陳宇老師班主任工作講座學習心得

1、陳宇老師班主任工作講座學習心得今年七月，縣教育局中教科組織全縣政教主任進行暑期班主任工作培訓， 讓我有了第二次聆聽陳宇老師有關班主任工作的經(jīng)驗介紹的機會，真的覺得很榮 幸。聽完陳宇老師的講座，讓我學到了很多東西，我覺得陳宇老師成功的關鍵主 要是處處用心，點點滴滴都彰顯智慧。他從“如何管理學生手機”的案例介紹， 進入了培訓主題。通過案例分析給我們一個啟示，就是我們遇到各種教育問題時 要多思多想，分析原因，尋找方法，關注人性，處處閃現(xiàn)智慧的火花。關于學生手機的管理，陳宇老師就比我們高明多了。第一步，宣傳造勢，觀察準備。學生最好不帶手機到學校，避免麻煩。陳宇老師首先向學生講清道理，可以 讓一部分學生

2、自覺遵守。對于帶手機到學校的同學，陳宇老師首先強調學校的要 求，告訴學生們這是違規(guī)的行為，讓學生在學校使用手機成為一種偷偷摸摸的行 為，首先制造這種氛圍，讓學生感到難受。第二步，尊重民意，制定規(guī)則。對于個別抱著僥幸心理在鋌而走險的學生。總會有被老師發(fā)現(xiàn)的時候，陳宇 老師對犯錯的學生來了一個“春風化雨”，不厭其煩地講道理，分析利害關系。讓 學生口服心服，寫出認識，暫時扣留手機一個星期，不通知家長。班會課，召開班級大會。討論的主要議題就是手機，大家對此發(fā)表意見。得 出了共性的東西：1、上課使用手機違規(guī)；2、確實有人不顧禁令繼續(xù)在課堂上使用手機；3、這件事必須要管起來，不然不良風氣會蔓延；4、目前要

3、想完全禁止帶手機到學校并不現(xiàn)實，所以，關鍵在于管理。大家意見基本一致后就開始討論處理辦法又是一番討論再次得出共性的東西1、第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規(guī)定已經(jīng)強調過多次了；2、第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學身上發(fā)現(xiàn)兩次， 而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學違規(guī)就算第二次；3、第三次發(fā)現(xiàn)則永久性禁止手機帶入學校；4、每次違規(guī)都要告知家長。討論結果由班長記錄下來，作為政策執(zhí)行。完了以后把這些內容打印好，每 個人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規(guī)則。第三步，加強監(jiān)管，一步到位。由于前期工作充分、細致，逐步推進，大部分學生都對學生使用手機有了正 確

4、的認識，下面就是執(zhí)行的問題。首先，每位同學登記手機號碼，沒有的填“無”，把號碼全部整理好，和家長 逐一核實。確認無誤后進入監(jiān)管、檢查程 一一上課期間隨機撥打登記的號碼， 如果出于開機狀態(tài)則視同于使用手機。這事前陳宇老師和學生們講明白道理，讓 大家都能理解，上課時完全沒有必要開機，反之，開機就有使用的嫌疑。從規(guī)定出臺之后到目前為止，隨機抽查若干次，無一人次被發(fā)現(xiàn)上課時手機開 機。管理基本成功。從某種意義上說，班主任做學生的思想教育工作、帶學生開展活動、搞班集 體建設很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻干的，而是要靠“智慧”，做任何事都是 要用智慧的，做事情不動腦筋只能是事倍功半。但是，一個人的力量是有限的，一個智慧的班主任，一定是善于整合手頭的 資源，發(fā)揮其最大的效益的。所以，優(yōu)秀的班主任一般情況下可以從以下一些地 方尋找到幫助：一、來自集體的智慧。道理大家都明白，不多說了。所以，有了困難想不到 解決辦法，千萬不要悶在心里，不妨拿到集體中討論一下，群策群力，頭腦風暴， 大家討論一番，往往有意想不到的收獲。二、來自同事的建議。理由同上。遇到困難主動問問有經(jīng)驗的同事，人各有 所長，多問問人總是有好處的。三、來自家長的幫助。只要是為班級做事、為幫助孩子的成長做事，你就可 以大膽地求助于家長，而家長通常也樂意發(fā)揮自己的強項為班級做些貢獻。四、來自你能找到的其他資源。現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達