《手指》教學(xué)課件

1、5.手指大拇指食指 中指無(wú)名指小指看看下面的句子寫的是哪個(gè)手指的特點(diǎn)。1.每逢做事，名義上它是參加的，實(shí)際并不出力。2.它的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。3.體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，舞蹈演員作蘭花指時(shí)，他們是最優(yōu)美的兩瓣。 豐子愷（18981975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。 他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有緣緣堂隨筆、車廂社會(huì)、緣緣堂再筆、率真集等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸素灑

2、掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見(jiàn)真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著源氏物語(yǔ)譯成中文。作者介紹閱讀思考1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。3.作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？多音字桿 gn 旗桿 欄桿 gn 筆桿兒軋 zh 牛軋?zhí)?y 軋傷堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指

3、生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。詞語(yǔ)理解 課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指 ，然后分別具體寫 ，最后總結(jié)寫 。各有所長(zhǎng)，各有所短五根手指不同姿態(tài)和性格 五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力量我會(huì)想手指優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無(wú)名指、小指手指優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單食指勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)敏姿態(tài)不窈窕中指地位最優(yōu)、相貌最堂皇做事不出力無(wú)名指、小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)、最優(yōu)美能力薄弱 例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶助琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住

4、。 這句話是對(duì)( )的描寫 拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。 這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了( )的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌Ｅ疟?他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了（ ）的手法，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。擬人 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 作者運(yùn)用（ ）的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。設(shè)問(wèn) 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨?？山Y(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。1你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？ 2你愿意做哪根手指呢？3.為什么？作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ 思考： 五根手指如果團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量