幼兒園活動主題設計教案（8篇）

1、Word - 28 -幼兒園活動主題設計教案（8篇）幼兒園活動主題設計教案1 活動目標： 1、能用較完整的語言，大膽的表達自己的想法。 2、引導幼兒對水產(chǎn)生愛好，情愿參與集體活動。 活動形式：集體活動 活動預備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有很多小水滴型的垂掛物 創(chuàng)設問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。 一、引導幼兒觀看班內(nèi)環(huán)境變化，引出“水”的主題。 二、利用問題情景，調(diào)動幼兒參加活動的愛好。 三、圍繞幼兒談話進行提問：“誰最喜愛水?你為什么喜愛水?” 四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活閱歷，并豐富幼兒閱歷。 提問“你知道水可以做什么嗎” 孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠

2、很快發(fā)覺變化，說明白他們對四周事物變化的愛好。孩子的觀看力量是需要從小就進行培育的，只有老師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀看、去發(fā)覺，從而使他們的觀看力量有所提高。而幼兒對觀看的愛好也直接打算了他們以后對學習的態(tài)度，這是值得老師去留意的問題。 幼兒園活動主題設計教案2 活動目標： 1、讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。 2、培育幼兒良好的幼兒園進餐習慣。 3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。 4、樂于探究、溝通與共享。 核心要素： 進擦前 手洗凈 入座時 動作輕 細細嚼 漸漸咽 不挑食 不剩飯 活動預備：幼兒平常使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。 基本過程： (一)導入活動： 直接介紹活動名稱，導入活

3、動。 (二)關(guān)鍵步驟： 1、第一步，餐前預備練習。 (1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。 (2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。 (3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。 2、其次步，吃飯練習。 (1)腳法規(guī)的放在椅子前面。 (2)飯、菜要搭配著吃。 (3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。 (4)需要添飯菜，舉手懇求老師的關(guān)心，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。 3、第三步，整理桌面的練習。 (1)清潔桌面：去抹布區(qū)取潔凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。 (2)餐墊使用后，放在指定地點。 4、第四步，漱口和擦嘴的習慣。 練習后，要留意幼兒在進

4、餐時的實際操作力量的培育。 幼兒園活動主題設計教案3 一、實施時間： 兩周。 二、主題目標： 1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生學問，學會自我愛護的方法。 2、引導幼兒學會用恰當?shù)脑~語描述夏季的特征。 3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。 4、讓孩子觀賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。 5、指導孩子適應較高的氣溫，樂觀參與夏日的熬煉和玩水活動。 6、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，用較連貫的語言敘述自己驅(qū)熱的種種方法。 7、教孩子學會防暑的方法，常常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生 8、教幼兒學會唱歌曲夏，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。 9、指導孩子進行音樂嬉戲喂小鳥，能合節(jié)拍做動作。

5、10、使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然;會聽信號變速走。 三、主題環(huán)境設置： 1、活動室布置夏天的景色，增加花卉、樹木及夏日服裝、用品等實物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。 2、豐富“自然角”，供應夏季的花卉。如：繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。 3、“科學區(qū)”增加玩水設備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。 4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色嬉戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等，豐富嬉戲情節(jié)。 5、“美工區(qū)”練習剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。 四、家園共育： 1、請家長帶幼兒觀看夏季的自然特征，熟悉夏季的花卉、昆蟲。如：蟋

6、蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。 2、教育 幼兒在家留意防暑降溫，少吃冷飲，留意個人衛(wèi)生，幫助幼兒園對幼兒進行平安教育。 3、預備涼爽油、風油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。 4、出一期關(guān)于“夏季掌握幼兒的冷飲量”的家長園地，向家長宣揚幼兒夏季保健學問，并提出個人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。 五、教學方案表 第一周 次序 科目 課題 教學目標 (一)、綜合活動： 查找夏天 1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，把握初夏的季節(jié)特征。 2、對幼兒進行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒留意夏季飲食衛(wèi)生。 (二)、詩歌： 夏天像個綠娃娃 1、通過查找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來了，進一步熟悉夏季的特征，感受夏天的漂

