胖乎乎的小手教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CE8U4D4Z1Q4 HK5O4Z10U8M10 ZH9G3Y8Y9H7胖乎乎的小手教案教學(xué)設(shè)計(jì)胖乎乎的小手 6 胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo) : 教案教學(xué)設(shè)計(jì)1、熟識“ 胖等13 個(gè)生字,會寫“ 看等6 個(gè)生字；2、正確、流利地朗讀課文,積存語言,感受閱讀的樂趣；3、激發(fā)同學(xué)幫忙長輩的愿望和行為；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文 課前預(yù)備：生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1、熟識“ 胖等13 個(gè)生字,會寫“ 看等6 個(gè)生字；2、正確、流利地朗讀課文,積存語言,感受閱讀的樂趣；3、激發(fā)同學(xué)幫忙長輩的愿望和行為；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文 教學(xué)過程：一

2、、謎語激趣,導(dǎo)入課文：小伴侶,你們寵愛猜謎語嗎？在上課之前,我出個(gè)謎語來考第 2 頁考你們；“ 兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會算仍 會畫,每天干活不說話；你知道是什么嗎？手那么猜 對的小伴侶請伸出你的手來給老師看看；師伸出自己的手和孩子的手比引導(dǎo)孩子說出“ 大小；師從同學(xué)中找出一雙比擬胖的小手誰能說說這雙 小手是怎么樣的一雙手呢？對了,今日我們就是要熟識一雙胖乎乎的小手；板書課題這雙小手是誰的？蘭蘭它有什么故事呢？我們來一起看 看好嗎？ 通過猜謎語的方式,引起同學(xué)的讀書愛好,通過看自己身 邊伙伴的胖乎乎的小手感性地懂得“ 胖乎乎一詞 二、初讀課文,整體感知 1、自讀課文,借助拼音讀課文

3、,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍；A、同學(xué)站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞；B、匯報(bào)后當(dāng)“ 小小播音員帶讀這些生字詞；C、最終以開火車或者找伴侶的玩耍方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié) 的生字；2、過渡：小伴侶讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位伴侶 給吸引了,他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢,所以老師 今日就把他請到我們課室里來了；但是他很害羞他藏起來 了,藏在哪里了呢？就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)第 3 頁里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師仍要你們 為他打個(gè)分,說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)；老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們確定認(rèn)為 他讀得很不錯(cuò), 那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么 我們

4、也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧；生齊讀課文,讀后師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)評判； 三、細(xì)讀課文,揣摩感知 整體感知：1、你們讀完了課文,能不能告知老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小 女孩？生說,師板書2、請大家再讀讀課文,想一想,蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？,劃一劃,你是從哪里看出同學(xué)快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)說出自己的體會和情 感重點(diǎn)感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)；讓學(xué) 生劃一劃,劃出大家寵愛這幅畫的緣由,“ 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋?。弧?這胖乎乎的小手替我洗過手絹??；“ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊；1、讓同學(xué)自己讀一讀,在讀中體會 2、把上面的句子改換為用“ 由于 所以 來說一說第 4

5、頁家人寵愛蘭蘭的畫的緣由；3、讓同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的根底上想想,課題上的“ 胖乎乎仍可以換成什么詞？4、想想,大家寵愛的到底是蘭蘭畫的畫仍是寵愛蘭蘭的這 雙勤勞的小手呢？四、自主識字,指導(dǎo)寫字 自主識字 1、小組互讀生字；小老師教一教；2、學(xué)習(xí)小組爭辯：用什么方法來記住生字；自己說說自己 的想法；3、老師集合大家溝通爭辯結(jié)果；引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加,換一換,減一減,仍有猜謎語的識字方法等指導(dǎo)寫字 1、同桌比擬“ 著和“ 看的異同；2、全班溝通 3、看在田字格中的位置；4、師范寫,生描紅,練習(xí)寫；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1、正確、流利地朗讀課文,積存語言,感受閱讀的樂趣；2、激發(fā)同學(xué)幫忙長輩的

6、愿望和行為；教學(xué)重點(diǎn)：第 5 頁認(rèn)字和朗讀課文 教學(xué)過程：一、玩耍穩(wěn)固識字多媒體課件顯現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一 個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最頂 峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者；二、情感積存體悟 1、分角色朗讀課文,提示同學(xué)用自己寵愛的方式朗讀,但 是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)；2、引導(dǎo)同學(xué)在讀的根底上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫忙 奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣夸獎蘭蘭的；蘭蘭說她長大以 后會給家人干什么事情呢？三、語言文字訓(xùn)練 我會說：體會“ 替、給、幫的用法我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹易罱K一句是彈性設(shè)計(jì)；讓同學(xué)自己想想說說；四、延長拓展第 6 頁結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課,同學(xué)畫一畫,說一 說自己的小手,夸一夸自己的小手；這雙的小手替這雙的小手給這雙的小手幫這雙的小手為這雙的小手能這雙的小手會說的過程中,不要局限于書中的“ 胖乎乎的小手,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能