愛(ài)的不等式 -親子關(guān)系心理輔導(dǎo)課 教案-高中心理健康教育

1、愛(ài)的不等式親子關(guān)系心理輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)理念：作為心理健康教育教師，在和學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，很多學(xué)生說(shuō)與父母無(wú)話可說(shuō)，也不想說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)與父母不能溝通，一旦說(shuō)話往往是以吵架結(jié)束，代溝太深了。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榈貌坏礁改傅睦斫舛榫w低落。親子關(guān)系存在這樣或者那樣的問(wèn)題，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)業(yè)壓力所帶來(lái)的煩惱，并致使很多學(xué)生無(wú)法得到心靈的平靜與安全感，并最終影響了他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)?？偨Y(jié)原因，一方面是由于家長(zhǎng)的愛(ài)與主觀權(quán)威性使得他們有時(shí)會(huì)把自己的意愿和理想強(qiáng)加在孩子的身上，對(duì)孩子期望值過(guò)高，或者采用了孩子不喜歡或不能全部接受的溝通方式。另外，這一階段的孩子正處于從幼稚向成熟過(guò)渡的時(shí)期，容易有抵觸情緒，想

2、要擺脫家長(zhǎng)的控制。因此，讓學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)、理解父母愛(ài)、接納父母不一定十分恰當(dāng)?shù)膼?ài)的表達(dá)方式，認(rèn)識(shí)到與父母溝通和交往的一些方法和技巧，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是很有必要。教學(xué)方法：繪畫測(cè)試小組討論情景表演意象對(duì)話教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小組討論，幫助學(xué)生宣泄對(duì)父母的不滿情緒，并認(rèn)識(shí)到這些父母的行為是普遍現(xiàn)象而非個(gè)別現(xiàn)象。2、通過(guò)視頻和音頻材料，換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，深沉的愛(ài)，體會(huì)父母的良苦用心，理解和接納并不完美的父母。3、通過(guò)情景體驗(yàn)，意向?qū)υ挼确绞?，增進(jìn)與父母相處的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、A4紙一人一張2、課前分配好四人小組，小組討論記錄表格一張。3、準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)和視頻教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)師

3、：“家是心靈的港灣，家因?yàn)橛屑胰硕錆M了愛(ài)，父母表達(dá)的愛(ài)和我們所理解的愛(ài)有的是我們可以理解和接受的，有的就是不能理解和接受的，仿佛是一個(gè)不等式。今天我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)愛(ài)的不等式。切幻燈片：（父母表達(dá)的愛(ài)孩子所理解的愛(ài)）首先，我們用一種特殊而新穎的方法來(lái)進(jìn)行一次家庭關(guān)系的測(cè)試，這就是繪畫心理測(cè)試?！?、展示幻燈片：繪畫測(cè)試的要求師同時(shí)介紹：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，彼此不要交流，伴隨著音樂(lè)，安靜的體會(huì)自己的家庭氛圍，進(jìn)入家庭情景。設(shè)想一家人在家生活的場(chǎng)景，把它畫在紙上，并標(biāo)注出人物所代表的身份，比如爸爸。繪畫時(shí)間為4分鐘。”（注：點(diǎn)擊音樂(lè)，開(kāi)始繪畫，音樂(lè)結(jié)束，繪畫結(jié)束。在學(xué)生繪畫的過(guò)程中，教

4、師要觀察，尋找出有代表性的圖畫，便于分析和引導(dǎo)。）2、成果分享展示PPT中準(zhǔn)備的圖片，師：“從大部分同學(xué)的畫中都可以感受到家給你們帶來(lái)的溫暖，當(dāng)然老師也從畫畫中看到了其他的問(wèn)題。有的同學(xué)把一家人畫成并排著向前看，可以感受到，你和父母能夠和諧的相處，但是你們之間心靈的交流和溝通還有需要加強(qiáng)的；還有的同學(xué)把父母畫得很大，而把自己畫得很小，這說(shuō)明，你的父母在家庭中的權(quán)威和地位，對(duì)你的嚴(yán)厲和你的小心謹(jǐn)慎；相反的，也有同學(xué)首先畫了自己，并把自己畫得特別大的，你的叛逆和渴望獨(dú)立的愿望就顯而易見(jiàn)了；還有的同學(xué)把自己和爸爸媽媽畫得很遠(yuǎn)，這就告訴我們，雖然你們生活在同一個(gè)屋檐下，彼此形影相隨，你們之間物理距離很

5、近但心理距離卻很遠(yuǎn)?！薄捌鋵?shí)，存在這樣的狀態(tài)往往和我們對(duì)父母言行的理解有關(guān)的。”二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論父母的哪些言行是我們不能理解的1、展示幻燈片：小組討論要求師：“請(qǐng)大家結(jié)合自己的繪畫，以小組為單位，討論父母有哪些言行是可以理解的，哪些是不能理解的，并把討論的結(jié)果記錄在表格中?！保ㄗⅲ簩W(xué)生討論過(guò)程中，老師要到小組中進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參與的積極性。）2、分享討論結(jié)果師：“討論進(jìn)行到這里，現(xiàn)在我們一起來(lái)分享小組討論的結(jié)果，”小組代表分享討論結(jié)果。3、展示幻燈片：孩子反感父母的6大行為師：“在同學(xué)們的討論中，老師發(fā)現(xiàn)父母嘮叨、嚴(yán)厲、過(guò)分關(guān)心、干涉隱私、把自己和他人比較等等這寫行為是讓我們不能理解