7、亮和歡樂。 2、讓幼兒觀賞、理解兒歌內(nèi)容，把握有關(guān)動詞：添、披、穿等。培育幼兒有感情地朗誦兒歌。 (三)、歌曲： 夏(一) 1、讓幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。 2、使幼兒體驗在夏日游玩的歡樂。 (四)、歌曲： 夏(二) 1、要求幼兒進一步熟識歌曲，能用自然的聲音表達出歌曲歡快、活潑的特點。 2、學習嬉戲“找一找”，培育幼兒對音量大小的感受力量。 (五)、科學： 熟悉夏天的水果 1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過觀看、比較，說出每種水果的特征。 2、通過品嘗，說出它們之間的相同點，概括出水果的共性。 3、培育幼兒觀看、比較、表達的力量，教育幼兒生吃水果要洗凈。 (

8、六)、體育： 網(wǎng)小魚 1、練習鉆的動作。 2、訓練幼兒動作的敏捷。 (七)、語言： 夏天的池塘 1、引導幼兒通過不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的好玩的事情。” 2、啟發(fā)幼兒通過對聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應的語言。 3、培育幼兒在聽音敘述活動中主動發(fā)言、仔細聽講的習慣。 (八)、科學： 多彩的扇子 1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。 2、讓幼兒欣賞各種扇子，感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風扇的便利。 3、教育幼兒留意使用電扇的平安。 (九)、體育： 熊和石頭人 1、練習按信號快走。 2、能樂觀、開心的參與 活動，并在活動中進展自我愛

9、護意識，有躲閃的力量。 (十)、生活： 熱了怎么辦 1、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，用較連貫的語言敘述自己驅(qū)熱的種種方法。 2、讓幼兒學會自己想方法解決問題。 其次周 次序 科目 課題 教學目標 (一)、綜合活動： 蒼蠅、蚊子是害蟲 1、讓幼兒熟悉夏天最常見的害蟲：蒼蠅和蚊子，知道它們的名稱、形狀特征和習性。 2、讓幼兒知道蒼蠅、蚊子與人的關(guān)系，知道如何毀滅它們。 (二)、生活： 過個歡樂的夏天 1、知道夏每天氣雖然酷熱，但人們能想出各種方法防暑降溫。 2、教育幼兒在夏天要留意個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，謹防疾病。 3、通過讓幼兒找出在夏天使自己涼快的方法，教育幼兒在活動中勇于靠自己來解決困難。 (三)、

10、科學： 不要亂扔垃圾 1、使幼兒懂得什么是生活垃圾，明白垃圾會污染環(huán)境，不利人們的健康。 2、知道不亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔。 3、使幼兒感受清潔環(huán)境的美。 (四)、聽說嬉戲： 荷花荷花幾月開 1、關(guān)心幼兒鞏固復習有關(guān)四季花卉名稱的學問。 2、引導幼兒用“某某花兒某月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒幾時開放的短句。 3、提高幼兒的聽說嬉戲，激勵幼兒輕松開心的參與嬉戲。 (五)、體育： 袋鼠回家 1、引導幼兒練習雙腳在直線兩側(cè)行進跳。 2、培育幼兒遵守規(guī)章的習慣。 (六)、科學： 夏天的雷雨 1、使幼兒理解雷雨是夏天才有的自然現(xiàn)象，發(fā)覺雷雨過程的各種自然現(xiàn)象，獵取詳細閱歷。 2、懂得一些下雷雨

11、時的自我愛護學問。 (七)、兒歌： 西瓜娃娃 1、引導幼兒觀賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受兒歌的情趣。 2、使幼兒知道西瓜是夏天最常見的瓜果，了解買西瓜時選瓜的方法。 (八)、音樂： 喂小鳥(一) 1、能分清2/4、3/4的節(jié)拍特點，做出相應的動作，在3/4拍音樂伴奏下，美麗合拍地做鳥飛的動作。 2、有較豐富想象力，能隨音樂變換而變換動作。 3、鞏固對夏天動物生長變化的學問。 (九)、音樂： 喂小鳥(二) 1、引導幼兒在天氣較熱的狀況下，能夠心情穩(wěn)定，開心地參與集體活動。 2、能隨音樂的變換轉(zhuǎn)變動作。 (十)、體育： 跳水運動員 1、學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然。 2、通

