《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

1、第 頁(yè)水上飛機(jī)教學(xué)反思水上飛機(jī)教學(xué)反思1 水上飛機(jī)是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)愛(ài)好的好教材。 1.圍繞課文寫(xiě)什么綻開(kāi)研讀。 第一，體會(huì)小海鷗的心情改變及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救援機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生探討說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)

2、的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合志向象，讓他們說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷出現(xiàn)比如說(shuō)有的孩子說(shuō)道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說(shuō)：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所隱藏的寶貴的海洋資源”還有的說(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺(jué)敵情就馬上報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生

3、走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。 2.圍繞課文怎么寫(xiě)，用這樣的語(yǔ)言寫(xiě)綻開(kāi)研讀。 （1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話(huà)中的語(yǔ)氣改變，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“著陸”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的外形和功用。 （2）進(jìn)行分角色朗讀表演。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，不知不覺(jué)中，也讓學(xué)生感受用語(yǔ)言來(lái)綻開(kāi)故事情節(jié)的寫(xiě)作方法（其實(shí)這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)）。 水上飛機(jī)教學(xué)反思2 水上飛機(jī)是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛

4、機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)愛(ài)好的好教材。 在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情改變及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救援機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生探討說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 課文16自然段，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救援機(jī)并與其談話(huà)的過(guò)程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情改

5、變，描摹得生動(dòng)好玩，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小摯友形象。也的確是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飛機(jī)的回答，又滿(mǎn)意了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究愛(ài)好。 因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話(huà)中的語(yǔ)氣改變，同時(shí)又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“著陸”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的外形和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡(jiǎn)潔的講解了“掉”與“著陸”，卻未能深層次的引導(dǎo)孩子理解這句話(huà)中所蘊(yùn)含的水上飛機(jī)所特有的本事。假如在這部分教學(xué)中，能夠加以強(qiáng)化處理，學(xué)生理解的將會(huì)更到位。最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把

6、自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，演得活靈活現(xiàn)。 第七自然段，寫(xiě)海上救援機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機(jī)的作用并給他們起名字這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號(hào)部分，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合志向象，讓他們說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷出現(xiàn)比如說(shuō)有的孩子說(shuō)道“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾”有的說(shuō)：“我叫海上勘探機(jī)，可以勘測(cè)到海底所隱藏的寶貴的海洋資源”還有的說(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺(jué)敵情就

7、馬上報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在許多不足，比如說(shuō)過(guò)多的指導(dǎo)孩子朗讀的實(shí)力，以至于時(shí)間安排上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對(duì)第7段的講解上，因?yàn)闀r(shí)間的局限，對(duì)這部分的朗讀投入時(shí)間寥寥無(wú)幾，影響了孩子對(duì)于水上飛機(jī)強(qiáng)大本事和作用的理解。 水上飛機(jī)教學(xué)反思3 水上飛機(jī)這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，情節(jié)搞笑，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。在其次課時(shí)的教學(xué)中，我主要采納了以下的方式進(jìn)行教學(xué)： 一、自主學(xué)習(xí)，合作探究 第2至6自然段，小海鷗透過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)

8、的主要用途。這也是課文的重點(diǎn)之處，在這一重點(diǎn)部分的處理中我采納學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，圍繞“水上飛機(jī)的特別用途是什么？“掉”、“著陸”有什么不同？水上飛機(jī)為什么說(shuō)自己是著陸在海面上的，而不是掉在海里的？”等問(wèn)題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動(dòng)筆劃一劃，之后小組溝通，在溝通互動(dòng)中，緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的主要用途，熬煉了學(xué)生自主探究潛力和表達(dá)潛力。透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)上得到了互補(bǔ)、借鑒。 二、拓展想象 課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途，一個(gè)省略號(hào)，告知我們其實(shí)它的作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)覺(jué)了。在這段的學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣

9、幾個(gè)問(wèn)題：“水上飛機(jī)還有哪些特別的本事？文中用什么句式把它們組織起來(lái)的？省略號(hào)省略了什么？假如讓你長(zhǎng)大了造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的有的還有的”介紹嗎？”第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生很快就從書(shū)本中得到了答案，其次個(gè)問(wèn)題的提出訪(fǎng)得整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們愛(ài)好盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說(shuō)：“我想獨(dú)創(chuàng)一中水上清理機(jī)，它能剛好清理海面上的垃圾?！蔽蚁氇?dú)創(chuàng)一種海上旅游機(jī)，它不僅僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們視察海底生物，不驚動(dòng)海洋生物，它還能夠隱形?！蔽蚁氇?dú)創(chuàng)水上寒冰機(jī)，這樣能夠隨時(shí)使海面結(jié)冰，為人們帶給海上溜冰場(chǎng)?！甭?tīng)了同學(xué)們的回答

