復(fù)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》課件

1、復(fù)習(xí)曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)曹劌論戰(zhàn)簡介歷史散文 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。問：我們已經(jīng)學(xué)過的哪一篇文言文出自戰(zhàn)國策？ 戰(zhàn)國策 的編纂者是誰？唐雎不辱使命 西漢劉向紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。問：我們已經(jīng)學(xué)過的哪一篇文言文屬于紀(jì)傳體歷史散文？ 陳涉世家編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫

2、人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。簡介歷史散文 歷史散文也稱史傳文，它有國別、 今天，我們一起來復(fù)習(xí)先秦歷史散文著作左傳中的選段曹劌論戰(zhàn) 。 問： 左傳屬于歷史散文著作中的哪一種體例？ 編年體 左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對

3、后代散文的發(fā)展有很大影響。 左傳分年記事，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在春秋后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述春秋經(jīng)義的。春秋記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在春秋中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的左傳節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。 今天，我們一起來復(fù)習(xí)先秦歷史散文著作左傳中的選段背誦課文。背誦課文。掌握下列紅色字詞的讀音：（1） 曹劌（ ）（2） 又何間（ ）焉（3） 肉食者鄙（ ）（4） 弗（ ）敢加也（5） 小惠未遍（ ）（6）小信未孚（ ）（7） 公與之乘（ ）（8） 戰(zhàn)于長勺（ ）（9） 下視其轍（ ）（10）登軾（ ）而望（11）彼竭（

4、）我盈（ ）（12）望其旗靡（ ）（13）夫（ ）戰(zhàn) （14）犧牲玉帛 （ ）gujinbf binfchngshozhshjiyngmfb掌握下列紅色字詞的讀音：（1） 曹劌（ ）guj齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況糾正浯調(diào)。如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味) 小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味) 忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味) 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣) 夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩) 齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況糾正浯調(diào)。如：肉食者謀之，又何間焉 復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞句:1、十年春，齊師 伐我。2、肉食者鄙。3

5、、又何間焉？ 4、小惠未徧。 5、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。伐：攻打鄙：鄙陋，在文中 指目光短淺。間：參與褊通“遍”，遍及，普遍。 犧牲：指豬、牛羊等。加：虛報(bào)。 信：實(shí)情 復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞句:1、十年春，齊師 伐：攻打鄙：6、小信未孚，神弗 福也。7、小大之獄，雖不 能察，必以情。8、忠之屬也。可以 一戰(zhàn)。9、既克，公問其故福：賜福，保佑 獄：案件。雖：即使；可：可以；以：憑借克：戰(zhàn)勝 ；故：原因。6、小信未孚，神弗福：賜福，保佑 10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。11、夫大國，難測也，懼有伏焉作：振作。再：第二次。 測：估計(jì)。伏：埋伏10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。作：振作。復(fù)習(xí)（第一段）1.曹

6、劌請見魯莊公的原因是什么？齊師伐我，公將戰(zhàn) 肉食著鄙，未能遠(yuǎn)謀 2.“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？ 曹劌身份卑微卻能關(guān)心國家大事，為國事深謀遠(yuǎn)慮。重點(diǎn)實(shí)詞：間、信、孚、福 、忠 通假字：褊古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以肉食者：吃肉的人。此處借指有權(quán)位的人。復(fù)習(xí)（第一段）1.曹劌請見魯莊公的原因是什么？齊師伐我，公 3.提問：魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?曹劌是如何評價(jià)的？衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未循，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 3.提

7、問：魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?曹劌是追問：為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。 魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認(rèn)識到人民的重要性取信于民。追問：為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主復(fù)習(xí)(第二段）1、一學(xué)生翻譯第二段，其余同學(xué)評點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：鼓，擊鼓進(jìn)軍，名詞活用作動詞。2、提問：曹劌是如何幫助莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的呢?明確：戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰(zhàn)；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了

8、莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力變化作出正確的判斷。復(fù)習(xí)(第二段）1、一學(xué)生翻譯第二段，其余同學(xué)評點(diǎn)。2、提問：復(fù)習(xí)(第三段）1、 (1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評點(diǎn)。 教師強(qiáng)調(diào)：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。文言文翻譯。須補(bǔ)出必要的成分，保持句意完整。2、提問：本段寫曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思? 明確：分兩層意思，一講攻擊的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī)；二講追擊的緣故，“轍亂旗靡”，表現(xiàn)他考慮周全、行動謹(jǐn)慎。復(fù)習(xí)(第三段）1、 (1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評點(diǎn)。2 鑒賞左傳的藝術(shù)特色請同學(xué)們談?wù)剬φn文人物塑造

