構建培訓學習課程體系

1、合用文檔成立培訓課程系統(tǒng)一、成立培訓課程系統(tǒng)目的依照電控人才戰(zhàn)略，堅持“服務發(fā)展、人才優(yōu)先，高端引領、整體開發(fā)”的人才發(fā)展目標，成立人才發(fā)展系統(tǒng)，創(chuàng)新人才工作體系，以高級經(jīng)營管理人才、高層次科技人才和高技術人才隊伍建設為要點，打造友善高效擁有戰(zhàn)斗力的國際化和職業(yè)化團隊。為“十三五”時期完成“開航工程”，落實好八個子工程，經(jīng)過人才培養(yǎng)體系，連續(xù)提升三支隊伍的要點性能力和素質(zhì)。使企業(yè)早日成為在細分市場擁有國際競爭力的IDM集成電路供應商。二、培訓課程系統(tǒng)企業(yè)培訓課程系統(tǒng)是基于勝任力模型設計的，以能力發(fā)展為核心，將組織愿景、價值看法、企業(yè)文化和經(jīng)營戰(zhàn)略，有效地轉(zhuǎn)變成每位員工的言行習慣。（一）企業(yè)勝任

2、力模型序號緯度勝任特點戰(zhàn)略思想1戰(zhàn)略認知綜合解析能力決策能力專業(yè)技術專業(yè)知識掌握應用能力2解決問題能力（制度流程執(zhí)行）專業(yè)、專注創(chuàng)新能力3團隊協(xié)作溝通能力（友善、高效）4素質(zhì)養(yǎng)成責任心職業(yè)化成就動機5工作視野專業(yè)英語、自我發(fā)展能力國際化文案大全合用文檔（二）培訓課程系統(tǒng)框架圖（三）課程系統(tǒng)設計步驟1、以企業(yè)戰(zhàn)略為導向，依照企業(yè)核心業(yè)務流程及相應職位所需要的素質(zhì)要求，將所有崗位劃分為三個職位族，依照企業(yè)對員工的價值判斷，將職位族劃分為七個職位層級。2、依照職位族的劃分結果，將職位種類與職位層級進行組合，構成培訓課程系統(tǒng)框架。3、依照企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，結合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的要求，以勝任力模型為基礎，

3、解析和提煉勝任每個崗位需要具備的知識、技術和素質(zhì)。4、從必備知識、通用能力、專業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度等方面，把各崗位所需要的每個能力要素逐一分解為若干的行為要點（行為表現(xiàn)）。不同樣層級人員在能力要素的要求上存在差異，依照不同樣層級人員崗位要求和工作要點的差異，逐一劃分各層級人員應具備哪些相應的行為要點，使得不同樣層級人員的能力表現(xiàn)連續(xù)性和遞進性。5、培訓課程系統(tǒng)建設的要點在于有效地實現(xiàn)能力要求與課程的文案大全合用文檔變換。要點點一，依照職位和層級的劃分，整理和解析每個層級每類人員應具備的能力項目和行為要點形成課程名稱，要點點二，同一崗位不同樣層級之間的課程要擁有連結性和遞進性。6、以職位族為主線，依

4、照培訓梯次，將培訓課程進行排列，成立一個吻合員工職業(yè)生涯成長的成長地圖。三、合用范圍企業(yè)本部及所屬企業(yè)四、培訓課程系統(tǒng)（一）本部人員職位劃分表示圖文案大全合用文檔（二）課程系一致覽表職位層級企業(yè)本部及所屬企業(yè)業(yè)務部門六級以上外面溝通、內(nèi)部分享外面溝通、內(nèi)部分享溝通分享，指導手下四-五級“青干”集訓營、管理干部輪崗外面課程學習+內(nèi)訓業(yè)務指導溝通分享，指導手下“青干”實訓團、大學生集訓營-企業(yè)新員工入職培訓、大學生集訓營和各員工在崗專業(yè)培訓、上崗計員工序列員工專業(yè)培訓（企業(yè)級通用專業(yè)戰(zhàn)略文化課程劃和大學生導師計劃技術學習，企業(yè)內(nèi)部溝通）企業(yè)文化、領導管理、通用專業(yè)培訓課培訓目標程開發(fā)+高級經(jīng)營管理

5、、高層次科技和高技術人才隊伍建設及培養(yǎng)企業(yè)通用專業(yè)培訓課程開發(fā)+干部梯隊建設及培養(yǎng)（一線班長至中層部門專業(yè)培訓課程開發(fā)管理干部）（三）課程系統(tǒng)地圖級別六、七級五級四級課程種類技術操作類職能類技術類專業(yè)類必修課外派培訓、出門溝通、標桿學習管理類必修課“礪劍工程”課程專業(yè)類必修課企業(yè)、社會專業(yè)資質(zhì)認證、外面課程管理類必修課精益思想、生產(chǎn)計劃與物料控制、有效激勵、壓力與情緒管理、“礪劍工程”部分課程專業(yè)類必修課企業(yè)、社會專業(yè)資質(zhì)認證、外面課程文案大全合用文檔管理類必修課青干優(yōu)秀青年集訓營課程專業(yè)類（必修課）員工電工電子技術基礎戰(zhàn)發(fā)工業(yè)化學市場微電子技術基礎供應半導體器件財務集成電路制造工藝人事運營綜

