冀教版四年級英語教學工作總結

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！冀教版四年級英語教學工作總結總結本課內容Step6：課堂評價（Aement） 教師指導學生完成活動手冊本節(jié)課內容Step6；Home work 在課外熟讀這部分內容.Leon 1: How are you?nine fine How are you?Im fine, thanks.Leon2 Is This your penci1.學生能聽懂、會

2、說、認讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知識目標： whose2.學生能認讀、理解并運用句型結構：Whose is this？Its my/his/her .能力目標： 在日常情境中注意觀察.并用簡單的英語對話 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.標：3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：Whose i

3、s this？Its my/his/her .難點：“Whose名詞”句型的理解與運用教學光盤、單詞卡、學習用具的圖片及實物.本課課件在教室里掛一些本單元要學的教室內學習用具圖片.以便有真實的例子供學生練習.開始上課和復習Cla opening and review問候Greeting 并復習上節(jié)課學過的單詞you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 課文導入Leon hook：這節(jié)課.我們將要學習有關 “誰的物品”怎樣問答.新概念New concepts： pencil box.(單詞pen, pencil, pe

4、ncil box, ruler, crayon, what, whose)課件出示圖片pencil box.利用句型This is my new pencil s in it ?學習新詞pen, pencil, pencil box, ruler, crayon2 / 14 過程：板書設計： 教學反思：授課內容：教學目標：教學重、難點：板書單詞 讓學生練習:Whats in your pencil box? 拓展：What else is in the pencil box? (eraser, sciors, ballpoint )pencil is this? 梯度教學：（1）Is this

5、 your/somebodys? Yes, it is./ No, it isnt.教師拿某一學生的鉛筆.問她/他：Is this your/somebodys pencil? 引導學生作具體回答：Yes, it is my pencil./ No, it isnt his/her pencil.板書句型.2人小組對話練習.板書：Is this your_(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon). Is it _s _(pen, pencil,

6、pencil box, ruler, crayon)? No, it isnt his/her_(pen, pencil, ruler, crayon). (2)Whose _ is this? Its somebodys _. 教師拿某一學生的鉛筆.問其他學生：Whose pencil is this? 引導學生作具體回答：Its Wang Lixias pencil.板書句型.2人小組對話練習:Whose _ is this? Its somebodys _.(3)播放光盤第二部分.學生跟讀.分角色朗讀.再表演課文.s do it!實物投影：Look and write.讓學生根據(jù)表格中的

7、信息.完成填空.集體訂正.并讀一讀.s play! Please gue whose eyes/air are big/long?和學生一起做游戲.猜猜是誰？ 5.活動手冊結束課堂教學Cla closing：用漢語問這節(jié)課學了什么.并復習所學內容.Good-bye, cla!Leon2 Is this your pencil?Is this your_? Yes, it is my_.Is it _s _? No, it isnt his/her_ Whose _ is this? Its somebodys _.Leon3 Where Are They?知識目 1復習 Where is?句型

8、.方位詞和人稱、物標： 主代詞.2學習重點單詞claroom,gym,library .能力目標： 在具體的語境中.理解動詞-ing形式的意思.情感目標： 會使用Where is?進行相互交流.1教學重點：詞匯claroom,library,gym以及方位詞.2教學難點：代詞和物主代詞的使用3 / 14教具學具： 1實物：鋼筆、鉛筆、書、紙2卡片：claroom,gym,Danny,Steven.（一）問候（二）復習并引入新課1用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞.T:(用兩只老虎的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上) S:I

9、ts on the :( 把鋼筆放在書下面.接著唱) This is aWhere is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case 用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問.找個學生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library教學過程：1T：（叫一名同學起立.繼續(xù)唱問全班）He is .2 Where is he? 2 全班：在教師里T:Yes,(唱).He is in the claroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,:Where is Steven? D

10、o you know? (出示體育館的圖片) T:yes,he is in theit ,(貼卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖) B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習) 4搭配練習在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型讓學生連線 理解動詞+ing的句子T:指著book卡片說.Lets go to the 全班：library T:Yes,very good.指著 ball,Lets go to the 全班：(指著blac

11、kboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the claroom.4 / 14 板書設計：教學反思：授課內容：教學目標：T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the claroom He is writing on the blackboard.(板書 writing) 利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書.練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線 claroom Jenny drawingDanny reading gym kim playing

12、steven putting librarywriting 2.拓展練習：（準備一張張貼畫） 談論這幅圖畫.可以用上的下句型和詞匯.where is ? He/she/it is ingfly,jump,swim,run,draw,write 結束課堂教學：聽錄音.唱歌曲（第5課第2部分） 家庭作業(yè)：活動手冊第1題.第3題Leon 3: Where Are They?writingclaroom blackboardlibrary readingbookgym playingballLeon4 How Many books are there ？ 知識目1復習1-100的數(shù)字.標： 2掌握標準

