《大道之行也》精品教案2

1、PAGE7大道之行也精品教案2教學(xué)目標(biāo)1識記重點文言詞語，疏通文意。2借助背景材料，整體理解文意并背誦課文。3理解古人“大同”社會的思想意義。教學(xué)重難點1反復(fù)朗讀，讀出文意，當(dāng)堂成誦。2引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。3感受古代先賢心中的理想“桃源”。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課，簡介背景在動蕩的東晉末期，陶淵明描繪了一個令人心馳神往的“世外桃源”。同學(xué)們，你們可知道，這個美麗的構(gòu)想就源于儒家經(jīng)典禮記中的大道之行也。今天，就讓我們共同追溯人類最古老的“桃花源”?。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“世外桃源”導(dǎo)入新課并引出課題，開篇就激活了學(xué)生對大同社會的向往。）【投影展示

2、】大道之行也是禮記禮運(yùn)開頭部分里的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征。原文此前還有一段文字記述孔子說這番話的來由（見課件）【教師總結(jié)】從這段文字可以看出，孔子是因為生活在變亂紛乘的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世，所以才有了這番言論。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們聽讀課文，注意字音及文中停頓?！緦W(xué)生活動】學(xué)生聽錄音朗讀，并自己標(biāo)記字音及停頓?！就队罢故尽恳娬n件?！編熒顒印拷Y(jié)合聽讀，師生一起進(jìn)行字音糾正，然后學(xué)生自由朗讀課文。（設(shè)計意圖：“讀”是理解課文的基礎(chǔ)。讀準(zhǔn)字音，了解文言文朗讀的節(jié)奏和停頓，對于句意的理解會有很大的幫助。）三、再讀課文，讀懂大意請同學(xué)們再讀課文，注意

3、以下文言實詞，并疏通文意。大道之行也：施行。選賢與能：通“舉”，選拔。故人不獨親其親：故，因此。親，用如動詞，以為親。矜（gun）：通“鰥”，老而無妻的人。皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)。男有分（fn）：職分，指職業(yè)、職守。謀閉而不興：奸邪之謀。盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起?！緦W(xué)生活動】結(jié)合釋及工具書理解文言大意，并掌握重要文言詞語?！編熒顒印吭趯W(xué)生初步理解文意的基礎(chǔ)上，通過課件，師生一起翻譯文本。（設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生閱讀工具非常豐富，參考資料應(yīng)有盡有，再加上課下注釋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，解決不了的再進(jìn)行討論，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充即可，這樣可以提高課堂的有效性。）四、品讀課文，理

4、解背誦【投影展示】讀準(zhǔn)字音，讀懂大意，是我們學(xué)習(xí)這篇古文的基礎(chǔ)，要想深入學(xué)習(xí)，還要理解文章內(nèi)容。我們首先看“大同”社會的基本特征是什么。請找出相關(guān)語句，并作講解?！緦W(xué)生回答】“天下為公，選賢與能，講信修睦?！薄疤煜聻楣笔钦f天下是大家的天下，不屬于任何個人；“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會職務(wù)；“講信修睦”說的是社會成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系，講求誠信，遠(yuǎn)離欺詐，崇尚和睦，防止?fàn)幎??！窘處燑c評】回答得很正確。請同學(xué)們背誦第句。【教師點撥】“大道之行也”后稍頓，“天下為公”“選賢與能”“講信修睦”三句并列，一氣連讀?！緦W(xué)生活動】學(xué)生讀背第句，相互檢查?！就队罢故尽勘疚氖菑哪膸讉€方

5、面來闡述“大同”社會的基本特征的【學(xué)生活動】學(xué)生齊讀第句，并回答問題?！緦W(xué)生回答】生1：人人得到社會的關(guān)愛。生2：人人都能安居樂業(yè)。生3：貨盡其用，人盡其力?！窘處熆偨Y(jié)】這兩句話分別從物質(zhì)生活和人們的思想觀念來解釋的“大同”社會的基本特征?！窘處燑c撥】結(jié)合剛才的分析，請同學(xué)們背誦這一部分。注意根據(jù)句式特點，這一部分可分為四組，每組句子連讀，組與組之間停頓?！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子”為一組，“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”為一組，“男有分，女有歸”一組，“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”一組?！緦W(xué)生活動】學(xué)生齊讀第二層，按照行文思路，

6、嘗試背誦?！就队罢故尽咳魏蜗胂蠖际侵哺诂F(xiàn)實土壤的，文中有無當(dāng)時現(xiàn)實社會的影子【學(xué)生活動】學(xué)生思考，同桌之間交流?！窘處燑c撥】第句拿現(xiàn)實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實社會中諸多現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同”社會中將不復(fù)存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。這其實已經(jīng)折射出現(xiàn)實社會的真實情：社會變亂紛乘，動蕩不安；爾虞我詐，人人自危；盜賊橫行，混亂不堪。【教師點撥】“是故”用承上作結(jié)的語氣讀?！笆侵^大同”是全文結(jié)論，要讀得字字分明、語氣肯定。請同學(xué)們根據(jù)分析理解，背誦第三層?！緦W(xué)生活動】學(xué)生結(jié)合朗讀技巧背誦第三層。采取“齊讀一男生讀一女生讀

7、”等形式讀背全文。（設(shè)計意圖：在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，搞清了句與句之間的關(guān)系，文章的思路就變成了學(xué)生的思路，背誦也就迎刃而解了。）五、走出課文，探究學(xué)習(xí)【投影展示】盡管這樣的理想社會在當(dāng)時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為古今中外思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。其思想意義極為深遠(yuǎn)。同學(xué)們能舉幾個歷史例子來說明嗎【學(xué)生回答】生1：孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。生2：洪秀全：有飯同吃，有衣同穿，有田同耕，有錢同使；無處不保暖，無處不均勻。生3：康有為：“小康”社會。生4：孫中山：民族、民權(quán)、民生，天下為公?！窘處熆偨Y(jié)】通過這節(jié)課

8、的學(xué)習(xí)，我們感受到了古代先哲們夢寐以求的美好生活。它不僅是孫中山先生，也一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。作為新時代的建設(shè)者，我們齊心協(xié)力，為實現(xiàn)這個美好的夢想，一起加倍努力，好不好（學(xué)生齊聲答“好”，熱情高漲。）六、學(xué)生齊背課文【學(xué)生活動】齊背。設(shè)計意圖：本文設(shè)計的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上把課文熟讀成誦，通過前幾個環(huán)節(jié)的朗讀，在課文的結(jié)尾來背誦全文可謂水到渠成。）板書設(shè)計概述“大同”社會的根本特征詳述“大同”社會人人都能受到社會的關(guān)愛大道之行也的基本特征人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力總括全文，折射現(xiàn)實教學(xué)反思大道之行也是一篇非常經(jīng)典的文章，小而精，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟我們先人所追求的這個理想社會的實質(zhì)，本設(shè)計讓學(xué)生結(jié)合時代背景，疏通文意，然后在理解全文、理清文章整體思路的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。最后一起