10、，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不必需能實(shí)現(xiàn)，但是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思索的種子已扎根在他們的心里！ 水上飛機(jī)教學(xué)反思4 我今日上了一節(jié)公開(kāi)課，題名為水上飛機(jī)。本文是一篇科學(xué)小品文，以擬人的手法生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格寫(xiě)出了水上飛機(jī)的作用，呈現(xiàn)了現(xiàn)代的科學(xué)成果。課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)覺(jué)了一條驚奇的大船，于是兩者之間綻開(kāi)了對(duì)話(huà)，從對(duì)話(huà)中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本事很大，心里頓覺(jué)很佩服。 一、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激趣品讀。 上課尹始，先復(fù)習(xí)生字，讀后，并聽(tīng)寫(xiě)，給孩子們講評(píng)易錯(cuò)字，以鞏固第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。接下來(lái)板書(shū)課題，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，提出有價(jià)值的問(wèn)題，提出：飛機(jī)都

11、是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的懷疑，我又讓大家先帶著這個(gè)問(wèn)題初步閱讀，學(xué)生很簡(jiǎn)單知道了緣由，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有許多本事。淺顯明白的課文內(nèi)容好像沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過(guò)讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住二至六段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生在這部分參加很主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。在處理第七段時(shí)，我把它作為重點(diǎn)之二，除了指導(dǎo)朗讀外，還圍繞兩個(gè)問(wèn)題張開(kāi)，一、給本段介紹的水上飛機(jī)的作用給它們起一個(gè)合適的名字。二、讓第七自然段結(jié)尾省略處問(wèn)：“水上飛機(jī)的本事可大了，可由于海浪的攻擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它

12、還要去執(zhí)行任務(wù)呢！你能幫它把沒(méi)有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下起先分組補(bǔ)充，整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們愛(ài)好盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說(shuō)：“我還能潛入海底去清除垃圾?！庇械恼f(shuō)：“我還有一個(gè)超群的本事，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來(lái)搞破壞，我會(huì)在海面上探測(cè)到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉?！边€有的說(shuō)：“我也是海洋生物的愛(ài)護(hù)者，我會(huì)飛行在海面巡邏，視察海面的動(dòng)靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì)立即伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)建了也得到了開(kāi)發(fā)。隨后在學(xué)生愛(ài)好未散的同時(shí)，我又問(wèn)：“

13、學(xué)了這一課，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？”學(xué)生紛紛站起來(lái)略帶表情的說(shuō)：“我沒(méi)想到水上飛機(jī)的本事這么大。”還有說(shuō)：“水上飛機(jī)的本事真大呀！”我緊跟其后又問(wèn)：“真正本事大的應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)？”學(xué)生又說(shuō)：“當(dāng)然是我們?nèi)祟?lèi)，有了人類(lèi)的獨(dú)創(chuàng)才有了神氣的水上飛機(jī)，所以真正聰慧的人類(lèi)才有最大的本事?！本o接著我讓學(xué)生感受警報(bào)響起，水上飛機(jī)會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？讓學(xué)生默讀并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住水上飛機(jī)起飛時(shí)的動(dòng)詞，體現(xiàn)它速度之快。 二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合 最終，我通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，讓大家以“水上飛機(jī)”的身份寫(xiě)一段介紹詞，可以緊扣課文內(nèi)容，也可以在課文基礎(chǔ)上加以想象和拓展。同學(xué)們僅僅通過(guò)一節(jié)課例，生成了很多新的東西，

14、有效地激發(fā)了孩子們的思維，調(diào)動(dòng)了孩子們的愛(ài)好，鮮活而生動(dòng)的課堂油然而生。 水上飛機(jī)教學(xué)反思5 今日我上了16課水上飛機(jī)，這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。教學(xué)起先，我借助生動(dòng)的畫(huà)面，將飛機(jī)、輪船和水上飛機(jī)呈現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去視察、去比較、去發(fā)覺(jué)。在他們自主視察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。 教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號(hào)帶來(lái)的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機(jī)其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力：假如讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的名字、用途寫(xiě)成一段話(huà)。 學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。在集體溝通時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，述說(shuō)自己將來(lái)想創(chuàng)建的飛機(jī)

