小學(xué)語文二年級上冊第四單元黃山奇石教案

1、9 黃山奇石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 達(dá)川區(qū)三里小學(xué) 何穎瓊教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，背誦2-5自然段。2、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的奇特有趣,感悟課文的寫作特點(diǎn)。3、能夠結(jié)合圖片想象其它奇石的形貌，并運(yùn)用比喻、擬人等手法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生對黃山的向往和祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，學(xué)習(xí)擬人、比喻手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖片想象其它奇石的形貌。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：名句引領(lǐng)，快速導(dǎo)入。1、聽說過明代地理學(xué)家徐霞客關(guān)于黃山的名句嗎？一起來讀一遍。（五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。）2、是呀，黃山風(fēng)景區(qū)天下聞名。你知道黃山“四絕”嗎？3

2、、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)專寫其中“怪石”的課文黃山奇石。 二、整體回顧，朗讀課文。過度：我們知道黃山有“四絕”，但作者對哪一絕情有獨(dú)鐘，更加喜歡呢？你從文中哪句話哪個(gè)詞讀出來的？（出示中心句）1、還記得作者寫了哪些怪石嗎？哪些是詳寫，哪些是略寫？2、如果你去黃山，你最想站在哪塊石頭前留影呢？（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）追問：這塊石頭有趣嗎？從哪句話體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：感受寫法。（重點(diǎn)感受運(yùn)用比喻和擬人的手法把石頭寫得栩栩如生）三、圖文結(jié)合，背誦課文。過度：作者把這些毫無生命的石頭寫得這么神奇有趣，我們想不想找到他的寫作金鑰匙？1、再讀思考：默讀2-5自然段，想一想這四個(gè)自然段寫法上有什么相同和不

3、同之處？預(yù)設(shè)：（有難度就討論）觀察寫作順序：同學(xué)們看看第2自然段，小作者是怎樣介紹的：先介紹了奇石的(名字)，再介紹了(奇石的樣子)，第三自然段呢？哪些自然段結(jié)構(gòu)相同呢？小結(jié)：2、4自然段是先說石頭的名字，后說石頭的樣子，3、5自然段是先說樣子，再說名字?，F(xiàn)在我們能看著圖試著背一背嗎？ 指導(dǎo)背誦：看著圖，記著寫作順序，想著重點(diǎn)詞句試著背誦。 展開想象，說話練習(xí)。 過度：聽了你們的背誦，這幾處奇石栩栩如生的有趣形象已經(jīng)深深扎根我的腦海。但文中還有三處石頭是略寫，老師只知其名，不知其貌，你能幫幫老師嗎？我是小畫家：畫一畫這三塊石頭。我是小導(dǎo)游：我來介紹黃山奇石。交流評比。回首奇石，拓展延伸。過度：聽了你們的介紹，又多了三種奇石的有趣形象。但黃山只有文中這7塊有名的石頭嗎？你怎么知道的？1、再讀第6自然段，出示其他奇石的圖片。2、是呀，黃山的石頭不僅樣子奇特，名字也神奇無比，那我們來給他們?nèi)€(gè)詩情畫意的名字吧。（課件出示課后的圖片，小組合作，快速起名。）3、布置小練筆:把今天我們自己起名字的石頭在日記本上，像2-5自然段一樣生動(dòng)地寫下來。4、總結(jié)升華：黃山的怪石奇特、有趣