小學人教版四年級美術(shù)下冊《主體與背景》說課稿范文

1、小學人教版四年級美術(shù)下冊主體與背景講課稿范文一、教材剖析本課是小學美術(shù)四年級教材第四課，經(jīng)過學習，讓同學們認識，繪畫過程中主體與背景之間的關(guān)系，感覺同樣主體、不一樣背景或不一樣主體、同樣背景的畫面給人的不一樣感覺。學生在繪畫過程中正確辦理畫面內(nèi)容的關(guān)系，清楚明確的表達自己的思想。二、學生剖析四年級的學生，對生活感覺能力較強，跟著他們洞察力的逐漸加強，好多學生愿意經(jīng)過畫面來表達自己的所見、所聞、所感、所想，但因為畫面中的關(guān)系辦理雜亂，作品得不到大家的共識，而本課教課內(nèi)容就是教給他們怎樣辦理畫面中各部分的關(guān)系三、教育理念新課程標準指出:在教課過程中，逐漸提升視覺感覺能力，運用1/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，

2、僅作為學習參照語言、文字和形體表達自己的感覺和認識的基本方法，經(jīng)過對各樣美術(shù)媒材、技巧和制作過程的研究及體驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。四、教課目的知識與技術(shù)：賞識人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生的不一樣成效，體會認識主體與背景之間的關(guān)系。試試利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。方法與過程：在看、猜、比、談的知識研究過程中，逐漸認識主體與背景的關(guān)系，能在繪畫中應用，突出表現(xiàn)思想要旨，使畫面生動，主題突出。感情態(tài)度價值觀：踴躍主動參加和同學們之間的溝通活動，表達心里的感覺。五、教課重難點：1、讓學生理解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的互相關(guān)系。我精心制作了三組能正確說明主體與背景關(guān)系的課件，利用猜

3、一猜，比一比，2/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參照談一談的方法，使學生逐漸理解畫面內(nèi)部的關(guān)系，以及它們之間互相說明互相影響的作用。2、深入理解居畫面“次要地位”的背景在作品中的作用。六、教課過程：(一)：教課引入第一(出示課件)讓同學們一同賞識主題突出的名畫伏爾加河上的纖夫，經(jīng)過問題：“想想畫面反應了什么?主體是誰?”跟著問題的深入，構(gòu)造逐漸清楚，使學生認識一幅作品是由主體和背景兩大部分構(gòu)成。在這一環(huán)節(jié)中，固然圖片也能看出關(guān)系，但使用多媒體能夠使畫面更靠近原作，戰(zhàn)勝書本或圖片在影印過程中色彩失真，模糊不清的缺點。使學生在學習的過程中，感覺名畫的魅力。(二)：解說新課認識主體與背景的關(guān)系：要想認

4、清主體與背景之間的關(guān)系，只看畫面總感覺領(lǐng)悟得不夠深3/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參照刻，正是這樣，我利用信息技術(shù)把結(jié)果變?yōu)榱诉^程，并在過程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，(播放課件-劉翔出現(xiàn))一般思想下，劉翔必定是在參加競賽，我卻明知故問，他為何跑，我不急于宣布結(jié)果，持續(xù)看畫面，一只大老虎出此刻遠處，同學們啼笑皆非，本來是被老虎嚇得跑這么快。持續(xù)播放課件，劉翔又出現(xiàn)了，我用激將法再讓他們猜，有了教訓，學生的思路大開，結(jié)果也是八門五花。這一環(huán)節(jié)在多媒體的使用上，不單激發(fā)了學生的興趣，也對學生的發(fā)散思想進行了訓練，為學生供給展現(xiàn)其創(chuàng)建性思想能力的時機，幫助他們寬闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習

5、。結(jié)果學生深切領(lǐng)會到同樣主體不一樣背景的畫面，背景對主體的說明關(guān)系。學生興趣濃重，寓教于樂。理解背景在畫面中的作用那么背景終究要刻畫到哪一種程度最好呢?播放三組圖片課件并進行比較。(播放一)：無背景與有背景進行比較，可得出結(jié)論：豐富畫面;(播放二)：兩幅背景完整不一樣主題同樣的畫面進行比較，可得出4/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參照結(jié)論：改變內(nèi)容;(播放三)：對兩幅背景襯著程度不一樣的作品進行比較，可得出結(jié)論：襯著氛圍。經(jīng)過以上對畫面的逐漸認識學生已經(jīng)懂得，背景其實不是無關(guān)緊要，不足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)課件的使用，大大提升了賞識比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更為

6、透辟。與大師當面指引賞識大師的作品(播放課件賞識第一組作品)，這幾幅作品分別給人什么感覺?經(jīng)過比較議論，學習大師在運用不一樣顏色的背景襯托同樣主體時，畫面體現(xiàn)出一天中早中晚的不一樣時間變化。(播放課件賞識第二組作品)經(jīng)過比較議論談出感覺，在運用不一樣顏色的背景襯托同樣主體時，畫面體現(xiàn)出春夏秋冬不一樣的季節(jié)變化。在與大師當面這一環(huán)節(jié)中，課件的使用學生的信息量大大增添，寬闊了眼界。利用課件賞識名畫，畫面清楚，學生感覺以后，與大師的創(chuàng)作極易產(chǎn)生共識。主體對背景的反作用5/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參照先賞識三幅主體不一樣背景同樣的圖片(播放課件)，經(jīng)過察看主體進行想象背景是什么?由此得出背景雖同樣

7、，但主體物不一樣，聯(lián)想后的結(jié)果也不同樣。課件的使用使比較更為清楚起來。本環(huán)節(jié)又一次對學生的發(fā)散思維進行了訓練，經(jīng)過對主體事物的聯(lián)想，想象出背景會是什么，想象的過程中領(lǐng)會到主體對背景的反作用。(三).自由創(chuàng)作教師指導賞識作品：課本p7學生作品結(jié)組創(chuàng)作：一般狀況下使用的創(chuàng)作媒材可是是一些生活中的一般資料，而本課為使學生縮短創(chuàng)作時間，盡早表達感覺，我為學生準備了創(chuàng)作素材網(wǎng)，(播放課件)這給他們在短時間內(nèi)進行頻頻創(chuàng)作供給了極大的空間。(四)：作業(yè)展現(xiàn)、評論作品達成后，我利用廣播教課進行作品展現(xiàn)，同學們只需坐在自己的電腦前就能師生共同觀看一幅作品，觀看清楚，講堂次序好，大6/7_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參照家賞評起來方便，明確。(播放課件)(五)：板書設(shè)計。七：實效剖析本課我運