人音版三年級音樂下冊（簡譜）第5課《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計

1、 章節(jié)名稱 三年級下冊第五單元音樂會我是小小音樂家計劃學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步會演我是小小音樂家，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。在體驗音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。3認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。4隨音樂分角色進(jìn)行表演。知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句5-35-35-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀 弱起小節(jié)的掌握以及學(xué)生能夠有感情地表演歌曲。認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。 學(xué)生聆聽音樂，隨音樂和老師一起律動，感受音樂的旋律。跟琴伴奏學(xué)唱歌曲，隨音樂再次加上律動表演歌曲。使學(xué)生在教唱歌曲的過程中，體驗小小

2、音樂家的自豪感，驕傲的自信的表演歌曲。達(dá)成孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小小音樂家。 。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的情緒，運(yùn)用身體律動。 通過學(xué)生多次聆聽音樂，以及教師教唱、跟琴唱、律動表演等形式教會學(xué)生學(xué)會歌曲教學(xué)難點(diǎn) 弱起節(jié)奏的掌握。認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。通過教師的兩種演唱方式示范，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的演唱方式，貫穿在整個歌曲教學(xué)中。還可以通過鋼琴演奏讓學(xué)生感受弱起的唱法。 教學(xué)媒體資源的選擇知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源5-35-35-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件1 、2。

3、課件4、5、6。課件7、8 1、熱身運(yùn)動，播放歌曲拍拍手。師生律動。2、出示課題我是小小音樂家 3我是小小音樂家的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生讀。4出示歌曲的歌詞，整體感受歌曲的旋律。 5、挑戰(zhàn)一。說出一下樂器的名稱，并模仿樂器演奏的姿勢，強(qiáng)調(diào)十六分音符的唱法，可以多準(zhǔn)備一些樂器的圖片，用來擴(kuò)展學(xué)生的音樂常識。挑戰(zhàn)二跳啊、唱啊樂曲的演唱，連音符的演唱方法 7、整首歌曲的播放8、謝謝同學(xué)們！本課的結(jié)束語。B、ID、F、H、I、JG、HE、GH充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生聆聽音樂，教師教唱相結(jié)合，讓學(xué)生模仿樂器的各種姿勢和演奏時發(fā)出的聲音，讓學(xué)生學(xué)會歌曲并能載歌載舞。學(xué)生能夠

4、主動的加上律動表演歌曲，情緒激動高昂。6分29分6分自制下載和自制結(jié)合自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。板書設(shè)計五、板書設(shè)計我是小小音樂家弱起小節(jié)：0 5 |1 1 2 2 |3 3 5 4 |3

5、3 2|1 . 5 |連音符：課堂 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 教學(xué)模式：“自主，互動，探究”的教學(xué)方式 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)： 一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 課件1： 課件1：熱身運(yùn)動。開 始順勢導(dǎo)入新課學(xué)生會唱歌曲，并能表唱出歌曲的情緒。課件2：出示課題播放歌曲拍拍手師生共同律動。課件3：出示教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 二、探究新知弱起小節(jié)的掌握和連音符的唱法。弱起小節(jié)的掌握和連音符的唱法。課件4課件4：出示歌曲的歌詞教師隨音樂律動，用音樂感染學(xué)生隨音樂一起律動，整體感受音樂的旋律。教師隨音樂律動，用音樂感染學(xué)生隨音樂一起律動，整體感受音樂的旋律。再次播放歌曲的旋律再次播放歌曲的旋律1、說出樂器的名稱1、說出樂器的名稱。2、模仿

6、樂器演奏的姿勢方法。課件5：挑戰(zhàn)一教師引導(dǎo)學(xué)生說出樂器的名稱和演奏的姿勢，并讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，教唱旋律，并強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。教師引導(dǎo)學(xué)生說出樂器的名稱和演奏的姿勢，并讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，教唱旋律，并強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。課堂 教 學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 課件6： 課件6：挑戰(zhàn)二連音符的唱法。 1. 1.教師鋼琴伴奏教唱整首歌曲。教唱旋律：跳啊，唱啊!強(qiáng)調(diào)連音符的唱法教唱旋律：跳啊，唱啊!強(qiáng)調(diào)連音符的唱法。教唱整首歌曲，三段歌詞，提醒學(xué)生演唱的姿勢教唱整首歌曲，三段歌詞，提醒學(xué)生演唱的姿勢三我要挑戰(zhàn)第二、三段在老師的帶動下師生共舞。 第二、三段在老師的帶動下師生共舞。 第一段教師演示課件

7、7：聆聽整首歌曲，畫出旋律線。 課件 課件7：再次聆聽音樂的旋律。師生隨音樂共同律動舞蹈，情緒高漲。師生隨音樂共同律動舞蹈，情緒高漲。學(xué)生隨教師鋼琴伴奏再次完整地演唱歌曲，驕傲地、自豪地律動演唱。學(xué)生隨教師鋼琴伴奏再次完整地演唱歌曲，驕傲地、自豪地律動演唱。四課堂總結(jié)，明確目標(biāo)課件9：課件9：同學(xué)們再見 教師總結(jié)本課的收獲，希望學(xué)生能成為一名快樂的音樂家。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動形成性練習(xí)知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容5-35-35-3知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀 課前熱身激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音

8、樂的熱情，很快進(jìn)入音樂的角色。在教唱過程中反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法。 通過多次聆聽音樂以及教師的反復(fù)教唱，學(xué)生基本學(xué)會了整首歌曲，學(xué)生能自主的隨音樂一起律動舞蹈，學(xué)生情緒高漲。 最后兩個環(huán)節(jié)學(xué)生和老師一起畫出音樂的旋律線以及和教師一起隨歌曲邊唱邊律動舞蹈，是學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力更加突出。，形成性評價1、形成性練習(xí)結(jié)果正確率為95%。2、學(xué)生通過聆聽、律動舞蹈，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，把音樂課堂真正交給了學(xué)生。3、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也使他們進(jìn)一步感受了音樂的力量。教學(xué)反思在準(zhǔn)備我是小小音樂家一課時，我將其設(shè)計為以唱歌為核心，通過學(xué)生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而

9、學(xué)會有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗聯(lián)想認(rèn)知理解創(chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂的知識和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。 在學(xué)習(xí)每一首歌曲時，我都堅持以聽為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，是學(xué)生感知音樂的第一步，會聽就會了解歌曲的情感，通過傾聽學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通

10、過聽唱、輕唱、跟琴唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個參與者一點(diǎn)也不輕松，因為我還有一個使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢的運(yùn)用，因為老師的手勢可以幫助提醒學(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過老師的手勢提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)