12、過活動，培育幼兒聽信號快速做動作的力量。 幼兒園活動主題設計教案4 主題說明： 視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是基本的和特別重要的感知覺。能否自覺樂觀地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀看力、主動的發(fā)覺力量起著打算性作用。 在這一主題中，我們將在一系列好玩的活動中和幼兒一起樂觀地運用感官去感知四周的世界。我們的活動不是單純地賜予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成學問、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真實、詳細的感受很閱歷，主動建構(gòu)有關(guān)學問的閱歷世界。我們發(fā)覺，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用;而當協(xié)同感知的平衡被打破“閉上眼睛、打開鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，

13、幼兒就會更加真實地留意到某一感官的特定作用。 在這一活動中我們還讓幼兒感受到愛護感官的重要性，學會愛護感官的方法，養(yǎng)成愛護的習慣。 環(huán)境創(chuàng)設： 1、在墻面上布置擬人化的、帶著歡樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生喜愛六個寶并歡樂地運用它們的情感。 2、在室內(nèi)放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀看、了解六個寶的位置，激發(fā)幼兒探究人體的欲望。 3、布置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒說說六個寶的用處，請家長或老師關(guān)心他們記錄張貼，供幼兒相互溝通。 家園共育： 1、供應盡可能多的機會，讓幼兒參加自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡潔的衣褲、鞋襪等。培育孩子的自我愛護意識和愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣

14、。 2、不要讓孩子長時間看電視。、 3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。 4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。 5、鼓舞孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。 區(qū)域活動： 娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。 美工區(qū)：把各種五官圖片隨便擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。 供應較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，并精確的畫出五官的位置。 科學區(qū)：供應鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)覺各種不同的聲音。 供應裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。 益智區(qū)：供應各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印

15、泥蓋印，感知數(shù)量的一一對應。 供應各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖嬉戲，進一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。 兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的嬉戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說“眼睛眼睛看看”。 表演區(qū)：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。 供應各種打擊樂器，供幼兒敲打。 主要活動： 1、貼五官 2、珍寶在哪里 3、吹泡泡 4、大眼睛 5、叮叮當 6、猜猜我是睡 7、香香的和臭臭的 8、猜猜哪杯水是清水 9、小手摸一摸 10、不愛用手的小河馬 11、合攏放開(一) 12、大手拉小手 13、1個和2個 14、合攏放開(二) 15、小腳的伴侶

16、幼兒園活動主題設計教案5 活動由來 水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟識，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的養(yǎng)分，培育幼兒的觀看力、動手力量及解決問題的力量，我們設計了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。 活動目標 1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。 2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它們的不同生長環(huán)境。 4、了解它們的生長過程。 5、知道它們的養(yǎng)分價值。 問題板塊 1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什么樣的? 2、它們應當怎么吃? 3、它們是從哪長出來的? 4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎? 5、我們?yōu)槭裁匆喑运?、蔬? 主題壁報

17、 1、各種水果、蔬菜的圖卡。 2、幼兒繪畫等作品。 3、幼兒從家中帶來的參加勞動的照片。 4、各種水果、蔬菜生長的環(huán)境的圖片。 5、圖書區(qū)：幼兒收集的卡片和圖書。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容 圖書區(qū)：各種水果、蔬菜的圖書。 益智區(qū)： 1水果蔬菜的自制拼圖。 2、與蔬菜水果相關(guān)的益智玩具、嬉戲盒。 3、配對卡。 美工區(qū)： 1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。 2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。 扮演區(qū)：盤子、水蔬菜模型。工作服，柜臺等。 科學區(qū)：投放有關(guān)蔬菜種子生長的小試驗。比較根、莖、葉的不同。 家園合作 在家長專欄中： 1、公布本班的主題活動方案。 2、請家長協(xié)作幼兒園豐富幼兒相關(guān)的學問閱歷。 3、