15、，一個(gè)比一個(gè)精彩，探討得很熱情。有的說(shuō)：“我叫海上清潔機(jī)，能清除海面上的垃圾。”有的說(shuō)：“我叫海上多功能機(jī)，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只。”有的說(shuō)：“我叫海上巡邏機(jī)，能在海面上巡邏，一發(fā)覺(jué)敵情就馬上報(bào)警，不讓敵人來(lái)侵略我國(guó)的領(lǐng)域。”還有的說(shuō)：“我叫海上方向機(jī)，能給迷路的船只指明方向?！?學(xué)生通過(guò)暢想水上飛機(jī)其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象實(shí)力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出水上飛機(jī)傲慢驕傲的神態(tài)，課堂氣氛非?；钴S。 語(yǔ)文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能

16、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培育學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)建力。 水上飛機(jī)教學(xué)反思6 課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的奇妙本事極其主要種類(lèi)和作用。 能夠用自己的語(yǔ)言介紹水上飛機(jī)。 課前打算：詞語(yǔ)卡片，水上飛機(jī)資料。 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今日要接著學(xué)習(xí)一下課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？ 2聽(tīng)著聽(tīng)著老師很想知道這水上飛機(jī)原委是什么樣子的？它原委有有什么作用？你們情愿跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？ 二導(dǎo)學(xué)課文。 1課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)的樣子。打開(kāi)書(shū)快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。 2“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形態(tài)與一般的船根本不同，你們覺(jué)得這是一條怎樣的船？

17、 3小海鷗發(fā)覺(jué)了這條驚奇的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)新奇呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想想問(wèn)個(gè)原委”。 4小海鷗想問(wèn)個(gè)原委，這里的“原委”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？ 5大家一起來(lái)讀讀這段。 6過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)原委，它是怎么問(wèn)，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀二到三自然段。 7讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條驚奇的船究竟是什么？ 8誰(shuí)情愿來(lái)分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話(huà)，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)，并且要仔細(xì)聽(tīng)，然后當(dāng)小評(píng)委。 9評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀狀況。（前面兩句有禮貌，追問(wèn)哪里看出有禮貌，驚訝的語(yǔ)氣，追問(wèn)：什么讓小海鷗驚訝， 10那么你們兩個(gè)來(lái)讀讀，男

18、女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。 11請(qǐng)大家看書(shū)中的圖，這架是什么機(jī)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)海上救援機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用途。（師板書(shū)：救援機(jī)） 12假如你們是小海鷗，聽(tīng)了XX同學(xué)的海上救援機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說(shuō)什么？或用一兩句話(huà)夸夸水上飛機(jī)。 13還有更讓小海鷗驚訝和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀第六自然段。 14提問(wèn)：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本事。（師板書(shū)：救援機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。） 15拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本事？能用自我介紹的方式讓大家相識(shí)你嗎？（師板書(shū)） 16看來(lái)水上飛機(jī)的家庭兄弟真

19、多呀！大家來(lái)讀讀這一段，小學(xué)語(yǔ)文教案水上飛機(jī)（其次課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思。 17他們正談的興奮，海上風(fēng)浪突然大了起來(lái)，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說(shuō)的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最終一段。 18水上飛機(jī)得立刻去救援遇難的船只，他告辭小海鷗時(shí)說(shuō)的那話(huà)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)讀？ 19水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰(shuí)再來(lái)讀？全班一起來(lái)讀這句。 20是呀！在這萬(wàn)分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得立刻飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。 21想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。 22真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們獨(dú)創(chuàng)了水上飛機(jī)。科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)造福。 23來(lái)，我們一起來(lái)分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)

20、。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。 24今日老師和大家一起相識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的驚奇的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們（）各有各的本事。假如讓你來(lái)造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)它的作用？ 教后隨感： 這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。 多數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更始終是最核心的話(huà)題，也是教學(xué)一線(xiàn)課改老師最麻煩的問(wèn)題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，很多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來(lái)了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培育是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。 感悟朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老

21、師經(jīng)常提到。學(xué)生只有感悟了語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，激勵(lì)他們探究讀法，積累美麗詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟?qū)嵙μ厥鈴?qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？ 水上飛機(jī)教學(xué)反思7 水上飛機(jī)是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒好玩味,沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、激發(fā)科

