小學(xué)語文四年級上冊第八單元王戎不取道旁李 教學(xué)設(shè)計

1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：認識“戎”等3個生字，會寫“戎”等5個生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話簡要講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學(xué)重點：能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話簡要講述故事。教學(xué)難點：能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、引入新課，讀懂題目同學(xué)們，前幾天我們學(xué)過一篇文言文精衛(wèi)填海，還記得嗎？會背嗎？試試看。炎帝之少女，起。生背誦。短短18個字，講述了一個古老的神話故事，難怪人們說文言文最大的特點是_（語言精煉簡潔）還記得學(xué)習(xí)文言文的方法嗎？我們可以通過什么方法理解文章。生答（

2、注釋，插圖，聯(lián)系上下文等）。今天我們要學(xué)習(xí)另外一篇文言文，讀王戎不取道旁李。像古人那樣，帶著韻味地讀一讀。（PPT出示停頓）再讀，王戎，起。都說眼睛是心靈的窗戶，那標(biāo)題就是文章的眼睛。透過標(biāo)題，我們能大致了解文章內(nèi)容。你從標(biāo)題中獲得了哪些信息？ 人物：王戎 事件：不取道旁李?！叭帧笔沁@節(jié)課要學(xué)寫的生字，怎么才能記住這個字？（生交流）出示圖片（PPT出示戎書寫演化）在寫這個字時，注意兩個“撇”，一個為豎撇，一個為斜撇。在你田字格中描一描吧。王戎是誰？預(yù)習(xí)了課文，你知道了嗎？生匯報，師補充。讀通課文，理解內(nèi)容 了解王戎其人，再去課文中看看其事吧。翻開書108頁，借助注釋，自由朗讀課文。（PPT出示

3、學(xué)習(xí)要求） 會讀了嗎？誰來挑戰(zhàn)。 王戎七歲，嘗與諸小兒游。 如果無誤，全班讀。看/道邊李樹/多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。 指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。抽生讀全班讀人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?抽生讀，全班讀。全班一起讀?！叭≈湃??！鄙R讀課文，讀好停頓，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)習(xí)文言文，解決了朗讀這一關(guān)，還有更大的挑戰(zhàn)等著大家。接下來進入字詞理解挑戰(zhàn)賽。請請默讀課文，通過看看注釋，聯(lián)系上下文或猜測的方式，挑戰(zhàn)加點字詞的意思。 一星：王戎七歲，嘗與眾小兒游。 諸兒競走取之 （借助注釋）二星：看道邊李樹多子折枝。 出示插圖 （借助插圖）三星：諸兒競走取之 人問之 取之 三個之的意思一樣嗎？

4、 （聯(lián)系上下文） 復(fù)述故事，品析人物簡要復(fù)述故事內(nèi)容。品析王榮形象這么多孩子中只有王戎一個不去摘，他為什么不摘李子？為什么他就斷定李子是苦的？（多子）結(jié)合你的生活經(jīng)驗。今天中午的菜被吃光了，一點不剩，說明_。如果今天中午的菜還剩很多，說明_。思維訓(xùn)練場： 樹在道旁而_，此必甜李。 這個故事后來，就成了約定俗成的成語“道旁苦李”(板書)，指路邊的苦李，走過的人不摘取。因此又用這個成語來比喻被人所棄、無用的人、事或東西。由此可見，王戎通過觀察，經(jīng)過思考分析，得出苦李的結(jié)果。那你覺得王戎是個怎樣的孩子。（觀察細致、冷靜思考、善于分析）課外拓展 1. 今天這節(jié)課我們在簡潔的文字中體會到了少年王戎的智慧，知道這個故事的出處嗎？世說新語。（出示世