13、用語How many ? .5 / 14教學重、難點：教具學具：教學過程：3.能在生活和學習中積極使用How many ? .能力目標： 標準用語How many ? .情感目標： 學會用how many 交流教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數(shù)詞.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.學生能聽懂、會說下列句子結構: How many are there? There are 1實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等.2每個學生椅子下放一張實物圖片.后面寫有數(shù)字.（一）開始

14、上課和復習： 1問候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數(shù)名詞).2復習復數(shù)名詞和數(shù)字.（結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型）桌子上放著一個鉛筆盒.里面有一支鉛筆.T:I cant find myis it? 全班：On the : Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the : Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學生）Where is your pencil? S1:On the : Give me,I have two pencils(板書) You say it, pleas

15、e.下面依次用其他學生的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers 在練習過程中.設一些小圈套.把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合.如one markers,there book等等.學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤.（這樣既可以集中學生的注意力.又可以練習聽力.還有利于及時糾正學生錯誤）練習之后.教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲Clap 注意學生的發(fā)音.尤其是十幾和幾十的讀法.（在1-20的時候.用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏.20-29用twen t

16、y -one的節(jié)奏.然后數(shù)整十到一百.用one-to-twenty 的節(jié)奏.根據(jù)學生人數(shù)調整6 / 14 所數(shù)的數(shù)字.爭取讓每個學生都數(shù)到.可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化.）T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教師出示數(shù)字卡片.拿著相同數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來.如教師出示fifty-four時.拿者54卡片的學生站起來.讀fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .練習幾組之后.問一個學生：What do

17、you have? S:I have 19 : Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn)) How many monkeys?(用手指著19) S:19 :(舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two,many eraser? There erasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）How many books do I have? 全班：Two 練習句型How many ,總結句型特點.T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生.拿起他的卡片） Whats this? 全班：A

18、 :(翻過來.看elephants數(shù)字) How many elephants? S1:Twenty :(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片) 全班：Whats this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty :Ask and answer in your group.在小組內練習.可以用卡片.也可以用實物.小組練習以后.有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象.要給予提示.請學生總結： How many 句型用來提問數(shù)量.How many后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞).7 / 14 板書設計：教學反思：授課內容

19、：教學目標：教學重、難點：教具學具：3鞏固1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.學生自讀課文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅畫.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學生are,there也表示“有”）T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齊讀最后一部分： T:What happened? S:Danny falls 活動手冊第

20、二題.師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧?。ㄈ┘彝プ鳂I(yè)：活動手冊第五課 題.Leon 4: How many books are there? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers How many ereasers?ereasers. is Danny？知識目1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he, 標： 2.學生能認讀、理解并運用句型結構:Where is he/ she? He/ She is 3.學生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)律.能力目標： 在日常情境中注意觀

21、察.并用簡單的英語對話 情感目1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心.標： 2.找機會練習學生的聽力技巧.3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.重點：1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he, 2.學生能認讀、理解并運用句型結構:Where is he/ she? He/ She is難點：學生能認讀、理解并運用句型結構:Where is he/ she? He/ She is 教學光盤、數(shù)詞卡片（thirtyone hundred）、本課課件、開始上課和復習Cla opening and review8 / 14 教學過程：板書設計：教學反思：授課內容：教學目標：問候Greeting 利用

22、卡片復習數(shù)字1-100課文導入Leon hook：今天.我們將要進一步學習描述某物在哪的更多的表達法.新概念New concepts：front of, behind利用擺放的學習用具復習方位詞：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看書討論第一部分圖片.每幅圖要問：Where is Li Ming/ he? 告訴學生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind .學生能夠回答：Li Ming is in front of theMing is behind the tree.播放錄音兩遍.學生看書跟讀.Pr

23、actice練習：小組練習：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the_.is Danny? 課件出示兩幅圖.討論： is Danny? Where is Steven? (Danny is in front ofis behind Danny.) 如果學生答不上來.出示右邊的文字.大聲讀一讀. is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behindare playing a game. 播放第二部分兩遍.看書跟讀.同伴練習：3人一組前后站成一隊.說：第一個人 ：I am in front

24、of _.第二個人：I am between _ and _.第三個人: I am behind _. s do it! 出示課件圖片 Pair work .Look andis Danny? He is_. and sounds 板書字母組合ea和oo, 寫出對應的單詞.讓學生試讀單詞及字母組合發(fā)音.找出讀音規(guī)律.再給出sea, thread, moon, wood練習讀.活動手冊結束課堂教學Cla closing：Great work, cla! I want the boys follow behind theyou next time! Leon5 Where is Danny? Wh