9、、情節(jié)安排兩方面的認(rèn)識，并用“從中可以看出”的句式說話。一、關(guān)于人物塑造 明確：1、關(guān)于曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請見，曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的愛國熱情和政治遠(yuǎn)見（“肉食者鄙”、取信于民）；曹劌參戰(zhàn)（“齊人三鼓” 反擊、“下視探望遂逐”），曹劌論戰(zhàn)（“彼竭我盈” 敵疲我打、轍亂旗靡敵退我追） ，表現(xiàn)他過人的謀略和卓越的軍事才能。 鑒賞左傳的藝術(shù)特色請同學(xué)們談?wù)剬φn文人物塑造、情節(jié)安2、關(guān)于魯莊公 請同學(xué)們說一說“我眼中的魯莊公”！ 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明

10、他軍事上的無知。 但魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實(shí)事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。 綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。2、關(guān)于魯莊公 請同學(xué)們說一說“我眼中的魯莊公”！ 3、關(guān)于人物刻畫比照映襯（對比、映襯） 作者巧妙地運(yùn)用比照映襯（對比、映襯）的手法，使曹劌的形象鮮明生動。 以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)國家的政治熱忱；從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。

11、寫莊公，以“將鼓”“將逐”跟上文“將戰(zhàn)”相呼應(yīng)（映襯），表現(xiàn)他在作戰(zhàn)中不察敵情，急躁冒進(jìn)；寫曹劌，則以兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”前后映襯，表現(xiàn)他臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。3、關(guān)于人物刻畫比照映襯（對比、映襯） 作者巧妙地 文中講了哪些具體的事？哪些詳寫？哪些略寫？齊魯長勺之戰(zhàn)1、齊師伐我2、公將戰(zhàn)3、曹劌請見4、曹劌入見5、曹劌論戰(zhàn)前準(zhǔn)備：戰(zhàn)略取信于民6、曹劌指揮作戰(zhàn)：戰(zhàn)術(shù)一鼓作氣敵亂我追7、曹劌總結(jié)勝利原因詳寫略寫二、關(guān)于情節(jié)安排： 文中講了哪些具體的事？哪些詳寫？哪些略寫？齊魯長勺之 前面四件事為什么略寫？后面三件事為什么詳寫？ 課題的中心是“論戰(zhàn)”，文中緊扣“論戰(zhàn)”來寫，曹劌論戰(zhàn)

12、前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能，因此詳寫；對無助于表現(xiàn)曹劌性格的事一概不寫，而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)的事，也只是一筆帶過，使文章能銜接就可以了。這樣安排，使課文剪裁詳略得當(dāng)，又能突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。 前面四件事為什么略寫？后面三件事為什么詳寫？課堂小結(jié)： 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)，語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了左傳的藝術(shù)成就，是左傳中的名篇。課堂小結(jié)： 本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取復(fù)習(xí)曹劌論戰(zhàn)課件集體練

13、習(xí):一、解釋下列加紅的詞義，并說出相應(yīng)的成語。 齊師伐我 齊人二鼓 望其旗靡 小信未孚 懼有伏焉 夫大國，難測也 未能遠(yuǎn)謀 故克之 三而竭 觀其轍 故逐之學(xué)生討論、交流。明確： 師：師出無名 鼓：一鼓作氣 靡：所向披靡 孚：不孚眾望 伏：危機(jī)四伏 測：高深莫測 謀：足智多謀 克：攻無不克、克敵制勝 竭：殫精竭慮、精疲力竭 轍：南轅北轍、重蹈覆轍 逐：追亡逐北集體練習(xí):一、解釋下列加紅的詞義，并說出相應(yīng)的成語。集體練習(xí): 二、解釋下列加紅的詞。1、十年春，齊師伐我 伐竹取道，下見小潭 2、犧牲玉帛，弗敢加也 既加冠，益慕圣賢之道 3、衣食所安，弗敢專也 安能辨我是雌雄學(xué)生討論、交流。明確：伐：進(jìn)攻；砍伐。 加：虛夸；戴。 安：養(yǎng)； 怎么，哪。集體練習(xí): 二、解釋下列加紅的詞。集體練習(xí): 三、解釋下列加紅的詞。1、犧牲玉帛 2、 小大之獄 作出犧牲 越獄逃跑 3、 雖不能察，必以情 4、忠之屬也 以情動人 忠于人民參考答案：1、犧牲：古代祭祀用的豬、牛、羊等；放棄或損害一方的利益。2、獄：案件；監(jiān)禁罪犯的地方。 3、