6、辦行保內(nèi)控管理制度項目管理業(yè)務工作流程溝通技巧質(zhì)量管理文件創(chuàng)新思想供應鏈控制能力專利申請與挖掘通用職業(yè)技術培訓（選修課）新員工入職培訓（必修課）注：職業(yè)道德與禮儀、應用文寫、如何制作圓滿PPT、Excel在平常工作中的使用、時間管理、生產(chǎn)作業(yè)管理、心理健康、科技英語企業(yè)、企業(yè)：戰(zhàn)略發(fā)展成就未來、二次創(chuàng)業(yè)你我同行、員工手冊宣貫部門通用：安全、質(zhì)量、部門制度、工作流程和業(yè)務知識、技術班組級：新員工入職培訓：業(yè)務知識、技術在崗實訓灰色標記課程是“青干”實訓團課程，由電子信息高級技工學校開發(fā)的課程。（四）內(nèi)訓師培養(yǎng)系統(tǒng)文案大全合用文檔為企業(yè)培訓工作連續(xù)供應師資保障，挖掘內(nèi)訓師潛力，按內(nèi)訓師培養(yǎng)步驟進行

7、培訓，方式包括：TTT培訓、自我學習、集體談論和指導反響等。序課程模塊內(nèi)容時間號（天）培訓計劃培訓全局觀培訓計劃擬定1課程計劃解析2培訓需求解析基礎需求解析培訓需求解析實戰(zhàn)優(yōu)秀課程四要素明確課程目標課程設計梳理課程內(nèi)容2課程設計開發(fā)優(yōu)先授課形式2擬定授課大綱人是如何學習課程開發(fā)講義開發(fā)、案例開發(fā)練習開發(fā)內(nèi)訓師自修三角培訓推行內(nèi)訓師組織四項3推行評估內(nèi)訓師授課五技2培訓評估培訓后追蹤培訓后評估內(nèi)訓師課程（TTT）文案大全合用文檔五、課程管理（一）課程開發(fā)在培訓課程系統(tǒng)范圍內(nèi)課程新建，形式包括內(nèi)部課程開發(fā)、引進外面課程的二次開發(fā)；為豐富企業(yè)課程資源，各業(yè)務部門和內(nèi)訓師答應接企業(yè)安排開發(fā)課程的工作。

8、（二）課程優(yōu)化對已有課程主體內(nèi)容結構進行優(yōu)化，由企業(yè)人力資源部評審界定；（三）課程資源庫經(jīng)過多年實踐和積累，整合內(nèi)外面培訓資源，分別將企業(yè)現(xiàn)有課程資源分為以下四大系列課程資源庫。所有課程開發(fā)與優(yōu)化成就，均需歸入課程資源庫一致進行管理。1、領導管理系列課程資源庫：干部以培訓形式提升管理能力的課程資源庫；2、業(yè)務專業(yè)系列課程資源庫：員工以培訓形式提升專業(yè)崗位勝任力的課程資源庫；3、通用職業(yè)技術系列課程資源庫：員工以培訓形式提升通用職業(yè)技術的資源庫；4、企業(yè)文化系列課程資源庫：全體員工以培訓形式傳承和發(fā)展企業(yè)文化的課程資源庫。六、課程管理原則：文案大全合用文檔（一）一致原則培訓課程是培訓系統(tǒng)的重要實

9、現(xiàn)內(nèi)容和資源。課程的開發(fā)、優(yōu)化工作，均是為滿足培訓系統(tǒng)的需求而進行；（二）版權所有所有內(nèi)部課程資源版權均歸屬企業(yè)；（三）課程管轄企業(yè)負責開發(fā)和管理培訓課程，包括領導管理、通用職業(yè)技術和企業(yè)文化類課程，各業(yè)務部門及所屬企業(yè)負責開發(fā)和管理專業(yè)技術類課程，并向企業(yè)備案；（四）更新頻率依照實質(zhì)情況及時對各自負責的課程進行調(diào)整。七、課程開發(fā)與優(yōu)化獎勵標準課程種類獎勵標準開發(fā)企業(yè)文化、通用職業(yè)技術類800元/學時課程領導管理、業(yè)務專業(yè)類1200元/學時優(yōu)化視情況按開發(fā)課程獎勵標準以必然比率發(fā)放，課程比率范圍40%-60%八、課程系統(tǒng)整合與完滿開發(fā)新課程經(jīng)過計劃、推行、評估和校正不斷完滿課程內(nèi)容，提升課程質(zhì)

10、量。經(jīng)過對已開發(fā)的各樣課程進行結構化整合，形成經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術人員和技術操作人員的培訓課程系統(tǒng)，輔以集中培訓、在崗實訓、崗位輪換和自我學習等方式，形成了三維課程系統(tǒng)。文案大全合用文檔培訓課程系統(tǒng)是一個不斷整合、更新的動向管理系統(tǒng)。隨著企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整，漸漸成立和完滿培訓課程系統(tǒng)，形成擁有動向性和系統(tǒng)性的知識和技術結構系統(tǒng)，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。單純的課本內(nèi)容，其實不能夠滿足學生的需要，經(jīng)過補充，達到內(nèi)容的完滿。在內(nèi)容的選擇上也要吻合，少兒特點：如狐貍和雞小鴨子學游泳后悔也來不及摘草莓的小姑娘等，這些內(nèi)容都有必然的情節(jié)，都是一則幽默的小故事，經(jīng)過生動的表達，使學生腦筋中形成一幅畫面，獲取感染，并激發(fā)了作畫的夢想。每個小朋友的想法各異，經(jīng)過互相描繪，可進一步豐富想象，爾后供應片段的描繪（指導），給學生以必然的表象，再以補畫的形式要修業(yè)生創(chuàng)立一幅情境畫（可采用故事畫