6、的，而且通過(guò)交流，我們也可以發(fā)現(xiàn)，很多父母身上都存在這樣的問(wèn)題。同學(xué)們，這是為什么啦？父母怎么都這樣啦？”三、換位思考，分析原因師:讓我們一起來(lái)觀看一段視頻，思考問(wèn)題：“父親在孩子面前和孩子背后有些什么差異？”1、播放視頻：越嚴(yán)厲越美麗2、分享感受根據(jù)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享感受學(xué)生分享感受。師提醒并追問(wèn)：“父親明明知道訓(xùn)練那么辛苦，為什么還會(huì)狠心的丟下他？”“父親為什么會(huì)在孩子苦苦哀求的時(shí)候背過(guò)身去？”“父親為什么會(huì)一個(gè)人偷偷的在外面看，偷偷的一個(gè)人哭？”“父親為什么會(huì)端著碗?yún)s吃不下去？”3、換位思考，體會(huì)感受師：“走出視頻、走進(jìn)生活，我們來(lái)?yè)Q位思考，生活中，是否能感受到，我們的父母也有這樣讓我們

7、不能理解的愛(ài)呢？”師：“請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享”學(xué)生分享故事。師：“明明是愛(ài)，卻在抱怨明明是愛(ài)，卻要狠心的貶低和責(zé)罵明明是愛(ài)，卻狠狠的打在我們的身上。明明是愛(ài)，卻讓我們不能理解呢？”讓我們通過(guò)一個(gè)漫畫故事來(lái)做進(jìn)一步的體會(huì)理解吧?！睂W(xué)生看故事公雞和珍珠的漫畫故事師：“看完這個(gè)故事，能否幫助我們理解這份愛(ài)呢？“師：“其實(shí)，在日常生活中，類似于珍珠與公雞對(duì)待事物的不同看法經(jīng)常發(fā)生在我們與父母之間。我們的價(jià)值觀總是和父母的價(jià)值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，我們卻不屑一顧，我們認(rèn)為至關(guān)重要的“谷物”，父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給孩子，而孩子卻不一定認(rèn)為那是最好的，這就是兩代人之間價(jià)值

8、觀的差異。所以對(duì)于父母我們需要理解和體諒，因?yàn)樗麄円彩窃趯W(xué)習(xí)和嘗試如何做一個(gè)好父母。”兩代人之間的價(jià)值觀沖突產(chǎn)生往往源于自己的成長(zhǎng)和父母對(duì)自己管教方式的不變.我們生理上的成長(zhǎng)本能地促使我們“獨(dú)立和成熟”，而父母很難轉(zhuǎn)換角色，他們總是站在我們的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，更多地從我們將來(lái)的前途考慮問(wèn)題并要求我們。他們這樣的要求反而讓我們不理解。但是就如這篇文章中所說(shuō)的，時(shí)間是最好的證明，隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)父母的認(rèn)同也是越來(lái)越高。師過(guò)渡：“所以在我們不能改變父母的價(jià)值觀，不能讓父母積累更多的教育管理經(jīng)驗(yàn)的情況下，我們要學(xué)會(huì)理解和體諒不完美的父母，并學(xué)會(huì)巧妙的和他們和諧相處”四、解決方法1、情景對(duì)話師導(dǎo)入：

9、“現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行一個(gè)情景對(duì)話。”展示幻燈片生表演師問(wèn)兒子的扮演者：“前后兩個(gè)情景，你感覺(jué)到有什么不同？”兒子的扮演者學(xué)生回答。師問(wèn)母親的扮演者：“兒子的變化，你有什么不同的感受？”母親的扮演者學(xué)生回答。2、分享與討論師：父母同樣的行為，如果我們懂得巧妙的協(xié)調(diào)就可以減少很多摩擦，為我們帶來(lái)更多的自由。所以請(qǐng)大家結(jié)合第一環(huán)節(jié)中小組討論到不能理解的父母行為來(lái)思考，針對(duì)這些情況我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)？”學(xué)生思考一分鐘。學(xué)生回答。展示幻燈片3、展示幻燈片小建議師：“總結(jié)大家的建議，老師準(zhǔn)備了幾點(diǎn)建議。其中第二點(diǎn)是我特別要交代的，同學(xué)們生理上的成長(zhǎng)迫切的促使你“獨(dú)立和成熟”，但是父母卻很難轉(zhuǎn)換角色，所以就

10、需要你們用行動(dòng)證明給他們看你們已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立能力的人，讓他們放心。比如你能夠很好地安排你的時(shí)間，你懂得判斷是非，能夠很好地料理自己的生活等。”五、心理體驗(yàn)活動(dòng)師過(guò)渡：“同學(xué)們讓我們帶著對(duì)父母的理解和體諒，帶著老師給你們的建議，我們一起來(lái)完成活動(dòng)?！薄罢?qǐng)大家同學(xué)根據(jù)老師的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行體驗(yàn)?！闭故净脽羝シ乓魳?lè)1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，全身放松。2、想象現(xiàn)周圍沒(méi)有任何人，只有你和父母。3、用你心靈的眼睛看看你父母漸起皺紋的額頭，微微上翹的嘴唇，有點(diǎn)粗糙的手，看著他們的眼睛，體會(huì)他們關(guān)愛(ài)自己的眼神，想象他們正在默默關(guān)注自己的成長(zhǎng)。切幻燈片，換音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽都是愛(ài)我們的。爸爸媽媽對(duì)于怎么愛(ài)我們沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)可循，他們也是第一次嘗試做爸爸媽媽。也許他們?cè)诤臀覀兘涣鬟^(guò)程中，由于種種經(jīng)驗(yàn)的不足、以往經(jīng)驗(yàn)的影響和真正關(guān)愛(ài)我們的心而處理不當(dāng)、過(guò)分著急、不知所措、嘮嘮叨叨，我們能理解爸爸媽媽的愛(ài)嗎？能接受自己