高考語文試卷（四川卷）

1、13/132019年高考語文試卷四川卷2019年高校招生全國統(tǒng)一考試四川卷語 文本試題卷分第一局部選擇題和第二局部非選擇題。第一局部1至3頁 ,第二局部4至6頁 ,共6頁。考生作答時 ,須將答案在答題卡上 ,在本試題卷、草稿紙上答題無效。總分值150分?？荚嚂r間150分鐘 ,考試結束后 ,將本試題卷和答題卡一并交回。第一局部選擇題 共30分考前須知；1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標號填涂在答題卡上對應題目標號的位置上。2.本局部共3大題 ,10小題。每題3分 ,共30分。一、12分 ,每題3分1、以下詞語中加點的字 ,讀音完全正確的一組是A.桔祥j 棱角(lng) 狡黠(xi) 長吁短嘆(x

2、)B.浸潤(jn) 驀然(m) 腈綸(qng) 殘碑短碣(ji)C.喟嘆(ku) 憤慨(ki) 盥洗(gun) 呱呱墜地(gu)D.阻擾(no) 女媧(w) 咯血(k) 戛然而止(ji)2.以下詞語中沒有錯別字的一組是A.胳膊 挖墻腳 墨守成規(guī) 卑躬屈膝B.骨骼 莫須有 囤積居奇 以逸待勞C.彗星 座右銘 鳩占雀巢 在所不惜D.慧眼 嚇馬威 星羅棋布 面面俱到3.以下各句中 ,加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫茿.我刊以介紹自然風光、名勝古跡為主 ,內容豐富 ,圖文并茂 ,融知識性、趣味性、可讀性于一爐 ,歡飲廣闊讀者到各地郵局征訂本刊。B.官府分橫暴和百姓的苦難 ,深深刺激著杜甫的心靈 ,他以悲天憫人

3、的情懷寫下的“三吏、“三別 ,至今仍能引起人們的情感共鳴。C. 位技術培訓之后 ,小李成為了生產(chǎn)明星 ,2019年 ,他完成的全年工作量超過規(guī)定指標的百分之四十 ,獲得了所在企業(yè)的嘉獎。D.九寨溝之奇 ,奇在水 ,奇在云 ,奇在霧 ,奇在乍晴乍雨 ,波光云影、色彩斑斕 ,如夢如幻 ,不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。4.以下各句中 ,沒有語病的一句是A.今年暑假 ,我市將舉辦第12屆中學生運動會 ,我校參加這屆運動會的20名男運發(fā)動和16名女運發(fā)動 ,均是由班級和年紀層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。B.2019年4月10日 ,第8顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時 ,西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的工作人員

4、對火箭起飛前進行了最后的檢查 ,滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。C.現(xiàn)代高新技術在圖書館領域的廣泛應用 ,引發(fā)了圖書館運行機制的變革 ,其結果將會出現(xiàn)一全套的信息交流系統(tǒng) ,從而對圖書館的開展產(chǎn)生重大影響。D.為增強全體員工的文明效勞意識 ,進一步提高職業(yè)道德素質 ,我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施 ,在本系統(tǒng)內廣泛推行文明效勞用語和效勞忌語。二、古氣候研究敲響氣候變暖警鐘過去5億年里 ,地球高溫期一般與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合 ,反之亦然。目前 ,科學家正研究地球歷史上的氣候變遷 ,以預測今后大氣中二氧化碳濃度上升時地球氣候會發(fā)生怎樣的變化 ,而不僅僅依靠計算機模型的預測。研究地球歷

5、史上的氣候變遷可利用各種各樣的線索。巖石可以揭示它們的形成時期的環(huán)境信息 ,如許多巖石只能在有生態(tài)水的地方才會形成 ,測量 中微氣泡里的二氧化碳含量。鞥了解過去大氣中二氧化碳的濃度 ,但可回搠的并不長。要了解更久遠時期大氣中二氧化碳濃度 ,必須用間接方法 ,如建立模型來研究各種長期影響大氣中二氧化碳水平的因素。這些模型就能顯示數(shù)千萬年來大氣中二氧化碳平均含量的濃度。另外 ,還可以測量淺海貝類化石中 ,蹦、鈣的比例 ,因為這個比例和這些貝類生長時的海洋酸度有關 ,而海洋酸度又與大氣中二氧化碳水平相互關聯(lián)。研究過去的氣候變化能過更好的了解地球的氣候敏感性。氣候敏感性。是指當大氣中二氧化碳濃度增加一

