老年大學(xué)舞蹈課教案教學(xué)文案

1、文檔編碼 : CO3G3Q1Q1Y6 HZ1X6W5T2T10 ZC10P3L9N2E7精品文檔老年高校舞蹈課教案篇一：老年高校上課教案 老年高校上課教案 083 書法班 張忠亞 0807031033 場景：上課的同學(xué)是浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院退休老師,年齡在 60-70 歲；之前學(xué)了六年的草書,有確定的書法體會,但仍是門外漢,基本 上沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對書法的專業(yè)術(shù)語基本不明白；另外學(xué) 生們對書法的美學(xué)基本不知道,線條缺乏筆力,缺少基本的筆法 練習(xí),所以我選擇了從書法美學(xué)作為入口,進(jìn)而到用筆,我的這 一節(jié)課程作如下支配；課時(shí)： 2.5 個小時(shí)；臨作范本：褚遂良陰符經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：明白基本的書法美學(xué)論點(diǎn),把

2、握中鋒用筆；提高同學(xué) 們的線條質(zhì)量；教學(xué)難點(diǎn)：如何用筆,使線條具有力氣,具有生 命力；教學(xué)過程：第一：書法理論的講解；大家都知道書法是中國人的傳統(tǒng)藝術(shù),且被廣大群眾所寵愛,我們在座的各位也是由于寵愛書法才坐在這里,精品文檔一起探討學(xué)習(xí)書法；精品文檔書法究竟在什么地方讓我們這么寵愛？一方面,書法的外在形式美來自漢字外形；如篆書是空間勻稱,線條干凈圓潤,結(jié)構(gòu)類似圖案；行書也是欹側(cè)的體態(tài),筆畫牽連 映帶,具有流利的美韻；草書線條連綿起伏,特別是狂草,舍棄 了一切外在的裝飾,結(jié)構(gòu)簡略、體態(tài)放縱；另一方面,書法的內(nèi)在美來自書寫的筆力、筆勢；王羲之的行草 書筆力遒勁；米芾寫行書,筆力外露,四周得勢；虞世南

3、寫楷書,筆力含蓄,筆勢溫存,四平八穩(wěn)；顏真卿的楷書,筆勢內(nèi)斂,卻 有一掣萬鈞之力；懷素寫草書,盡顯怒張之勢；書法的“ 力” 和“ 勢” 顯現(xiàn)書寫的旺盛活力,也就是書家流于筆端的“ 氣質(zhì)”；古人早就說過, “ 筆跡者界也,流美者人也”,“ 書就一字已見其心” ；我們觀看書法美,仍須超越書法的外在狀貌和書寫的筆力、筆勢,深化到書法家的內(nèi)心世界,所謂“ 玩跡探情”；所以,觀看 書法美的最高境域是“ 唯觀神采,不見字形”；今日我們先從基本的書法的筆力之美講起；蔡邕在九勢中指出:“ 藏頭擴(kuò)尾,力在其中,下筆用力,肌膚之麗” ；這里,蔡邕極其生動地將書法條中的“ 筆力” 用人的肌膚 之“ 麗” 作比如,從

4、而確定了隱匿在書法線條中“ 力” 的審美表 現(xiàn)價(jià)值；有“ 力”,才能為線條灌注動感和生命,才賜予它以審美 表現(xiàn)的意義和價(jià)值；否就,線條僵硬板滯,也便是生命的慘白枯 竭,是缺少或沒有藝術(shù)表現(xiàn)力的；其二,也正因書法線條中的“ 力”精品文檔,具有上述作用與意義,書法精品文檔線條中“ 力” 的大小、強(qiáng)弱,成了衡量書法藝術(shù)審美價(jià)值高低的 標(biāo)準(zhǔn)；那我們?nèi)绾斡霉P才能表現(xiàn)出有“ 力”、有“ 生命的” 線條呢；以可視的線條的力感美為審美動身點(diǎn),有以下三個主要表現(xiàn)特 征：（一）逆 -正著反之（二）就是筆鋒的方向和行筆的方向是相反的,大家看示范（我 會拿一只大的毛筆在黑板上做示范）有了行筆是有這個動作就如射箭彎弓,

5、弓不彎就箭發(fā)無力,做到后我們的線條力度和厚度會明顯增強(qiáng),冷靜雄厚；（二）蓄 -實(shí)者虛之送代書法家米芾說：無垂不縮,無往不收；一方面是在行筆時(shí)有 意的停頓,在行筆,蓄就是蓄勢,就如我們短跑時(shí)沖刺前的緩速,起跳前略微的頓,都是為了更好的發(fā)揮積存下的潛力,大家看我示范（我會拿一只大的毛筆在黑板上做示范）（三）留 -行就駐之留的反面就是滑,我們寫字時(shí)最忌諱的就是一筆飄過輕浮滑俏,由于這樣線條確定缺乏力度,具體怎樣才能使線條“ 留” 的住,大家看我示范（我會拿一只大的毛筆在黑板上做示范）那我們要使線條能表現(xiàn)出有“ 力”、有“ 生命的” 能做到“ 逆”“ 蓄” “ 留” 主要的就是能夠中鋒用筆,今日我們主

