(賽課教案)二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版二年級下冊第六單元認(rèn)識角授課方案【教材解析】本節(jié)課學(xué)生將第一次接觸角的看法，角作為一個抽象的圖形，與學(xué)生腦筋中想象出來的角不盡相同，為了幫助學(xué)生正確建立角的看法，教科書結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，漸漸抽象出角的幾何圖形，并經(jīng)過畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、標(biāo)一標(biāo)等實質(zhì)操作，加深他們對角的認(rèn)識?！臼谡n背景】關(guān)于學(xué)生來說，在認(rèn)識角從前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗。但是，這部分內(nèi)容關(guān)于二年級學(xué)生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，形成角的正確表象，我準(zhǔn)備采用翻轉(zhuǎn)課堂的授課模式，精心制作了認(rèn)識角的數(shù)學(xué)微課，微課時長6分鐘。課前發(fā)給學(xué)生家長，讓孩子們先看微課，經(jīng)過微課學(xué)

2、習(xí)，掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，并經(jīng)過設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)。讓孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思慮，去認(rèn)識角，發(fā)現(xiàn)角?！臼谡n目的】1.結(jié)合生活實質(zhì)，經(jīng)過微課的課前學(xué)習(xí)，經(jīng)歷從實質(zhì)物體中抽象出角的過程，直觀認(rèn)識平面圖形中的角，知道角的各部分名稱。2.結(jié)合直觀操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，著手操作能力，初步發(fā)展空間看法，在交流反響中牢固新知。3.結(jié)合學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！臼谡n重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步建立角的看法，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)：形成角的正確表象?！臼谡n方法】翻轉(zhuǎn)課堂授課法【授課資源】課件、微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單，闖關(guān)任務(wù)單，三角板【授課過程】一、微課學(xué)習(xí)反響師：小朋友們，昨天我們在

3、班級群里發(fā)了認(rèn)識角這節(jié)課的微課，大家都認(rèn)真看了嗎？下面請拿出你的學(xué)習(xí)任務(wù)單，報告一下你的學(xué)習(xí)成就吧！報告問題：經(jīng)過微課學(xué)習(xí)，你們都認(rèn)識角了嗎？1、你能找找你身邊的角嗎？給我們說一說。2、角是由一個（）的（）組成。3、一個角有一個（）和兩條（）。學(xué)生報告后，多媒體課件顯現(xiàn)，再共同交流。二、學(xué)習(xí)任務(wù)單顯現(xiàn)師：我看了大家的學(xué)習(xí)任務(wù)單，有同學(xué)認(rèn)真觀看了微課，學(xué)習(xí)收效做的很好，也有同學(xué)，出現(xiàn)了一些問題，下面我們一起來看一看吧。多媒體顯現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單，分小組商議。小組交流過后，師生共同反響?？湟珒?yōu)秀學(xué)生，同時，也指出學(xué)生們出現(xiàn)的問題，在班級里，和學(xué)生們一起經(jīng)過錯例，牢固新知，解決問題。三、闖關(guān)任務(wù)，檢

4、驗微課學(xué)習(xí)成就師：經(jīng)過大家的反響，看出很多同學(xué)都已經(jīng)掌握了很多關(guān)于角知識，下面，老師想檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成就，這里，老師設(shè)計了四關(guān)，請同學(xué)們拿出闖關(guān)任務(wù)單，我們一起來闖關(guān)吧！1、任務(wù)一：找角（1）找一找：下面的圖形，哪個是角？2）白板出示國旗、悉尼歌劇院、客廳的圖片，讓孩子登臺來指出自己在圖中找到的角。2、任務(wù)二：描角師：孩子們，你們真了不起，找到這么多角，那你能不能夠把找到的角畫下來呢？（能），我們能夠用描的方式把它們畫下來。注意聽清老師的要求：拿出你的三角板，也許用你自己的工具，在闖關(guān)任務(wù)紙上描出兩個不相同的角，利用微課中學(xué)到的知識，分別給它們起個名字。學(xué)生經(jīng)過微課學(xué)習(xí)后，自主在任務(wù)單上描

5、角。師：孩子們，誰想把你們的作品顯現(xiàn)給大家看（選擇一個在投影儀下顯現(xiàn)校訂）接著在顯現(xiàn)收集上來的“角”。師：孩子們，快看看自己畫的角，標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，若是不標(biāo)準(zhǔn)的話就更正一下吧。任務(wù)三：認(rèn)識角1）角的各部分還有它們自己的名稱呢？微課中我們也介紹了，下面我們再一起來認(rèn)識一下吧！2）角如何來標(biāo)記，你會讀嗎？你會給角起個名字嗎？3）我們一起寫一下角的符號吧。那這個角怎么來讀呢？（生：讀作角1）師領(lǐng)讀（手指要指向1）。師：那若是老師這里還有一個角怎么辦呢？我們就可以用一個小弧線和一個數(shù)字這種簡單的方式進(jìn)行標(biāo)記。師：好了，請同學(xué)們把你方才在任務(wù)二里描的兩個角，都起上自己喜歡的名字吧。4、任務(wù)四：數(shù)角出示教材64頁第四題，讓學(xué)生數(shù)角，集體交流師：同學(xué)們，你們太棒了，順利過關(guān)了，為自己慶祝一下吧?。ü恼疲┧?、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗同學(xué)們，今天老師和大家共同認(rèn)識了一位新朋友是誰??？（生：角）你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？請學(xué)生當(dāng)堂報告?！臼谡n反思】本節(jié)課是我第一次在公開課進(jìn)步行翻轉(zhuǎn)課堂的試一試，我們班級作為智慧課堂的實驗班，學(xué)生們能夠掌握基本的信息化授課工具，經(jīng)過我自己的公眾平臺和智慧課堂的云平臺，學(xué)生在課前，能夠利用微課資源自學(xué)新課知識，這樣就大大縮短了我在課堂上關(guān)于新知識的講解時間，進(jìn)而將更多的時間用于學(xué)生的自主商議、合作交流中去，并且經(jīng)過當(dāng)堂的闖關(guān)任務(wù)和練習(xí)，一方面檢測了學(xué)