25、ere is he/ she? He/ She is in front of He/ She is behind Leon6 Little Zeke知識目 1.學生能聽懂和理解這一簡單的故事.2.學生能就故事進行提問和回答.標： 3.學生能用自己的語言分角色表演故事.能力目標： 在日常情境中注意觀察.并用簡單的英語對話9 / 14教學重、難點： 教具學具：教學過程：板書設計： 1.培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心.情感目2.找機會練習學生的聽力技巧.標：3.在每天的生活中試著模仿和運用英語.重點：1.學生能聽懂和理解這一簡單的故事.2.學生能就故事進行提問和回答.難點：1.學生能用自己的語言

26、分角色表演故事.教學光盤、本課課件開始上課和復習Cla opening and review 問候Greeting課文導入Leon hook：今天.我們將要認識一位新朋友Little Zeke小齊克,他有許多本事.你一定會喜歡他的.新概念New concepts：Story time : Little Zeke一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片.猜測每幅圖發(fā)生了什么.（這部分可以用漢語教授） 二、閱讀活動：1.討論圖片：每幅圖給出問題.討論回答.Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand? Panel 2: Can you

27、 see Emma? Whats the boys name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke?Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding?Panel 7: Whats Zeke doin

28、g? Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大聲朗讀： 第一遍老師慢慢領讀.加手勢激趣.再讀.注意語音語調.3.聽錄音跟讀：先聽一遍.再跟讀.4.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學多的機會讀.注意指導.三、讀后活動1.角色扮演: 4人小組活動.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活動手冊結束課堂教學Cla closing：Great work, cla! See you next time! Leon6 Little Zeke Zeke-Emmas friendh

29、elps Emma find the pencilwrites to Te10 / 14 教學反思：授課內容：教學目標：教學重、難點：教具學具：教學過程：Leon 7 Months of the Year知識目標： 學會說一到十二月能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞.并能夠運用What能力目標： s the date?（今天幾號？）Its _.（今天是_.）進行對話練習情感目根據(jù)小學生的特點.引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語.調標： 動他們學習的積極性、主動性.發(fā)揮創(chuàng)造性.難點： 1、單詞：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 Ju

30、ne 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月重點句型：Whats the date?112月份的單詞卡片.一個英文日歷.錄音機.Greeting: Free : Hello! My name is _.Whats your name? B: My name is _.How are you? A: Fine,are you? B: Fine,: Nice to meet you! B: Nice to meet you, : How do you feel? B: I feel _.A: Ca

31、n you sing a song? B: Yes, I : Can you say twelve months? B: OK! .New concepts : The teacher take out word cards show them toone student to choose onetell others this month how toall students tothe teacher post these cards on thestudents observe theseabout “whats”11 / 14板書設計：教學反思：授課內容：教學目標：feature .

32、Its big letter of begin.January looks like February.s the weather in different s cold and snowy in _, _, _. acla take a seasonother cla gue which month ittwo: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: : Do you know whats the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of s stude

33、nt have a try towrite: Its Feburary 22 on thethe cla read this sentence. your English calendar to practice how to say dates.Homework.Leon 9 Months of the YearsJanuaryFebruaryMarchApril.Whats the date?Its _ _.Leon8 First,Second,Third知識目學生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞.及標準用語：What day is 標： it? Its _.能力目使學生掌握本課所學序數(shù)詞.并能用序

34、數(shù)詞進行實際運用.標： 關注學生的喜好、需求.營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍.通情感目標： 過多樣性的活動.激發(fā)學生學習英語的興趣.調動積極性.使學生在英語課堂中不斷體驗成功.感受樂趣.樹立自信心.促進學12 / 14教學重、難點：教具學具： 生綜合語言運用能力的發(fā)展.單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用.十二生肖的動物圖片（一）Cla Opening and Review:1Greeting：T： are you?Ss: Fine, thankare you?T: Im fine . to see you again.Ss: Glad to see you again.:Lets count fro

35、m one to one hundred .(讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.Lets chant: Monday Monday 星期一.猴子花錢做飛教學過程：機.Tuesday Tuesday 星期二.猴子的屁股摔兩瓣.Wednesday Wednesday 星期三.猴子爬上花果山.Thursday Thursday 星期四.猴子猴子去考試.Friday Friday 星期五.猴子遇到大老虎.Saturday Saturday 星期六.猴子上樹摘石榴.Sunday Sunday 星期天.猴子休息上公園.（二）New

36、Concepts：1教師準備十二生肖的動物圖片.講十二生肖動物開運動會的故事.講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊.教師指著他們分別說Mouse is theis theis theis theis theis theis theis theis theistheis theis the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞.講解讀音后領讀.2讓學生聽錄音練說序數(shù)詞.3教師說：Sunday is the first day of the week.（讓學生模仿此句說, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）4讓學生看序數(shù)詞并總結：（先讓學生說.