22、學(xué)愛(ài)好的好教材。 在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情改變及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救援機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生探討說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 課文16自然段，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救援機(jī)并與其談話(huà)的過(guò)程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情改變，描摹得生動(dòng)好玩，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)的小摯友形象。也的確是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飛機(jī)的回答，又滿(mǎn)意了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究愛(ài)好。

23、 因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知16自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感改變，并圈圈能表示這種改變的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感改變的緣由，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的外形和功用。最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，演得活靈活現(xiàn)。 教學(xué)第七自然段，寫(xiě)海上救援機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷出

24、現(xiàn) 孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。 回顧本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)于文中小海鷗的情感挖掘還不到位，學(xué)生讀的時(shí)候體會(huì)不夠深刻；另外，由于時(shí)間關(guān)系，“原委“一詞的不同含義學(xué)生雖然理解了，但是沒(méi)有充分激發(fā)他們的思維，用不同意思說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練效果也不是很好。 水上飛機(jī)教學(xué)反思8 新課程像那清爽的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開(kāi)了我們老師冰封已久的千萬(wàn)朵創(chuàng)建的梨花。新課程那嶄新的理念如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了老師久已干渴的心田。新課程提倡課堂應(yīng)當(dāng)是放飛師生思想的天堂，老師應(yīng)用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。 在這堂課上

25、，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚羨于孩子們的思維！他們的獨(dú)創(chuàng)很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充溢激情。我不禁要問(wèn)，我們的孩子幾何時(shí)變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實(shí)，如此聰慧？這應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的反思。 過(guò)去，在以學(xué)問(wèn)傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，老師須要營(yíng)造一種高度驚慌、肅穆有序的學(xué)習(xí)氛圍，老師要解除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意留意及行為統(tǒng)一到安排中的學(xué)習(xí)需求上，并通過(guò)獎(jiǎng)懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者學(xué)問(wèn)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、看法、意志的主動(dòng)發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，老師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的平安、輕松、歡愉，從而釋放出

26、他們的主觀(guān)能動(dòng)性與主動(dòng)的情感因素，以張揚(yáng)他們的特性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開(kāi)設(shè)了一個(gè)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，這是學(xué)生們以前從未遇到過(guò)的，也是他們所喜愛(ài)的，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言主動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主子。 新的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢生命力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢問(wèn)題探究的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢學(xué)問(wèn)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是充溢人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。 孩子希望我們“變”，課堂也須要我們“變”，變一變，孩子們會(huì)給我們一份驚喜；變一變，你會(huì)發(fā)覺(jué)一片嶄新的天地！ 水上飛機(jī)教學(xué)反思9 哈飛生產(chǎn)了我國(guó)第一款自主研制的水轟-5水上飛機(jī)水上飛機(jī)教學(xué)反思。在漫長(zhǎng)的服役歷史

27、中，水轟-5水上飛機(jī)呈現(xiàn)了其多用途優(yōu)勢(shì)。像海上搜尋與救援以及部分地區(qū)的森林火災(zāi)等搶險(xiǎn)救災(zāi)中，水轟-5都立下了豐功偉績(jī)。在11017年的東北地區(qū)的某次火災(zāi)之后，我國(guó)確定以水轟-5為基礎(chǔ)研發(fā)一款專(zhuān)用的滅火飛機(jī)，設(shè)計(jì)載水量達(dá)到了8噸，后來(lái)由于種種緣由安排并不怎么勝利。 不過(guò)水上飛機(jī)在森林滅火上的優(yōu)勢(shì)還是被高層看在眼里的水上飛機(jī)教學(xué)反思，終歸水上飛機(jī)只須要在機(jī)身下方裝設(shè)吸水裝置和防水裝置，就可以裝滿(mǎn)整個(gè)機(jī)艙的水用于滅火，同時(shí)還可以快速到達(dá)火災(zāi)地點(diǎn)進(jìn)行滅火。假如能夠攜帶特別的抑火劑，水上飛機(jī)的滅火實(shí)力將大大加強(qiáng)。而我國(guó)有著漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)和大面積的森林資源，先進(jìn)的水上飛機(jī)是必不行少的。因此AG600“鯤龍”