6、倍時的輻射強迫所產(chǎn)生的全球平均溫度變化。根據(jù)相關研究 ,如果其他條件保持不變 ,大氣中二氧化碳含量每增加一倍 ,地球平均氣溫將上升1攝氏度。但是 ,但地球氣溫變暖是 ,很多因素都會跟著一起變化。例如 ,氣候變暖使大氣中包含更多水蒸氣 ,而水蒸氣是一種強力的大氣保溫氣體；氣候變暖還會減少積雪和縮小海冰的收益范圍。這就導致被反射回太空的太陽輻射減少 ,從而導致氣溫進一步升高。聯(lián)合國有關機構最近預測：在考慮了這些反響效應之后 ,計算機模型得出的氣候敏感性在2-4.5攝氏度之間 ,最正確估計值為3攝氏度。妻室 ,計算機模型只考慮了對變暖效應的快速反響 ,而那些幾十年或幾百年之后才會顯現(xiàn)的反響 ,例如陸

7、地冰原因范圍的變化那么被忽略了。因此 ,真正的氣候敏感性可能比計算機模型預測的更高。由于現(xiàn)有的氣候模型無法考慮長期反響的影響 ,要獲得更加確切的氣候敏感性 ,唯一的途徑是研究過去大氣有二氧化碳濃度增加對地球的影響 ,為了使結果更準確 ,科學家研究了和現(xiàn)在相似的上新世紀早期約450萬年前 ,當時大氣中二氧化碳濃度 4 5 6 7 8 9 10 為400ppm1ppm=百萬分之一 ,僅此現(xiàn)在高一點 ,但當時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高3攝氏度 ,海平面比現(xiàn)在高25米 ,二永久冰蓋面積也現(xiàn)在小 ,對上新世的研究發(fā)現(xiàn) ,當時的氣候敏感為二氧化碳濃度每增加一倍 ,平均氣溫升高5攝氏度。如果現(xiàn)在大氣中二氧化碳

8、濃度增加一倍 ,那么可以預見 ,短期內地球平均氣溫會升高3攝氏度左右 ,而且在接下去的幾百年里 ,氣溫還將持續(xù)攀升 ,被全球氣候變暖困擾的人類將面臨更大的危機。5.以下關于“氣候敏感性的理解 ,不正確的一項為哪一項A.在大氣中二氧化碳濃度增加一倍的條件下 ,氣候敏感性越高說明地球平均氣溫上升幅度越大。B.要獲得更確切的氣候敏感性 ,目前只能夠研究過去大氣中二氧化碳濃度的增加對氣候的影響。C.聯(lián)合國有關機構用計算機模型預測氣候敏感性時 ,充分考慮了隨著氣候變暖而變化的各種因素。D.不同時期氣候敏感性不完全相同 ,研究上新世早期氣候敏感性對認識今天氣候變暖頗有價值。6.以下理解 ,符合原文意思的一

9、項為哪一項A.在地球過去的氣候變化中 ,全球平均氣溫上升必然伴隨著大氣中二氧化碳濃度上升；反過來 ,全球平均氣溫降低那么意味著大氣中二氧化碳濃度降低。B.地球平均氣溫的上升會造成地球積雪的減少和海冰覆蓋范圍的縮小 ,這樣將使得來自太空的太陽輻射減少 ,從而會導致地球平均氣溫進一步升高。C.植物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度相關 ,根據(jù)植物葉片化石的氣孔疏密程度 ,可分析這種植物生常年代大氣中二氧化碳濃度。D.對上新世早期的研究發(fā)現(xiàn)：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高 ,進而導致海平面上升 ,從而使永久冰蓋面積縮小。7.根據(jù)原文中不正確的一項為哪一項A