18、請家長帶幼兒觀看植物的 生長環(huán)境及生長過程。 4、協(xié)作幼兒園在家鞏固幼兒的衛(wèi)生常識并教育幼兒不挑偏食。 資源利用 1、幼兒從家中帶來的有關(guān)的圖片。 2、請保健醫(yī)給幼兒講一些相關(guān)的養(yǎng)分學問。 3、與幼兒一起進行種植活動。 幼兒園活動主題設計教案6 活動目標： 1、 通過看看、說說，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。學習用手指壓印的方法。 2、能大膽表達自己對春天顏色的感受，有細致的觀看力和豐富的想像力。 3、有喜愛大自然、喜愛春天的情感。對美術(shù)活動感愛好，有大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。 活動預備： 1、關(guān)于春天的花的教學PPT，范畫一張。 2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料

19、。 活動過程： 1、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒愛好。 引導幼兒認真觀看圖片，說出看到的景物及特征。 老師：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關(guān)于春天的圖片，看看春天是什么樣的? 老師：剛才，你們在圖片里觀察了什么?(柳樹、桃花)老師：柳樹(桃花)是什么顏色的? 2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。 老師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(由于，我觀察了綠綠的柳樹)老師引導幼兒仿照詩句。 老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的?為什么? 春天是綠色的，我

20、觀察了綠綠的柳樹;春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花;春天是黃色的，我觀察了黃黃的花朵;3、老師示范進行手指壓印畫，引起幼兒創(chuàng)作的愛好。 老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師：小伴侶，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓舞幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。 老師講解手教導印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。 3、老師示范兩次，請幼兒上前操作，老師準時訂正幼兒不正確的方法。 老師：小伴侶，你們看地上還有很多的小草呢?怎么畫呢? 老師講解小草的畫法：親親大地發(fā)芽。(讓幼兒學習從下往上畫草的方法) 4、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣，把握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀

21、看，適時的加以指導。 5、展現(xiàn)作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。 幼兒園活動主題設計教案7 設計意圖 夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現(xiàn)出態(tài)度上的傾向，比如特殊喜愛或者厭煩。在這個幼兒與水果接觸相對較多的季節(jié)，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點，從水果動身開展主題活動“水果店開業(yè)了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關(guān)于水果的閱歷，并在嬉戲中獲得語言表達、規(guī)律思維以及動手操作等力量的進展。 活動一：說水果 活動目標 1、了解水果的名稱，情愿在集風光前介紹自己帶來的水果。 2、主動表達，體驗和同伴溝通的樂趣。 活動預備 各種水果的圖片;提前和家長聯(lián)系，請幼

22、兒每人帶一份水果(品種多、數(shù)量少)到幼兒園;兩個用來放水果的大筐;寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。 活動過程 1、共享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、外形、味道等。 先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然后結(jié)合幼兒的介紹進行總結(jié)，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。 2、共享自己最喜愛的水果。 請幼兒選擇一樣自己最喜愛的水果，說說為什么喜愛它。還可以說說自己還見過哪些今日沒有的水果，它們是什么樣子的。 3、相互摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發(fā)覺的水果隱秘告知大家。 4、把帶來的水果輕輕放在兩個大筐里，放在預先設置好的“豐收水果店”里。 活動二：送水果 活動目標 1、嘗試根據(jù)顏色對

23、水果進行分類。 2、體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。 活動預備 67只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外23只不用顏色標記;幼兒從家里帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。 活動過程 1、引導幼兒觀看筐里的水果，說說它們什么地方不一樣。 2、請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。 老師拿出預備好的水果提籃，引導幼兒觀看提籃上卡片的顏色，根據(jù)顏色把水果放在合適的提籃里。 3、幼兒集體嬉戲：我是小小店老板。 幼兒輪番上前，從筐里取23個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃里。其他幼兒幫忙監(jiān)督訂正。 活動三：串水果 活動目標 1、手眼協(xié)調(diào)地用兩種或兩