37、然后教師小結）（1,2,3 變體.th從4起.8加去e.拿來f代變成tie.）5教師問一學生：T：What day is it ?13 / 14 板書設計：教學反思：Ss: Its Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句及答語.讓學生觀察答語.并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期.讓學生用英語說（五月1號星期二.十月3號星期四）6放錄音.學生看書跟讀：7讓學生練習讀This is aMing is thegirl is the second 8.放錄音.學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.Leon 10

38、 :First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifth sixth seventheighthninthtentheleventhtwelfthWhat day is it? Its _.14 / 14第6篇：冀教版四級語文上冊教學工作總結20172018學年第一學期四年級語文教學工作總結本學期，我首次擔任了四年級的語文教學工作，回首這一學期的工作，感觸頗深?，F(xiàn)做出如下總結：一、提高教育、教學質量的做法（一）扎實抓好學生的基礎知識和基本技能的培養(yǎng)在學生上學期的語文期末考試中，顯示出本班一部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期我們在這方面進行了狠抓、落實

39、，提高。如對課文的生字、新詞的識記和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“典型類型短文的閱讀理解”等，以及學生容易失分的知識點，我都采用了多種形式的強化練習、鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生在做作業(yè)時馬虎、書寫潦草等現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律認真、清秀地書寫。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文素養(yǎng)。 （二）靈活機動地處理教學方法根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、合作、探究。因此我在教學實踐中，注重緊密結合學生的學習情況，靈活調整課程內容和教學方法，以促進學生能盡興

40、地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)學生學習的自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學理念，真正做到不斷改進、創(chuàng)新，與時俱進。在教學中，我充分利用生活實例以及網絡圖文資料等，時而引導學生以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒己見，盡情發(fā)表自己的學習見解；時而采用一些別開生面的方式、1方法來調動學生的學習積極性收到了顯著的教學效果。 （三）做好學生學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功。方法得當，事半功倍?！比藗冏钪匾膶W習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的具體指導，對確實提高學生學習成績有事半功倍的好處。首先，我們強調上課專心聽講，

41、及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。我們要著重指導學生學會思考，善于思考，自主領悟。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持勤學，善思，好問，趕超先進，精益求精，努力提高。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，始終要求學生認真書寫，按時認真完成各科作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。（四）做好輔導轉化工作本班極需幫助的學困生較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。幫助學困生制定出適當?shù)膶W習目標和學習內容，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心，同

42、時緊密結合學生的實際情況，及時查缺補漏，引導并激勵同學們互學共進，趕超先進，促進同學們真正掌握基礎知識和自主學習的基本功。（五）突出各章節(jié)過關本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行歸類復習、檢測，及時進行查缺補漏，認真針對學生存在的知識點問題，及時解決學生存在的疑難問題，強化訓練，落實提高。對學習確實困難的學生，我在課內外進行耐心、細致的個別輔導、轉化，使之基本掌握，并能運用。同時，激勵全班同學互相學習，互相幫助，共同進步。確實抓好培優(yōu)輔差的工作。2二、存在的問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯

43、別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用得不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生的合作、探究的學習積極性。3、教學中，激勵性語言使用不足、不到位，個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，需要繼續(xù)請家長緊密配合，加強督促、改進。4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向1、采用多種教學手段，激發(fā)學生喜歡學習語文，運用語文的較大興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，促進學生學好語文。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，促使那些思想落后，集體

44、榮譽感較差的同學受到啟發(fā)教育，引導同學們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，師生的及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感，指導他們更新學習觀念，不斷進取。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的輔導、轉化工作，確實全面提高教育教學質量。5、在指導學生學好語文、提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德及其行為習慣的培養(yǎng)。3第7篇：冀教版四級語文上冊教學計劃冀教版四年級語文上冊教學計劃一、本學期班級基本情況本班共有21名學生，其中有7名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有6名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有4、5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有兩名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性學

45、習成績差。二、指導思想認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結合本校本班特點，把本學期的工作落到實處。三、本學期教學總目標和要求：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求：（1）識字與寫字。1對學習孩子有濃

46、厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3會使用字典、辭典，有初步的獨立識字能力。（2）閱讀1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學會默讀。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。（3）關于習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。（4）關于口語交際。1能用普通話交談。2能復述別人的說話。3能闡述自己的感受和想法。四、方法和措施1在理解課文的過程中，讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。2與課外閱讀及習作結合起來。3重視寫字的指導。4采取朗讀與默讀結合的方法聯(lián)系閱讀。第8篇：冀教版四級科學上冊教學計劃

47、冀教版四年級科學上冊教學計劃一、學生情況分析：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。二、教材分析： 1、本冊內容情況：科學四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質