10、.能夠在沒有液態(tài)水的地方形成的。B.分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能夠間接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。C.測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。D.變暖效應的長期反響使地球氣溫上升可以持續(xù)幾百年。三、9分 ,每題3分閱讀下面的文言文 ,完成810題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生家仙居萬山中 ,博學能詩文 ,問無不知者 ,而常逃其名 ,耕色以字給 ,一日 ,攜褚?guī)?家易 種 ,值大雪 ,立門下 ,人弗之顧。徐至庭前 ,聞東閣中有人分韻作雪詩 ,一人得“滕字 ,苦吟弗 ,先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得 ,遣左右詰之。先生初不言 ,眾愈疑 ,親自出 ,見先生露頂短褐 ,布襪草履 ,輒侮之

11、,詢其見笑之由。先生不得已 ,乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳。眾始嘆伏 ,邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀 ,安可廁諸君子間？請之益堅 ,遂入閣。眾以“藤、“滕二字請先生足之 ,即援筆書曰：“天上九龍施法水 ,人間一鼠嚙枯藤。鵝聲亂功收蔡 ,蝴蝶飛來妙過滕。復請粘“曇字韻詩 ,又隨筆寫訖 ,便出門。留之 ,不可得。聞其姓字 ,亦不答 ,皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名 ,欲意見而不能 ,先生豈其人邪？曰：“我農家 ,安知呂處士為知何人？惠之谷 ,怒曰：“我豈敢不義之財？必易之 ,刺船而去。遣人遙尾其后 ,路甚僻遠 ,識其所而返。雪晴 ,往訪焉 ,惟草屋一間 ,家徒壁立。忽米桶中有人 ,乃先生妻也 ,因天寒

12、 ,故坐其中 ,詩文徽之先生何在 ,答曰：“在溪上捕魚。始知真為先生矣。至彼 ,梁見之 ,告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下 ,我得魚 ,當換酒飲諸公也。少頃攜魚與酒至 ,盡歡而散?；刂林型?,夜黑 ,不良于行 ,暫憩一露棚下。適主人自外歸 ,乃嘗識面者 ,問所從來 ,語以故 ,喜曰：“是固某平日所愿見者。“止客宿。翼旦 ,客別。主人躡其蹤 ,那么先生已遷居矣。又一日 ,先生與陳剛中治遇于道。治中策蹇 ,時猶布衣 ,見先生風神高簡 ,問曰：得非呂微之乎？“曰：“然。足下非陳剛中乎？曰：“然握手假設平生歡 ,公論驢故事。先生言一事 ,治中答一事 ,互至四十余事 ,治中止矣。先生曰：“我尚

13、記得有某出某書 ,某處某傳。又三十余事。治中沈敬之。節(jié)選自陶宗儀?南村輟耕錄?卷八?隱逸?8.對以下句子中加點詞的解釋 ,不正確的一項為哪一項A.徐至庭前 徐：緩慢B.安可廁諸君子間 廁：置身C.惠之谷 惠：贈送D.刺船而去 刺：乘坐。9.以下各句中 ,加點詞意義和用法都相同的一組是A.欲一見而不能 吾嘗終日而思矣B.先生豈其人邪 爾其無忘乃父之志C.試問徽之先生何在 君何以知燕王D.告以特來侯謝之意 掭以尖草 ,不出10.以下對原文有關內容的概括和分析 ,不正確的一項為哪一項A.呂徽之是一位博學多才、安貧樂道、恬靜自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。B.呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來 ,眾人

14、見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。C.呂徽之以耕種打魚為生 ,茅屋草舍 ,怡然自處 ,雖然清貧其妻卻有御寒方法。D.呂徽之雖然隱居山野 ,但因其品質高潔 ,待人接物不卑不亢 ,受到大家敬重。第二局部非選擇題 共 120分考前須知：1. 必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區(qū)域內作答。答在試題卷上無效。2. 本卷共4大題 ,11小題。共120分。四、23分11.把那一局部文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分1一日 ,攜鑄幣諧富家易谷種 ,值大雪 ,立門下 ,人弗之顧。5分2給中策賽驢 ,時尤布衣 ,見先生風神高筒 ,問曰：“得非呂徽之乎？5分12.閱讀下面的宋詩 ,然