24、種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。 2、愿意與同伴共享穿好的“水果葫蘆”。 活動預備 老師事先在網(wǎng)絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片;削好的不同種類的水果若干，一次性筷子若干，空盤子若干，布置成新的活動區(qū)域“水果加工廠”;幼兒每人一件小圍裙。 活動過程 1、播放圖片，引導幼兒觀看水果葫蘆店。 請幼兒說說這是什么地方，水果葫蘆是用什么東西做的。 2、參觀“水果加工廠”。 帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀看桌子上已削好的一盆盆不同顏色、不同外形的水果及一次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什么事情。 3、制作水果葫蘆。 老師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果

25、，坐在桌子上穿水果葫蘆。 制作前老師示范穿水果葫蘆的要點：一只手拿好水果，另一只手拿好一次性筷子的一頭，眼睛看準水果的中間，當心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在預備好的大盤子里。 活動中老師留意供應個別關(guān)心，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。 4、展現(xiàn)幼兒的作品，溝通穿水果葫蘆的閱歷。 請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。選擇穿得好看的水果葫蘆，請它的仆人向大家介紹他是怎么做的。重點引導幼兒觀看：兩種或三種不同顏色的水果根據(jù)間隔排列的規(guī)律穿起來的水果葫蘆更好看。 5、共享、品嘗水果葫蘆。 幼兒相互品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。 活動延長 連續(xù)結(jié)合“水果”主題，開展多種嬉戲

26、，滲透多領(lǐng)域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規(guī)律;用油泥等幫助材料來表現(xiàn)各種各樣的水果，進一步感受水果的大小、顏色、外形等特點。此外，關(guān)于水果的系列活動還可以延長到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒供應溝通水果的機會;還可以延長到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等嬉戲。 特約評析 關(guān)注前期閱歷在幼兒主題嬉戲活動中的價值 (朱翠平，江蘇省宿遷市中學校教學討論室) 主題嬉戲活動是圍繞某個主題開展的一系列嬉戲活動，包含相關(guān)聯(lián)的教學嬉戲、區(qū)域嬉戲、生活活動及家園社區(qū)活動等。案例中的老師在主題嬉戲活動的設計中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選

27、擇貼近季節(jié)、貼近幼兒生活的內(nèi)容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題嬉戲活動，圍繞主題設計了數(shù)個相關(guān)活動，每個活動均給予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒供應了溝通與操作的機會，營造了一個相對熟識而又富有挑戰(zhàn)的實踐環(huán)境。整體而言，活動具有肯定的梯度和遞進性，在肯定程度上調(diào)動了小班幼兒學習的主動性，在發(fā)掘幼兒已有閱歷、豐富幼兒活動內(nèi)涵、提高幼兒語言表達力量和動手力量等方面均起到了樂觀作用，滿意了幼兒的探究愛好，為幼兒的身心進展供應了較好的支持平臺。而適當?shù)倪x題、奇妙的設計、對資源和環(huán)境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出老師深厚的教育功底。 然而，從主題

28、嬉戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充： 1、關(guān)注幼兒前期閱歷在活動溝通中的價值 正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節(jié)，幼兒可以用多種感官去感受、熟悉各種各樣的水果。“口說”是感官之一，所以設計者將活動一設計為“說水果”。 毫無疑問，用多種感官感受、熟悉水果這一方法符合小班幼兒的認知特點和探究規(guī)律。但若想讓小班幼兒能夠順當?shù)亍罢f水果”并說得好，則需要幼兒相關(guān)閱歷的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜愛重復他人的語言或仿照身邊的同伴，他們的閱歷多源于自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，嬉戲也帶有明顯的情境特征。這就告知我們，幼兒的閱歷越豐富，嬉戲質(zhì)量也就越高。因

