《中華人民共和國職業(yè)教育法》學習心得2篇范文

1、中華人民共和國職業(yè)教育法學習心得2篇范文近一段時間，全體成員通過多種形式學習了中華人民共和國職業(yè)教育法，該法于2022年4月20日由十三屆全國人大常委會通過并將于5月1日起正式實施。本次職業(yè)教育法修訂深入貫徹習近平總書記重要指示批示精神和黨中央、國務院關于職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，突出了黨的領導、同等重要、統(tǒng)籌管理、體系貫通、企業(yè)主體、多元辦學、產教融合、就業(yè)導向、德技并修、保障機制這十個關鍵詞。第一，加強黨的領導。規(guī)定職業(yè)學校實行中國共產黨職業(yè)學?；鶎咏M織領導的校長負責制，職業(yè)學?；鶎狱h組織按照黨章和有關規(guī)定，全面領導學校工作。第二，強調同等重要。新法規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地

2、位的教育類型；規(guī)定職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會，禁止設置歧視政策。第三，加強統(tǒng)籌管理。新法規(guī)定職業(yè)教育實行政府統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與。第四，推進體系貫通。規(guī)定職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并重，職業(yè)培訓機構、職業(yè)學校和其他學校等都可以開展職業(yè)培訓。第五，明確企業(yè)主體。新法多措并舉推進企業(yè)辦學，落實企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位。突出鮮明導向，規(guī)定發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質量職業(yè)教育。第六，堅持多元辦學。新法明確辦學主體多元，教育部門、行業(yè)主管部門、工會和中華職業(yè)教育社等群團組織、企業(yè)、事

3、業(yè)單位等可以廣泛、平等參與職業(yè)教育。第七，深化產教融合。新法推動全面融合，促進行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)設置、教材開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質量評價、教師培養(yǎng)培訓、實習實訓基地建設全過程。第八，突出就業(yè)導向。新法進一步明確職業(yè)教育面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向。第九，強調德技并修。新法強調，實施職業(yè)教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能。第十，完善保障機制。高質量的發(fā)展需要高水平的保障。新法健全投入機制，明確國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結構，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應。新的中華人民共和國職業(yè)教育法的制定和實施必

4、將引領職業(yè)教育更好更快的發(fā)展，作為職教人，我們備受激勵和鼓舞，一定會更加努力，做好當下，放眼未來，為學校和區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。學習新職業(yè)教育法 個人心得通過學習新職業(yè)教育法，如何做好新時代班主任，我有以下三點體會。一、強化政治意識，堅持理想信念教育新時代是什么時代?習近平總書記在十九大報告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！边@是一個重大的政治論斷，而作為新時代的班主任，要始終牢記黨領導一切，我們的首要任務就是引導學生堅定政治方向、牢固樹立跟黨走的信念。在新職業(yè)教育法第四條中就明確了職業(yè)教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向

5、，應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。二、強化專業(yè)學習意識，堅持科學教育新時代的職業(yè)教育需要新時代的專業(yè)知識作為支撐，國家把中職班主任列為一向專業(yè)技術工種，班主任是學生成長路上的引路人，需要運用專業(yè)知識引領面對生命、職業(yè)、社會一片迷惘的青春期孩子，引導他們走向正確的人生道路。比如如何幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃?比如如何引導學生走出專業(yè)不敢興趣的困惑?如果班主任永遠陷入繁雜的瑣碎事務當中，放棄學習專業(yè)知識，我們永遠不會成長，也不能有效的引領學生，最終無法達到職業(yè)教育的目標。三、強化職業(yè)教育意識，堅持類型教育新職業(yè)教育法首次以法律的形式明確了職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位。因為職業(yè)教育被確定為是類型教育，而不是分層教育，所以相應的教育目標、教育功能、活動特征、教學標準、培養(yǎng)模式、評價制度、課程體系，建班育人的理念和方式都是不一樣的。因此我們在教育和管理的過程中始終要去探尋符合技術技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育模式，比如1+X證書的培訓、比如活頁式教材的開發(fā)和運用、比如富有職業(yè)特