人教部編版口耳目課件-(共張)

1、3 口耳目3 口耳目有趣的象形字象形字，指用直接描摹實物形狀的方法來表示實物，它是最古老最直接最明白的文字?！翱凇?就像張開嘴巴在說話。激趣導(dǎo)入有趣的象形字激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。認(rèn)識3個筆畫。（重點） 了解人體器官名稱及站、坐、走、臥的正確姿勢，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（難點）12初讀感知學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識7個生字，會寫4個生字。認(rèn)識3個筆畫。（字詞學(xué)習(xí)口ku我會寫字詞學(xué)習(xí)口ku我會寫目m目m耳r耳r手shu手shu足z z qi足 球我會認(rèn)足z z qi我會認(rèn)站zhn zhn l 站 立站zhn zhn l坐zuzu xi 坐 下坐zuzu xiku寫法： 整個字居于格的中部

2、，要舒展，兩側(cè)內(nèi)收，呈倒梯形。ku寫法：m寫法： 字應(yīng)居于格中部，內(nèi)部兩橫與第二筆橫折不相連。m寫法：r寫法： 上橫短，下橫長，中間兩橫間距相同，不接觸右豎。r寫法：shu寫法： 豎落筆重，寫在豎中線上，第一橫較短。shu寫法：字詞全解ku音序K口部首口筆畫3畫結(jié)構(gòu)獨體組詞 mn ku zhn ku 門 口 / 張 口r音序E耳部首耳筆畫6畫結(jié)構(gòu)獨體組詞 r duo r j 耳 朵 / 耳 機(jī)m音序M目部首目筆畫5畫結(jié)構(gòu)獨體組詞m un shun m目 光 / 雙 目shu音序S手部首手筆畫4畫結(jié)構(gòu)獨體組詞shu zh shun shu 手 指 / 雙 手再讀課文字詞全解ku音序K口部首口筆畫

3、3畫結(jié)構(gòu)獨體組詞 mn kz音序Z足部首足筆畫7畫結(jié)構(gòu)上下組詞 z j z qi 足 跡 / 足 球zhn音序Z站部首立筆畫10畫結(jié)構(gòu)左右組詞 zhn l ch zhn 站 立 / 車 站zu音序Z坐部首土筆畫7畫結(jié)構(gòu)框架組詞 zu xi zu z 坐 下 / 坐 姿z音序Z足部首足筆畫7畫結(jié)構(gòu)上下組詞 z j z課文詳解 請你根據(jù)課文的圖畫，指出“手、口、耳、目”這幾個人體部位。課文詳解 請你根據(jù)課文的圖畫，指出“手、口、耳、目”這站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。 意思就是站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，行走要像風(fēng)那樣快而有力。這對兒童青少年保持正

4、確的姿勢，使身體正常生長發(fā)育是很重要的。 意思就是站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正， 口、耳、目、手、足都能做什么？ 口、耳、目、手、足都能做什么？口能說話、交流。耳能聆聽各種聲音。目能讓我們看到大千世界，繽紛色彩。手能寫字、勞動，創(chuàng)造價值。足能行萬里路?？谀苷f話、交流。心靈感悟我們要綜合運用口、耳、目，在學(xué)習(xí)中要目不斜視，集中精力聽講，課下還要善于與同學(xué)交流。這樣，學(xué)習(xí)才能有所收獲。心靈感悟我們要綜合運用口、耳、目，在學(xué)習(xí)中要目不斜視，集中精 認(rèn)真朗讀課文，說一說：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？精讀課文 認(rèn)真朗讀課文，說一說：我們的口、耳、目、手、足能做哪口、耳、目、手、足是

5、 身 體 的 五 個 器 官。ku r m shu zsh shn t de w q un口、耳、目、手、足是 身 體 的 五 個 器 官。ku 口 能 說，耳 能 聽，目 能 看，手 能 做，足 能 行。ku nn shu r nn tn m nn kn shu nn zu z nn xn口 能 說，耳 能 聽，目 能 看，手 能 做，足 能 行?？冢ń徽劊┒犅曇簦┛冢ń徽劊┒犅曇簦┠浚磿┦郑ó嫯嫞┠浚磿┦郑ó嫯嫞┳悖ㄅ懿剑┳悖ㄅ懿剑?你還知道哪些描寫人的身體器官的詞語呢？互動反饋 你還知道哪些描寫人的身體器官的詞語呢？互動反饋lin tu bo d no 臉 腿 胳 膊 大

6、 腦b zi sh tou鼻 子 舌 頭指一指lin tu bo d nob zzhn r sn zu r zhnxn r fn w r n站 如 松，坐 如 鐘。行 如 風(fēng)，臥 如 弓。 你知道這組諺語的意思嗎？zhn r sn zu r zhn站 如 這 組 諺 語 告 訴 我 們 站、坐、行、臥 的 正 確 姿 勢。zh z yn y o su w menzhn zu xn w de zhn qu z sh我知道這 組 諺 語 告 訴 我 們 站、坐、行、臥頭抬高眼與書有一尺。身子坐正，腰背挺直。把書拿起來，斜放在桌面上。兩腳放平。頭抬高眼與書有一尺。身子坐正，腰背挺直。把書拿起來，斜放

7、在桌人 之 初，性 本 善。性 相 近，習(xí) 相 遠(yuǎn)。茍 不 教，性 乃 遷。教 之 道，貴 以 專。三字經(jīng)rn zh ch xn bn shn xn xin jn x xin yunu b jio xn ni qin jio zh do u y zhun拓展閱讀人 之 初，性 本 善。性 相 近，習(xí) 相 遠(yuǎn)。rn z1.熟讀課文，背誦課文給爸爸媽媽聽。2.在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。3.牢記正確的站坐姿勢，保持良好的習(xí)慣。隨堂練習(xí)1.熟讀課文，背誦課文給爸爸媽媽聽。隨堂練習(xí)口目耳我會寫手口目耳我會寫手能力訓(xùn)練跟我一起讀一讀手舞足蹈 張口結(jié)舌 目不轉(zhuǎn)睛 耳聰目明心直口快 目瞪口呆 足不出

8、戶 耳聞目睹能力訓(xùn)練跟我一起讀一讀手舞足蹈 張口結(jié)舌 快樂閱讀手足口耳目，人的五件寶。學(xué)習(xí)和勞動，天天離不了。快樂閱讀手足口耳目，謝謝觀看！謝謝觀看！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3. 結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類

9、關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其