人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《觀察物體例2、例3》教案（定稿）

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二課題觀察物體例2、例3課時(shí)共（ 2 ）課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí)一次備課教師二次備課教師審批人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.能正確辨認(rèn)從不同角度觀察到的幾何體的不同形狀。2.知道從不同的角度看到的幾何體的形狀可能是不同的。3.憑借動(dòng)手操作,發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)簡(jiǎn)單幾何體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到從不同角度觀察物體,所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、課件。教學(xué)過(guò)程一次備課二次備課檢測(cè)導(dǎo)入（ 3 ）分師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體,知道從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天

2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書(shū)課題)導(dǎo)學(xué)探究（26）分導(dǎo)學(xué)探究1.教學(xué)例2。師:(出示長(zhǎng)方體)這是什么?生:長(zhǎng)方體。師:拿出老師為大家準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體,以小組為單位,從不同的位置觀察,說(shuō)說(shuō)你看到的是什么形狀。學(xué)生在小組觀察后交流匯報(bào),可以適當(dāng)展示學(xué)生的作圖,引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)分別是從哪個(gè)位置看到的。師:同樣觀察一下正方體、圓柱和球,然后把你觀察的結(jié)果告訴大家。組織學(xué)生交流、總結(jié):長(zhǎng)方體從不同角度看到的形狀可能不相同;正方體從不同角度看到的形狀是相同的,都是正方形;圓柱從上、下兩個(gè)面看到的是圓形,從側(cè)面看到的是長(zhǎng)方形;球無(wú)論從哪個(gè)面看到的都是圓形。師:由此看來(lái),上一節(jié)課的結(jié)論,同樣適用于今天的學(xué)習(xí):從不同角度看同一物體,看到的形狀可能是不同的。2.教學(xué)例3。師:如果看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形,并且這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的,它可能是什么?生1:可能是正方體,因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形。生2:可能是長(zhǎng)方體,因?yàn)橛刑厥獾拈L(zhǎng)方體的兩個(gè)面是正方形。師:說(shuō)得很對(duì),僅僅有一個(gè)面是正方形,我們不能確定它究竟是什么立體圖形,只能推斷它可能是什么立體圖形。測(cè)評(píng)反饋（8）分完成課本練習(xí)十六第6題。小結(jié)拓展（3）分師:今天我們知道了,從不同角度看到簡(jiǎn)單的幾何體的形狀可能是相同的也可能是不同的,要根據(jù)