28、水上飛機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，AG600是世界上最大的水上飛機(jī)之一，是新一代中國(guó)航空特種裝備的杰出代表作。 像在最近發(fā)生在四川涼山地區(qū)的森林火災(zāi)中，AG600水上飛機(jī)本就可以發(fā)揮巨大的用途水上飛機(jī)教學(xué)反思。AG600作為最大的水上飛機(jī)之一，其用作森林消防的話(huà)，完全可以攜帶大量的水前往救援。一旦這種大型設(shè)備投入運(yùn)用，不僅會(huì)大大提高救火效率，還可以削減甚至規(guī)避人員傷亡，對(duì)森林消防來(lái)說(shuō)百利而無(wú)一害。 不過(guò)森林大火總是有著其特別性水上飛機(jī)教學(xué)反思，比如說(shuō)山區(qū)困難的地形，使得滅火飛機(jī)這類(lèi)的裝備無(wú)法徹底滅火，很多地方的暗火依舊須要人力去排查和撲滅。森林火災(zāi)中的暗火的排查和撲滅，在世界范圍內(nèi)也是一個(gè)難題，出現(xiàn)人員傷亡也

29、不驚奇。總的.來(lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)于這一類(lèi)裝備在森林滅火這個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用上的閱歷不是太豐富，在裝備發(fā)展上的思路也過(guò)于局限了。像美國(guó)的S-64直升機(jī)就曾經(jīng)多次在美國(guó)的森林大火中發(fā)揮巨大作用，我們照舊要學(xué)習(xí)世界先進(jìn)閱歷。在裝備制造上，我國(guó)并沒(méi)有太大的技術(shù)難度，問(wèn)題出在相關(guān)的運(yùn)用閱歷、組織運(yùn)營(yíng)以及人才培訓(xùn)上面。我國(guó)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在這方面的制度探究以及人才培育，構(gòu)建完整的制造運(yùn)用體系。 水上飛機(jī)教學(xué)反思10 水上飛機(jī)這篇課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)覺(jué)了一條驚奇的大船，于是兩者之間綻開(kāi)了對(duì)話(huà)，從對(duì)話(huà)中小海鷗知道了這時(shí)一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本事很大，心里頓覺(jué)很佩服。 上課一起先，我剛剛出示題目，學(xué)生便

30、產(chǎn)生了驚奇的念頭，提出：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學(xué)生的懷疑，我又讓大家先帶著這個(gè)問(wèn)題初步閱讀，學(xué)生很簡(jiǎn)單知道了緣由，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有許多本事。淺顯明白的課文內(nèi)容好像沒(méi)有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過(guò)讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問(wèn)：“水上飛機(jī)的本事可大了，可由于海浪的攻擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它還要去執(zhí)行任務(wù)呢！你能幫它把沒(méi)有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎？”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下起先分組補(bǔ)充，整個(gè)課堂掀起了高潮，孩子們愛(ài)好盎然，個(gè)個(gè)七嘴八舌，開(kāi)動(dòng)著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說(shuō)：“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說(shuō)：“我還有一

31、個(gè)超群的本事，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來(lái)搞破壞，我會(huì)在海面上探測(cè)到它的位置，第一個(gè)趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉?！边€有的說(shuō)：“我也是海洋生物的愛(ài)護(hù)者，我會(huì)飛行在海面巡邏，視察海面的動(dòng)靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會(huì)立即伸出鐵抓將他抓捕歸案?！甭?tīng)了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)建了也得到了開(kāi)發(fā)。 因勢(shì)利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句 水上飛機(jī)教學(xué)片斷 師：小海鷗準(zhǔn)備怎么辦？ 生：小海鷗飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)原委。 師：?jiǎn)杺€(gè)原委在這兒可以換什么？ 生：想問(wèn)個(gè)明白 師：真會(huì)動(dòng)腦筋。原委在這就是想問(wèn)個(gè)“結(jié)果、緣由”。 師板書(shū)：原委 師：在你們的生活中，有沒(méi)有想弄個(gè)明白，想問(wèn)個(gè)原委

