中班幼兒手指游戲教案 中班有趣手指游戲教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班幼兒手指游戲教案 中班有趣手指游戲教案 讓幼兒玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。以下是我用心整理的中班幼兒手指嬉戲教案的相關(guān)資料，夢(mèng)想對(duì)你有扶助! 中班幼兒手指嬉戲教案篇一 手指編故事 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。 2.容許參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。 3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寧?kù)o傾聽(tīng)、輪替陳述。 【活動(dòng)打定】 事先打定一那么用手指表演的小故事。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。 (1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2)

2、變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小摯友看。 (5)誰(shuí)容許上來(lái)表演給大家看? 2.手指講故事。 (1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，望見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，望見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高欣喜興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。) (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事

3、。 (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小摯友磋商一下。(幼兒議論，教師巡回指導(dǎo)) (4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。 (5)誰(shuí)容許來(lái)表演，聲音要嘹亮。(小摯友邊表演邊說(shuō)。) (6)有沒(méi)有小摯友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。) 3.創(chuàng)編手指故事。 (1)還有誰(shuí)會(huì)碰見(jiàn)這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小摯友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組議論)。 (2)誰(shuí)容許上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思? (3)那這塊大石頭假設(shè)一向都在路上擋著怎么辦呢?假設(shè)你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做? 4.完整地表演手指故事。 教師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭

4、 【活動(dòng)評(píng)析】 有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)活動(dòng)秀秀老師的水平，秀幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的手指編故事活動(dòng)，我貌似找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)樸、自然、真實(shí)。 一、簡(jiǎn)樸：一雙手。一張嘴 當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，由于，錢老師是空著手來(lái)的。平時(shí)看到的開(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：需要做什么打定嗎? 她回復(fù)我：不用了，感謝! 錢老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。 原來(lái)，簡(jiǎn)樸也有這么大的魔力。 我知道.打

5、定雖然簡(jiǎn)樸，但竹早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的一雙手，一張嘴還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨意在什么時(shí)候.隨意在什么地方都可以胸有成竹地組織好活動(dòng)。 二、自然：樸實(shí)的美 在手指編故事活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能告成地上好課，而在想方設(shè)法操縱幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，讓他們都加入吧!當(dāng)我打定讓淘氣的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的舉行時(shí)，錢老師說(shuō)：沒(méi)事，我熱愛(ài)活潑一點(diǎn)的孩子。樸實(shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。 三、真實(shí)：源于生活 手指嬉戲是孩子們的最愛(ài)。對(duì)于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了確定的閱歷，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表

6、演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的查看才能，又進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言和想象才能。 故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的閱歷來(lái)推測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。 當(dāng)然手指編故事活動(dòng)也不是完備無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是： 1.應(yīng)激勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒議論如何搬走這塊礙事的大石頭時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得不搬的建議也是好建議.廢物高明利用，美麗的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)賞識(shí)風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意舉行斷定。 2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性

7、目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更適合。 (1)猜猜講講變化的手指造型，熱愛(ài)玩手指嬉戲。 (2)情愿參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。 (3)根據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受扶助別人的喜悅。 中班幼兒手指嬉戲教案篇二 手形想象畫 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要扶助成人做一些力所能及的事情。 2、培養(yǎng)幼兒的查看興趣和留心查看的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。 3、印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)打定】 教師

8、的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入： 小摯友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。 二、玩一玩、變一變。 1、幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么? 2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么? 3、表示手形一： 想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀) 4、表示手形二： 這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒議論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹(shù)) 三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 激勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。 四、表

9、示作品，交流共享。 邊相互賞識(shí)與交流自己的手形畫。 中班幼兒手指嬉戲教案篇三 我愛(ài)小手 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做大量事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。 2、教導(dǎo)幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留神養(yǎng)護(hù)小手。 【活動(dòng)打定】 1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。 2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、猜謎，引起幼兒興趣。 教師提問(wèn)：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。 2、嬉戲印指紋。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。 提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你察覺(jué)紙上有什么?

10、3、幼兒操作，熟悉手的功能。 (1)幼兒自選材料用手舉行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。 提問(wèn)：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情? (2)測(cè)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。 提問(wèn)：做測(cè)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么? 小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才生動(dòng)。 (3)提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情?(教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做)。 (4)嬉戲奇異的口袋。 幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。 小結(jié)：做任何事離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。 (5)手勢(shì)嬉戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。 4、引導(dǎo)幼兒斟酌并