蘇少版二年級上冊音樂《第二單元：生日快樂》教案

1、文檔編碼 : CW4C10Q6Y3W7 HT9E2V2W7T3 ZL10H5K7D9E9蘇少版二年級上冊音樂其次單元：生日歡快教 案【四篇】第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱 幸福拍手歌創(chuàng)編歌詞及歌表演；教學(xué)目的：指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 發(fā)同學(xué)的制造力；的演唱；組織同學(xué)有條有理的進(jìn)行歌表演,激教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 同學(xué)聽著音樂進(jìn)入教室 師生問好；進(jìn)行發(fā)生練習(xí)；5 5 5 6 5 5 6 5 4 3 1 1 2 3 4 小伴侶們 來 唱 綠綠綠 小 伴侶們 來唱 2 2

2、 1 1 / 8綠綠 綠；（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎？（想）好,我們 一起來觀看；（三）新授 觀看歌曲錄音；師：這是一首美國歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽是不是？（是）那么,我 們大家再來觀看一遍好嗎？同學(xué)觀看歌曲（可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭） ；師：同學(xué)們,歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會干什么？（拍手）我們大家一起做一下； （做拍手動作）師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們現(xiàn)一起看書；老師領(lǐng)同學(xué)大聲朗誦歌詞；領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞；同學(xué)根琴演唱歌曲；指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲；解決難點(diǎn),指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱；學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲；用打擊樂器為歌曲伴奏； （用打擊樂器替代拍手）創(chuàng)編歌詞；進(jìn)

3、行歌表演；師：同學(xué)們我們知道了,人們歡快,幸福的時(shí)候可以用動作,歌聲來表達(dá)心田的 感情,就讓我們唱著歌到生活中去查找幸福吧；老師撫琴,同學(xué)做著律動,唱著歌出教室；2 / 8其次課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 唱：生日動：露一手 課時(shí)目的 1. 在演唱及音樂活動中感受音樂心情,感受友情的寶貴和集體的和煦；2. 能積極有序地參加表演,并能表現(xiàn)出濃重的愛好和熱忱,表演大膽投入；3. 能在前奏處精確地接唱弱起小結(jié),能用唱名模唱歌譜片段；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 師：今日有一位印尼的小姑娘想請你們?nèi)⒓铀纳諘?你們想去嗎？生：想去！師：第一我們給她唱首歌生日興奮 ,祝她生日興奮！（師播放歌曲生日興奮伴奏,同學(xué)演唱歌曲,由

4、此導(dǎo)入新課）二、新授歌曲生日（1）師：我預(yù)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物；師范唱歌曲生日師：我這個(gè)禮物怎么樣？你們想學(xué)這首歌嗎？（2）同學(xué)學(xué)唱歌曲生日、隨師范唱歌曲,初唱歌曲 、分句學(xué)唱歌曲 、跟琴完整延長歌曲,老師用適當(dāng)?shù)氖謩萏崾?指導(dǎo)同學(xué)唱好“ 弱起樂句”（3）模唱歌曲3 / 8、師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小玩耍；請幾位小伴侶演唱歌曲,唱到每句最終一個(gè)字 時(shí)不作聲；由我來唱；、老師在這個(gè)地方用唱名接唱；、一遍終止后指出是否有小伴侶或老師違反商定,換幾位同學(xué)唱其次遍； 假如老師違例,就與同學(xué)互換角色；老師唱歌詞,同學(xué)用唱名接唱每句末尾音；老師 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候成心違例,制造時(shí)機(jī)讓同學(xué)唱名接唱；三、露

5、一手 師：來到小姑娘家參加生日會,我們確定要送生日禮物；我可是預(yù)備好了,你們 預(yù)備最拿手的節(jié)目表演給她看,可以唱歌、跳舞等等；（同學(xué)表演節(jié)目）四、小結(jié)全課,師生再見！第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽：生日歌 表演：幸福拍手歌 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品高興的心情,用歌聲及得當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編,對唱曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的把握；教具預(yù)備：電腦多媒體及相關(guān)課件；教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入；播放生日歌,師手捧蛋糕淺笑走進(jìn)教室問：“ 小伴侶們,你們知道今日是誰 的生日嗎？” 生：“ 不知道；” 師：“ 今日是同學(xué)的生日,請這位小壽星 到中間來；讓我們一起為他慶賀生日吧！” （同學(xué)邊點(diǎn)蠟燭邊唱生日歌）