32、的事情？ 生：運(yùn)動(dòng)會(huì)為什么取消了，我想到老師那兒?jiǎn)杺€(gè)原委 師：那有沒(méi)有想看個(gè)原委的？ 生：路上看到一群人在圍觀(guān)，我想去看個(gè)原委。 生：小芳把一個(gè)盒子藏在抽屜里，我想看個(gè)原委。 師：是啊，我也新奇。原委盒子里裝著什么？表示疑問(wèn)，誰(shuí)能依據(jù)表示疑問(wèn)的“原委”，來(lái)說(shuō)句子？要想好，靜心想。 生：地球上原委有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)外星人？ 生：他爸爸原委是不是警察？ 師：看來(lái)。一個(gè)原委，意思是結(jié)果、緣由；一個(gè)原委，表示究竟，追究疑問(wèn)。你發(fā)覺(jué)了嗎？ 跟同桌分別用兩個(gè)不同意思說(shuō)話(huà)。 用“原委”造句的過(guò)程，老師從學(xué)生的“學(xué)”動(dòng)身，研讀學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的生活積累，對(duì)語(yǔ)言文字感知的難易程度，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生供應(yīng)或讓學(xué)生選擇可

33、行的學(xué)習(xí)方式。本次造句，采納言語(yǔ)交際的思想，溝通的方式在這看似簡(jiǎn)潔實(shí)則收效甚豐的造句過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句。重錘敲打，理解運(yùn)用“結(jié)果、原委、緣由”造句；再由學(xué)生造的句子而話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，清風(fēng)拂過(guò)，把原委作為副詞用在問(wèn)句里表示追究來(lái)造句。 水上飛機(jī)教學(xué)反思11 水上飛機(jī)一文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)敘述的。小海鷗的驚訝和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的新奇、憧憬。教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)： 第一，體會(huì)小海鷗的心情改變及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救援機(jī)的特別本事； 其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留

34、白，讓學(xué)生探討說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 其次課時(shí)中，我讓學(xué)生整體感知16自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感改變，并圈圈能表示這種改變的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：驚奇吃了一驚佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感改變的緣由，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“著陸”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的外形和功用。 因?yàn)檫@段話(huà)是對(duì)話(huà)比較多，再加上學(xué)生在期中質(zhì)量調(diào)研中體現(xiàn)出對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特殊是對(duì)人物對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)的運(yùn)用駕馭不扎實(shí)，所以我依據(jù)這段對(duì)話(huà)讓學(xué)生加提示語(yǔ)，還要在不同位置加。學(xué)生興致深厚，有的加了：小海鷗新奇地問(wèn)、拍拍翅膀驚訝地問(wèn)、圍著

35、水上飛機(jī)睜大眼睛驚異地說(shuō)水上飛機(jī)親善可親地說(shuō)、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說(shuō)、驕傲地說(shuō)最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)也是有滋有味，演得活靈活現(xiàn)。同時(shí)也讓提示語(yǔ)的到了鞏固與應(yīng)用。 在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，加上學(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生忽然插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望立刻呈現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己將來(lái)想創(chuàng)建的飛機(jī)，講得井井有條，一個(gè)比一個(gè)精彩，思維的火花也不斷出現(xiàn)。 水上飛機(jī)教學(xué)反思12 課文用擬人化的手法，透過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；透過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的

36、對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒搞笑味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)愛(ài)好的好教材。 在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心情改變及水上飛機(jī)的驕傲感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救援機(jī)的特別本事；其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生探討說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。 課文16自然段，透過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救援機(jī)并與其談話(huà)的過(guò)程，把小海鷗從新穎、驚訝到佩服的心情改變，描摹得生動(dòng)搞笑，活脫脫一個(gè)可愛(ài)好學(xué)

37、的小摯友形象。也的確是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飛機(jī)的回答，又滿(mǎn)意了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究愛(ài)好。 因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知16自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感改變，并圈圈能表示這種改變的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段資料有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：驚奇吃了一驚佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感改變的緣由，那里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于“掉”與“著陸”的比較，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特別的外形和功用。最終進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，演得活靈活現(xiàn)。

38、但是，對(duì)于這句話(huà)的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的缺憾：“飛機(jī)？你怎樣掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚。在理解時(shí)，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗驚訝的兩個(gè)問(wèn)題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào)，課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理，因此，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)微環(huán)節(jié)的問(wèn)題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，還是要步步為營(yíng)啊。 第七自然段，寫(xiě)海上救援機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷出現(xiàn)

39、孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。 水上飛機(jī)教學(xué)反思13 水上飛機(jī)是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，透過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；透過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒搞笑味，沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增加朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)愛(ài)好的好教材。 課堂上，我主要采納了以下的方式進(jìn)行教學(xué)： 一讀。由于體裁的特別性，學(xué)生在品嘗主角語(yǔ)言的同時(shí)，