6、要講講中鋒用精品文檔精品文檔筆古人說：“ 中鋒即令筆尖在點(diǎn)畫中行；” 就是書寫時(shí)筆鋒始終在在線條的中軸線上,但也并不是簡潔的筆鋒在線條的中軸線上,而 是手上的力作用在筆鋒也就是筆尖（給大家指出具體是筆的那個 部位）上的用筆方法為中鋒用筆；這個大家多品嘗一下如何把力 量集中在筆鋒上去寫字；大家看我做示范（我會拿一只大的毛筆 在黑板上做示范） （估量歷時(shí) 20 分鐘）下面的時(shí)間大家對我剛才講的有什么問題,請?zhí)岢鰜泶蠹乙黄鹛?討下；（估量歷時(shí) 10 分鐘）好了大家的問題差不多終止了,假如仍有什么問題我們練習(xí)時(shí)個別探討,下面我們將一下我們所選的范本褚遂良陰符經(jīng)如何中鋒用筆；接下來我會坐下來做示范,寫幾

7、個我已經(jīng)挑好的例子,講解不同線條的如何起、行、收,做到中鋒用筆,并強(qiáng)調(diào)大家看 清我書寫時(shí)的動作,自己練習(xí)時(shí)把動作做到位,字形和字帖上的 原貌不一樣也沒有關(guān)系；好了現(xiàn)在我要講的已經(jīng)講完,下節(jié)課我們大致的講些偏鋒,然后講“ 筆勢” ；接下來的時(shí)間大家開頭練習(xí),又不懂得地方問我；我 會在下面看到那位同學(xué)的動作做的不到位一一賜予改正；（估量歷 時(shí) 10 分鐘接下來的時(shí)間用于練習(xí)；）第一：技法的練習(xí)與指導(dǎo)（100 分鐘）篇二：形體訓(xùn)練教案形體訓(xùn)練精品文檔精品文檔高 職 體 育 選 修（實(shí) 踐） 課 教 案高 職 體 育 選 修（實(shí) 踐）課 教 案篇三：老年高校聲樂基礎(chǔ)教案第一章 音長教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)

8、教學(xué)內(nèi)容：1、記譜法的種類（1）五線譜（2）簡譜 2、譜表 譜號（1）高音譜表（2）低音譜表（3）中音譜表（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）（5）五線譜上下加線的寫法（6）譜表：加上“ 譜號” 的五線譜,稱為譜表；（7）三種常見的譜表及其中心C 位置（高音、低音、中音）（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表 譜號（1）高音譜號（ G 譜號）：精品文檔精品文檔（2）低音譜號（ F 譜號）：（3）中音譜號（ C譜號）：3、音符（1）概念（2）簡譜、五線譜中的音符及其時(shí)值比較 全音符,二分音符,四分音符,八分音符,十六分音符,三十二 分音符,六十四分音符（3）音符的

9、規(guī)范寫法 符頭、符桿、符尾符桿的方向兩個聲部的五線譜記寫 4 4、休止符（1）概念（2）常見休止符表（3）全休止符的使用說明 5、附點(diǎn)（1）概念（2）常見附點(diǎn)音符表（3）“ 附點(diǎn)” 的寫法（4）常見復(fù)附點(diǎn)音符 6、其他增時(shí)記號（1）延音記號精品文檔精品文檔（2）連音線 其次章 音高教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、音列與音級（1）樂音體系： 樂音中使用的有固定音高的音的總和,稱為“ 樂 音體系” ；（2）音列：將樂音按高低次序排列起來,稱為“ 音列”；（3）音級：音列中的每一個音均稱為“ 音級”；（4）介紹鍵盤白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）黑鍵：變化音級（無固定音名,其名稱按相鄰白

10、 鍵,通過使用變音記號表達(dá)）八度：在一個八度內(nèi),白鍵和黑鍵上的樂音共有 12 個,相鄰兩 鍵的音高距離為半音；2、音列分組 3、變音與等音（1）變音（即變化音級） ：將基本音級上升或降低,稱 為“ 變音” ；（2）常用變音記號升記號（升號）音；精品文檔：“ ” 表示將原音上升半精品文檔降記號（降號） ：“ b” 表示將原音降低半音；仍原記號：表示將被上升或被降低的音回來原位（或仍原半音）；重升記號： “x ” 表示將原音上升一個全音；重降記號： “bb”表示將原音降低一個全音；（3）等音：音高相同,名稱和意義不同的音稱為“ 等音”；也叫“ 同音異名” 音；（4）自然半音和自然全音自然半音：相鄰兩音級構(gòu)成的半音；如：自然全音：相鄰兩音級構(gòu)成的全音；如：（5）變化半音和變化全音E F； CbD 等；E F； bB-C 等；變化半音： 同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音；如：C C；E-bG等；變化全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音；如：bCC； E-bG等；第三章 拍子 節(jié)奏教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念（1）節(jié)奏：音樂中,音的長短、強(qiáng)弱有組織的進(jìn)行,叫做節(jié)奏；（2）節(jié)拍：音樂中,強(qiáng)拍與如拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替