻句來復(fù)習(xí)四個(gè)元音字母的發(fā)音。教師先示范，學(xué)生再跟唱，然后學(xué)生表演唱。加手勢(shì)幫助學(xué)生鞏固發(fā)音的要領(lǐng)。Teacher：Letschant.LA,a,a,/,aat.A,a,a,/,aa/e/e/e/e/e/e/I/?/,/?/,/?/.Ibig.I/?/,/?/,/?/.Ig.Teacher:Now,LetschanttogTeacher:Whowawthechant

35、?設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)、復(fù)習(xí)語(yǔ)音，讓學(xué)生在律動(dòng)中牢牢掌握每個(gè)元音字母的發(fā)音。輔以手勢(shì)，可以讓學(xué)生通過肢體語(yǔ)言感受發(fā)音的要點(diǎn)，加深他們的記憶。尋找含有四個(gè)元音字母的其他單詞，請(qǐng)學(xué)生改編以上的語(yǔ)音韻句并展示。Teacher:Nowpleasefindotherwords.IthasaAndthesoundame.Makeanewchantwwwords.Youcandgrou設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生找其他的語(yǔ)音例詞，使學(xué)生應(yīng)用自己掌握的語(yǔ)音規(guī)則。改編并展示自己的韻句，能夠使他們更加主動(dòng)、更加有興趣地完成這一任務(wù)。在玩中唱中去使用、掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。展示加菲貓(Garfield)的照片，與學(xué)生進(jìn)行討論。Teacher：Boysandgirls,whatsthis?sacat.Whaundofa?Yes.Whatcolouat?Isitfat?W?Doyouknowitsname?展示另外一只白色的胖貓的照片，與學(xué)生進(jìn)行討論。Teacher:LookaWhatsthedbet