6、 同學(xué)吹完蠟燭說：“ 請大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧！” 4 / 82. 演唱與表演；（播放幸福拍手歌 ,同學(xué)隨音樂興奮地走；老師示范并提示同學(xué)留意凝聽音 樂：在每一句的弱起小節(jié)處停止行走, 然后在強(qiáng)拍處精確起步, 在休止符處停下,拍手兩下；）師：你仍能加上其他動作嗎？（同學(xué)爭辯,動作創(chuàng)編； ）師：現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈表演； 里圈的同學(xué)按順時(shí)針方向走, 外圈的同學(xué)相反；在休止符處停下,依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作；（活動要求：揭示同學(xué)留意音樂玩耍的規(guī)章,聽音樂進(jìn)行表演,不吵鬧；）師：方才我們跳舞的音樂是一首特殊的日本兒童歌曲幸福拍手歌,大家相熟嗎？現(xiàn)在, 讓我們一起再來唱唱這首歌； 接

7、受聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 . 雖說同學(xué)們跳舞 時(shí), 已多次凝聽了歌曲 , 比較相熟了 , 但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對二年級同學(xué)來說 , 照舊 難度比較大 , 老師應(yīng)留意放慢速度； 師：學(xué)會了這首歌,我們邊唱邊跳,確定更有意思；3. 觀看與制造；（觀看老師制作的各地好玩的風(fēng)俗禮儀動畫）師：同學(xué)門, 不同國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動作；新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí), 鼻子與鼻子互碰, 表示親熱； 我國臺灣省的闌嶼原著居民 背靠背擦兩下,喊一聲“ 鍋蓋” ；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳 統(tǒng)禮節(jié)就是抱拳作揖；（同學(xué)依據(jù)這些圖仿照他們的動作與表情；）師：將這些好玩的禮俗動作填入歌曲中演唱與表演（

8、同學(xué)圍成兩個(gè)圓圈唱幸福拍手歌 ,內(nèi)圈順時(shí)針方向走,外圈相反；當(dāng)唱完 一段,主持人喊出一個(gè)國名或地名, 大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出方法的動作；）4. 師：同學(xué),今日我們?yōu)槟汩_的這個(gè)party ,你興奮嗎？同學(xué)：興奮！請大家一起來共享我的生日蛋糕吧！同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽幸福拍手歌,在融洽的氣氛中終止此堂課；5 / 8第四課時(shí)：我的制造 教學(xué)目的：感受并仿照自然界和生活中的聲音 能夠用不同的材料制造聲音 能夠用聲音編織一個(gè)簡略的故事 教學(xué)預(yù)備：錄制的自然界各種聲源 教學(xué)重點(diǎn)：制造聲音并用聲音編織故事, 通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動, 引起同學(xué)對制造的愛好,并取得成功的歡快；教學(xué)難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想, 同學(xué)盡

9、管對生活中的聲音有確定感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的體會,老師應(yīng)當(dāng)通過本課的教學(xué), 使同學(xué)逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探究聲音 打好基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容：查找生活中的聲音 聽聽我制造的聲音 教學(xué)過程：一、查找生活中的聲音 老師用猜謎語的方式,啟示同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的各種聲音；（謎語：有對雙胞胎,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面）啟示同學(xué)留意“ 觀看” 一“ 傾聽” 生活中的各種聲音,并仿照這些聲音；老師播放錄制的自然界各種聲源,讓同學(xué)簡略說明這些聲音有什么特點(diǎn)？想一想生活中仍有哪些聲音？6 / 8生答略 老師這兒有幾樣?xùn)|西,你們能讓它發(fā)作聲音嗎？板書課習(xí)題：聽聽我制造的聲音 分組拿東西,五個(gè)人一

10、組,用拿的東西制造聲音,并把制造的聲音記錄下來,看哪一組制造的聲音多； （假如沒有東西,你能否制造作聲音來呢？）爭辯完的小組靜靜地坐在座位上等待,老師隨時(shí)表彰那些做得好的小組和個(gè)人；聽音樂回到座位上,嘉獎(jiǎng)最先爭辯完的小組老師講評活動中好的和不足之處；把制造出的聲音分組演, 如如是雷同的, 就在一個(gè)小組表演后, 另一小組只表 演制造的不同于前一組的聲音；老師小結(jié)： 方才同學(xué)們們制造的聲音有老師都沒有想到的,同學(xué)們們的確很聰 慧的,我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來演奏；一朵花代表一個(gè)“ ” ,貼四個(gè) 兩朵花代表“ ” 貼四個(gè) 拿塑料瓶的演“ ” 節(jié)奏 拿其它材料的演奏“ ” 節(jié)奏 演奏老師板書的節(jié)奏 老師手中拿著大小兩種水果圖,大的代表音強(qiáng)、 小的代表音弱、 然后老師在節(jié)奏譜中上下跳動,讓同學(xué)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱；二、用制造的聲音編故事 要求：每一組自己想一個(gè)故事,用手中的材料表現(xiàn)出來,假如不夠,可以在教 師