29、此，在主題嬉戲活動開展前，老師需要在豐富幼兒生活閱歷上下功夫。針對這個活動，老師需要將幼兒前期閱歷的儲備納入活動“預備”之中，請家長提前一到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關(guān)學問(名稱、外形、顏色及分類)并購買水果，再每人帶一些水果(品種多、數(shù)量少)來園溝通。變“家長單一預備”為“幼兒與家長共同預備”，既為后面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。 這一預備既是幼兒前期閱歷的預備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果嬉戲奠定了基礎讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活閱歷的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產(chǎn)生愉悅的溝通體驗，也才有望更好地

30、達成“了解水果的名稱，愿意在集風光前介紹自己帶來的水果;主動表達，體驗和同伴溝通的樂趣”的目標。 2、關(guān)注幼兒前期閱歷在嬉戲過程中的價值 前期閱歷有助于提高幼兒嬉戲的質(zhì)量，尤其對喜愛仿照的小班幼兒來說，提前感知相關(guān)閱歷尤為重要。幼兒和家長一起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來肯定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性閱歷，將為幼兒在主題嬉戲中的共享溝通、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。 3、關(guān)注幼兒前期閱歷在延長活動中的價值 一次主題嬉戲活動的時間、材料、地點及容量究竟有限，不行能解決諸多問題

31、、完全滿意參加者的愛好和需要、完整實現(xiàn)預定的教育教學目標，因此需要延長活動加以補充和完善。延長活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒進展的完整性與連貫性而設計的。一般來說，延長活動可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容來設計，比如延長到下一個活動、延長到區(qū)域活動、延長到日常生活、延長到社區(qū)、延長到家庭之中等等。 學是為了用，為了最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，在這一主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延長內(nèi)容之外，還可以創(chuàng)設一次延長機會即延長到社區(qū)真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關(guān)的前期閱歷和肯定的操作技能之后，才會對活動更自信、更投入、更熱

32、忱。為了提高活動的質(zhì)量，增加活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環(huán)境，老師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和把握的學問及購物行為規(guī)范，對幼兒在活動中遇到的相關(guān)問題及懷疑進行梳理，并提前與水果店聯(lián)系，幫助店員在環(huán)境、規(guī)范操作和現(xiàn)場答疑等方面賜予協(xié)作，再通過活動前談話關(guān)心幼兒積累前期閱歷，如：你和爸爸媽媽一起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎么說呀?水果店里都有哪些水果呀?這些水果都有什么名字呀?水果是怎么賣的?想買水果怎么對叔叔阿姨說呀?有了上述的預備，老師就可以和幼兒一同到四周的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有閱歷和在嬉戲中獲得的新閱歷以及困惑和問題在真實情境中得

33、到驗證和解決。在此過程中，老師可以遇事而教，鼓舞幼兒主動問好，待人禮貌，準時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順當進展。 生活即教育，社會即學校，環(huán)境即課程，這一延長活動的過程旨在引導幼兒將原有閱歷和嬉戲所得真正地運用到生活中去，并從生活中重新獲得和建構(gòu)新的閱歷。這種閱歷獲得的過程，關(guān)注幼兒學習與進展的整體性和協(xié)調(diào)性，支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要，符合幼兒的學習特點，有益于幼兒的閱歷在原有基礎上獲得進一步提升;有益于幼兒后續(xù)學習和終身進展;更有益于幼兒終身學習與進展所必需的珍貴品質(zhì)的養(yǎng)成。 幼兒園活動主題設計教案8 主題由來： 人類用靈活的雙手裝扮世界，用雙腳走遍世界的每一個角落，再用自己的心情來抒發(fā)對世界的贊美之情。正是有了能干的手和腳，我們的生活才變得更加歡樂、生動。 對于小班幼兒來說動手力量很差，基本上在家里都是爸爸媽媽或者爺爺奶奶動手，在幼兒園是老師幫忙，自己平常又沒有機會動手，從而養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。在吃飯和起床穿衣褲的時候就表現(xiàn)出來了，自己不吃飯等著老師來喂。在與家長溝通過程中，老師告知家長你的孩子不怎么吃飯，在家里你要關(guān)心他養(yǎng)成自己吃飯的習慣，家長則是理所當然的回答：我孩子吃飯就是要喂的。作為老師，在幼兒人數(shù)那么多的狀況下怎么有方法