15、后答復以下問題。8分懷天經(jīng)、智老 ,因訪之陳與義今年二月凍初融 ,睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?,杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病 ,北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子 ,綸巾鶴氅試春風。選自?陳與義集校箋?【注】天經(jīng) ,姓葉 ,名 ；智老 ,即大圓洪智和尚。詩中“禪伯指大圓洪智 ,“儒先指葉天經(jīng)。1 請簡要概括詩中詩人的形象特點。2 請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。5分13.按要求與知名篇名句中的空缺局部。兩題任選一題5分_ ,隔葉黃鸝空好音。杜甫?蜀相?嗚呼！_,_ ,并力西向 ,那么吾恐秦人食指不得下咽也。蘇洵?六國論?委蔓?揚州慢?中用比照手法借揚州街道寫出盛衰之感的句子是_,_。2_ ,齊彭殤

16、為妄作。王羲之?蘭亭集序?有志于力 ,_,_亦不能至也 ,王安石?游裹禪山記? 兮辭?里寫自己回鄉(xiāng)后的話家常 ,以琴書為伴的句子是_,_。五、閱讀下面的文字 ,完成1417題。銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天突然來了 ,從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌 ,好似要敲什么 ,然而它只是靜靜地綻開了 ,飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣 ,明凈而豐富。本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的 ,花園有共同的聲音。那是整個花園的信念 ,一個似鈴 ,在金銀藤編扎成的拱形門當中 ,從的枝葉中掛下來。這風鈴很古老 ,是鐵鑄的 ,鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧 ,用細鏈懸著 ,風一吹 ,就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞

17、的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴 ,夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲 ,秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳 ,歪著頭對準風鈴一啄 ,風鈴響了 ,似乎在提醒 ,沉睡的草木都在活著?！拌F鈴鐺！孩子們這樣叫它。他們跑這金銀藤編扎的門 ,總要伸手撥弄它。勉幾 ,孩子中間最瘦弱的一個 ,常常站在藤門近處打量。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出 ,他覺得這鈴很神秘。風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音 ,很像是富有魅力的女低音 ,又像是一聲長長的嘆息。勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上 ,抱住那根細鏈 ,打秋千似的 ,整個鈴鐺

18、蕩過來又蕩過去 ,蕩得高高的！他掉下來了 ,像流星劃過一條弧線 ,正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似得擋住他 ,什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過 ,他的書桌已經(jīng)夠遠 ,實驗室還更遠 ,在沙漠里。沙漠是偉大的。“爸爸!勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里 ,驚醒了眾多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵。紫薇疑心地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反響。在初秋的清冷中 ,它們只剩下了寥寥幾朵 ,粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃 ,時間確實不多了?！澳谶@里！鐵鈴鐺!勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身 ,想著它？累了。沖瀉 ,充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音

19、,花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著 ,繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒 ,他有些害怕?！八炎约河玫锰^了。紫薇是見過世面的。好一陣子 ,勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影 ,風鈴逐漸停下來 ,聲音也漸漸消沉 ,最后化為一身嘆息。不久 ,嘆息也消失了 ,滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學?；貋?,走過花園 ,風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了 ,不在搖擺 ,用手拉。也沒有一點動靜。他自己的心懸起來 ,像有一輛？地敲。他沒有弄清到底發(fā)生了什么事 ,便和媽媽一起到了沙漠中了。無垠的沙漠 ,月光下銀子般閃亮 ,爸爸躺在一片亮光中 ,微笑著 ,沒有一點聲音。

20、他是否像那個鐵鈴鐺 ,盡情地唱過了呢？勉兒累極厄 ,想帶著爸爸坐到鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中 ,小錘子？ ,踮著腳用力拉 ,連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的 ,露出一絲白光。？鈴頂粘再一起 ,銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋 ,如果常常給它擦油 ,是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了 ,總有這么一天的。媽媽嘆息著 ,撫慰勉兒。花園失去了共同的聲音 ,大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的皺邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對你的細長葉子敏感地開合 ,秋雨在葉面上滑過。那只繡損了的鐵鈴鐺被取下了 ,賣給了？最后一次抱住它 ,大滴？經(jīng)過？繡、裂縫和長長短短的線路波紋 ,緩緩地流下來。有刪節(jié)14.怎樣理解第13自然段“他是否像那個鐵鈴鐺 ,盡情地唱過了呢在文中的含意？4分15.第6自然段中畫線句子描寫草木驚