西南師大版一年級音樂上冊第2單元《川劇高腔》教學設計

1、最新最新WORD課題名稱：川劇高腔課型：小學五年級音樂欣賞課以傳統(tǒng)文化進校園”為主題結(jié)合本土教材自選的傳統(tǒng)藝術(shù)文化欣賞課，所需 課時為1課時。主要學習的內(nèi)容是在川劇五大唱腔的其中一種高腔，高腔是川劇中曲牌最多， 表演演唱最豐富，最具代表性的一種表演形式。二、教學目標分析1、簡要了解川劇分為五個唱腔：高腔、昆曲、胡琴（即黃皮）、彈戲（即梆 子）和四川民間燈戲，主要學習川劇中最具代表性，表演豐富的高腔，并 學習川劇高腔的三大特點。2、高腔分為幫、打、唱三個特點，從了解這三個特點的含義，主要了解 幫指戲曲演出中，后臺或場上的幫唱，用以襯托演員的唱腔,渲染舞臺氣 氛,或敘述環(huán)境和劇中人的心情也是川劇中

2、最有特色的一種表演形式。3、通過視頻瞎子算命、裝盒盤宮解說故事背景后欣賞，深入了解 幫腔的含義，最后通過體驗來感受川劇高腔的藝術(shù)魅力，更能激發(fā)學生對 川劇的學習興趣和熱爰。三、學習者分析學習者為小學五年級學生，五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展, 體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學 習部分學生仍不是很感興趣。每班大約有25%-30%左右的學生唱歌時, 音準不太好，模仿能力比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自 己,因此在學習中，加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅 力的形式，鼓勵他

3、們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。!1!、教學重難點!1!、教學重難點教學重點：1、通過圖片、視頻音頻欣賞、現(xiàn)場體驗的方式讓學生了解川劇高腔一人唱眾人合的特點；2、激發(fā)學生對川劇的學習興趣，感受川劇魅力，更加熱爰傳統(tǒng)文化。教學難點：1、傳統(tǒng)戲劇相對較枯燥，學生愿意聆聽和欣賞川劇;2、主動學習并產(chǎn)生濃厚興趣，并參與創(chuàng)造性實踐活動。五、教學準備多媒體、PPT課件、道具。六、教學過程一、導入：用5月3日在五星小學開展的川劇進校園活動圖片，和課前作業(yè)（查 閱關于川劇的信息）,并說說自己對川劇的了解。二、新課教學1、簡單介紹川劇聲腔引出主題川劇高腔。并了解它的三大特點：幫、打、 唱。

4、2、簡單介紹劇情故事并欣賞瞎子算命片段來體會唱腔的特點，通過 模仿視頻其中一句和上課問好方式來體驗其特點。詞曲通俗，四川話；音 調(diào)圖亢，尾音長。3、再次欣賞瞎子算命片段讓學生發(fā)現(xiàn)臺上只有兩個演員在表演，卻 不止兩個演員在唱的,而是在幕后幫腔的特點，一人唱而眾人合。4、通過欣賞裝盒盤宮幫腔片段猜出劇中人物的所表達的情緒。5、大致介紹裝盒盤宮故事情節(jié),并模唱其中幫腔部分我這里膽戰(zhàn) 心驚”，教師模仿陳琳，學生來幫腔。6、分小組請學生表演，每一組抽取學生來表演陳琳，其余學生幫腔。三、拓展根據(jù)兩張圖片（一張刺客一張朝廷官員）來編寫對話和幫腔,先給出刺客 出場的對話和幫腔部分，由學生來編寫官員對話及幫腔。先老師范唱，學 生模唱，最后在分組表演?？偨Y(jié)（5分鐘）師：今天這堂課就要結(jié)束了，同學們肯定對川劇高腔也有了更多的了解。 我們列出這么多特點，其實歸納起來一共就只有三大特點：幫、打、唱。（板書歸納）唱是指演員在舞臺上的表演唱，幫是幕后的演員幫助臺上的 演員唱出他們的心里話，打起到烘托舞臺效果的作用。希望通過這節(jié)課的 學習，同學們能更加熱爰川劇，熱爰