40、也饒有興致地進(jìn)行反復(fù)朗讀，提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)了表演欲望，使得文本變得更加親切。如讀小海鷗的話(huà)，學(xué)生那有意裝出來(lái)的驚訝的樣貌令我忍俊不禁；再如讀水上飛機(jī)介紹自己兄弟時(shí)那揚(yáng)起的小腦袋，那散發(fā)神采的眼睛，又讓教室里傳來(lái)經(jīng)久不息的掌聲。課堂喧鬧了，學(xué)生的思維也就更開(kāi)放了。 二想象。 課文向我們介紹的是其中的幾種水上飛機(jī)的作用，一個(gè)省略號(hào)，告知我們其實(shí)它的作用遠(yuǎn)不止這些，學(xué)生也發(fā)覺(jué)了。不同的類(lèi)型有不同的名字，二者結(jié)合，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)填空題：“我是_，我能夠_；我是_，我能夠_”這一形式讓學(xué)生填補(bǔ)了句末省略號(hào)帶來(lái)的空白，激發(fā)了想象潛力，也得到了一次很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。 孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈

41、現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在許多不足，比如說(shuō)過(guò)多的指導(dǎo)孩子朗讀的潛力，以至于時(shí)間安排上不盡合理，尤其體此刻對(duì)第7段的講解上，因?yàn)闀r(shí)間的局限，對(duì)這部分的朗讀投入時(shí)間寥寥無(wú)幾，影響了孩子對(duì)于水上飛機(jī)的作用理解。 水上飛機(jī)教學(xué)反思14 水上飛機(jī)是一篇科普童話(huà)。課文用擬人的手法，把小海鷗和水上飛機(jī)當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)小海鷗的所見(jiàn)、所聞，形象生動(dòng)地介紹了水上飛機(jī)的外形、主要種類(lèi)及各自的用途，激發(fā)兒童酷愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。學(xué)生很喜愛(ài)朗讀。所以我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)

42、生在朗讀中理解和品位，感受水上飛機(jī)的奇妙本事及作用之大。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞兩個(gè)問(wèn)題“水上飛機(jī)是什么樣子的”“水上飛機(jī)有哪些用途”來(lái)理解課文。這兩個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀很簡(jiǎn)單就會(huì)找出來(lái)。在學(xué)生展示這兩個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，我讓他們用不同的形式去展示：可以是讀文中相關(guān)的句子，可以是把課文中的內(nèi)容變成自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以用問(wèn)答的形式和下面的同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)以加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的了解，還可以分別給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（如：水上戰(zhàn)斗機(jī)，水上運(yùn)輸機(jī)，水上滅火機(jī)），然后讓學(xué)生戴著四種不同的水上飛機(jī)頭飾上臺(tái)介紹自己。多種理解文本的方法使得學(xué)生完全融入到課文的情境中，展示的同學(xué)在介紹水上飛機(jī)的作用時(shí)滔滔不絕，在臺(tái)

43、下的同學(xué)聽(tīng)得興致勃勃，這就讓學(xué)生自然而然地明白了水上飛機(jī)的樣子及其對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 假如教學(xué)到這里就戛然而止的話(huà)，孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培育學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)建力。在第七自然段的省略號(hào)部分，我抓住文本的這一處留白，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們還會(huì)有什么本事？剛提問(wèn)完，學(xué)生那一雙雙閃亮的小眼睛立即告知我他們對(duì)這些學(xué)問(wèn)特別感愛(ài)好。果真不出所料，學(xué)生綻開(kāi)大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：有的說(shuō)水上運(yùn)輸機(jī)能為在海上航行的輪船輸送物資，有的說(shuō)水上導(dǎo)航機(jī)能引導(dǎo)在大海上遇到大風(fēng)浪的船只躲入最近的平安港灣；有的說(shuō)水上清潔機(jī)能清理海面上的垃圾；有的說(shuō)水上勘探機(jī)能探測(cè)、開(kāi)采海底礦產(chǎn)資源；有的說(shuō)水上巡邏機(jī)能偵察敵情；有的說(shuō)水上探寶機(jī)能找尋海底寶藏至此，學(xué)生思維跳出了課文的束縛，得到了遷移和發(fā)散，每個(gè)學(xué)生都感受到了現(xiàn)象的力氣，體驗(yàn)到了創(chuàng)建的歡樂(lè)。 為了激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