長江說課 完整版課件

1、湘教版義務教育課程標準實驗教科書地理八年級（上） 第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國的河流滾滾長江 臨澧縣九里中學 蔣 勵一、說教材 滾滾長江是湘教版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)中國的河流的教學內容。長江，這條橫貫半個中國，學生熟悉但并非真正了解的我國的第一大河，它對區(qū)域經濟、文化影響深遠，作為專題介紹能夠更有效地幫助學生了解長江，深刻理解長江開發(fā)利用中的“人地關系”和諧發(fā)展與矛盾并存，樹立正確的人地觀。本課題在整個中國地理的教學中占有重要地位，它為今后學生自主學習河流作鋪墊。二、說教學目標 根據新課程標準和我校學生的實際情況，確定本節(jié)課的教學目標如下：1、知識與技能 （1）通過

2、讀圖、描圖說出長江發(fā)源地、流經省區(qū)、注入海洋、支流、上中下游分界點等概況。 （2）以小組合作討論的形式，通過視頻資料和圖片，討論分析長江上、中、下游水文特征。 （3）分析長江在水能、灌溉和航運方面的作用，明確長江是“黃金水道”。 2、過程與方法 通過參與本節(jié)的教學活動，通過小組合作學習，閱讀資料、獲取信息、分析篩選資料、分析問題、解決問題等、并逐步提高學生想象能力、表達能力、小組合作學習能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過參與本節(jié)課的各種活動，體驗小組學習，關注環(huán)境問題，關注正確處理人地關系問題。 三、說教學重點和難點 1、重點 依據課程標準的要求，另外，了解到長江的利用價值對我國各方面的影響巨

3、大，學好這一部分內容對培養(yǎng)學生讀圖、用圖、 析圖能力有很大幫助。因此確定本節(jié)課的重點如下： 長江源流的概況；長江的開發(fā)和利用 2、難點 由于初中學生的地理空間分析能力弱，尤其是農村中學的學生，因此本節(jié)難點為： 長江上、中、下游河段的水文特征。 四、說教學方法 “學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式的地理課程，構建基于現代信息技術的地理課程，建立學習結 果與學習過程并重的評價機制”是全日制義務教育地理課程標準提出的教學基本理念，也是地理教師提高學生素質應該遵循的理念，否則，素質教育就打了折扣。 因此，本節(jié)課主要采用圖示法、合作學習法、探究學習法等教學方法。

4、通過小組合作讀圖、討論、分析探究，通過分析文字資料、圖片資料等體現學生自主性學習，嘗試開放式教學方式，嘗試從多種渠道獲取知識，培養(yǎng)學生 獲取知識的新方法，增強學生在生活中發(fā)現地 理問題，并運用地理知識解決問題的意識。拓寬學生知識面，并采用新的學習方式和評價方式，促進學生為終身學習養(yǎng)成良好學習習慣和學習方法。同時加強可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)。 五、說教學程序 導入新課 觀看湘江水位下降的新聞并思考問題。 十月十日，超低的水位使湘江長沙段裸露出大片河灘。據悉，近兩個月的晴熱少雨天氣，使得湖南多條江河水位下降，湘江、沅江等河流和洞庭湖正在面臨“縮水”的危機。湘江長沙段的水位現已正逐步逼近歷史最低點，離歷

5、史最低水位相差不到1米。 新授 活動一：長江萬里行（全班分為兩個考察團，分別命名為雪域高原考察團和東方明珠考察團并選出團長） 雪域高原考察團：從源頭順流而下到入海口 東方明珠考察團：從入?？谀媪鞫系皆搭^ 考察任務： 1、長江的發(fā)源地、入?？?、主要支流、湖泊及長江干支流沿途經過的省區(qū)。 2、長江流經的主要地形區(qū)。東海青 藏 高 原云 貴 高 原四川盆地長 江 中 下 游 平 原長江流經的主要地形區(qū)唐古拉山東海宜昌湖口洞庭湖鄱陽湖上游 中游 下游 唐古拉山長江水系示意圖宜賓重慶宜昌武漢湖口上海東 海岷 江嘉 陵 江烏江漢 江洞庭湖湘 江鄱陽湖贛 江畫一畫 學生活動二：暢游長江（全班分為三個旅游團

6、分別暢游長江上、中、下游三個河段，并各選出一名導游）導游一：重點介紹上游河道特征，上游和中游的劃分地點、落差、水能狀況。導游二：重點介紹中游河道特征，中游和下游的劃分地點、落差、水能狀況。導游三：重點介紹下游河道特征，下游和中游的劃分地點、落差、水能狀況。上、中、下游的水文特征猜一猜:這里是長江上、中、下游河段中的哪一段？為什么？猜一猜:這里是長江上、中、下游河段中的哪一段？為什么？為什么長江上游多峽谷急流？6621200想一想：上游的落差約多少？占總落差百分之幾？6621-200=6421米6421 / 6621=97.1 %為什么長江上游的落差會這么大?流經第一級、第二級、第三級階梯。第一

7、級階梯第二級階梯第三級階梯長江進入中游后流經什么地形?水流特點將會產生什么變化?九曲回腸這樣彎曲的河道對航運和防洪有何影響?不利航行，易泛濫成災。船在屋上走，人在水下行。萬里長江，險在荊江。想一想如何解決?裁彎取直分洪工程建水利樞紐岷 江宜賓烏 江嘉 陵 江重慶洞庭湖武 漢宜昌漢 江湖口鄱陽湖贛 江上 海湘 江落差大、多峽谷急流多曲流多湖泊多支流江闊水深水流平穩(wěn)上、中、下游的水文特征窄急多曲滯多寬穩(wěn)少比較長江上,中,下游的特點:學生活動三：暢想長江的開發(fā)和保護（了解長江的利用價值、找出長江存在的主要問題，） 流域內約有2600萬公頃耕地，約占全國耕地的1/4。農產豐富，是全國稻米，棉花，淡水魚

8、等主要生產基地。礦產資源也豐富。工業(yè)發(fā)達，集中了全國半數以上的輕工業(yè)產品。長江中游是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，素有“兩湖熟，天下足”之說。這里是全國重要的稻米產區(qū)。1.灌溉魚米之鄉(xiāng)2.航運黃金水道客船魚貫而行水能寶庫3.發(fā)電長江虎跳峽長江三峽工程全景葛洲壩水電站看圖思考：目前治理長江的首要任務是什么?防洪是目前治理長江的首要任務歸納總結葛洲壩湖口三峽東海宜昌沱沱河多峽谷急流、水能豐富多曲流江闊水深 長江-中國龍保護母親河1998年我國長江中下游發(fā)生特大洪災的原因有哪些?如何治理?課外查閱資料 六、效果預估： 課堂中學生思維活躍，始終進行探究式的學習，體現了新課程理念，較好地實現了本節(jié)的教學目標，取得了較好的教學效果。但是，新課程理念倡導開放式課堂，要求還課堂給學生，在課堂中實行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。無論是自主學習、合作學習還是探究學習都需要很多時間，而課堂時間是有限的。當教師設計的教學情境與學生生活、經驗、興趣一致時，學生的思維被激活，課堂充滿活力，一個個問題生成，一個個問題被解決，這樣必然與有限的課堂時間和教學內容