2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得(通用6篇)

1、 2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得(通用6篇)【篇一】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 又一學(xué)期馬上完畢，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在那里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛晕宜〉玫某煽?jī)與缺乏之處。 首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，留意培育自我良好的師德，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表;在思想政治上，自我雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自我，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有教師戲稱我為“管家婆”、“女管

2、家”，不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。由于我覺(jué)得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能專心維護(hù)，但凡有利于學(xué)校進(jìn)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)展宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。 其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè)。說(shuō)實(shí)在話，做專職音樂(lè)教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少閱歷，但我能留意多向同事請(qǐng)教，平常自我也注意多看勝利課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期進(jìn)行的省試驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自我滿足的成績(jī)，但是比起湖塘片的教師，還是存在著必需的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平常的教學(xué)中，我能盡量依據(jù)學(xué)生年

3、齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色細(xì)心設(shè)計(jì)教案。為了使自我的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加?jì)故?，我在上學(xué)期報(bào)名參與了英語(yǔ)大專班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很生疏，學(xué)得也很困難，但我堅(jiān)信自我的刻苦、努力必需會(huì)換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總能毫不保存地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組教師共同學(xué)習(xí)的熱忱，我的內(nèi)心也感到無(wú)比快樂(lè)。對(duì)于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能專心參加。每一次的英語(yǔ)歌曲競(jìng)賽和英語(yǔ)節(jié)的節(jié)目，我都能仔細(xì)排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他教師幫助，然后自我把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上就應(yīng)比以前有所提高，共性是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自我也是邊教學(xué)邊摸

4、索，仔細(xì)訓(xùn)練，就應(yīng)說(shuō)此刻的演唱水平有了必需的提高。 第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對(duì)于工作中務(wù)必思索的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我也能專心發(fā)表自我的觀點(diǎn)和提出合理的推舉。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)仔細(xì)去完成。在工作中，我總喜愛(ài)悄悄無(wú)聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我常常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì)以及行為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)問(wèn)培訓(xùn)等時(shí)機(jī)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)展嚴(yán)峻的批判和急躁的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀標(biāo)準(zhǔn)我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生常規(guī)治理成果展現(xiàn)活動(dòng)，透過(guò)一局部教師的鼎力支

5、持，最終活動(dòng)取得了圓滿勝利。就應(yīng)說(shuō)，在全體教師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大局部學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。固然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)期持續(xù)，“冷熱病”重，這就需要我們教師給他們做正確的引導(dǎo)，共性是班主任教師，由于班主任這一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，很多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。 平常，我順手撿起地上的紙屑，順手關(guān)掉無(wú)人燈，順手關(guān)上忘關(guān)的門窗目的只是想能引起大家的共鳴，從而到達(dá)必需的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活，同時(shí)也期望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我溝通、溝通。由于我不是什么能

6、人，更不是什么完人，在工作中確定存在著很多缺乏的地方，教師們能夠幫我提出，我想這是對(duì)我工作的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)懷和愛(ài)惜。固然，一學(xué)年來(lái)，我所做的都是些平凡小事，雖然沒(méi)出什么成績(jī)，但鎮(zhèn)里、學(xué)校里的六、七次獻(xiàn)花獻(xiàn)辭和DV制作大賽以及學(xué)校里學(xué)生的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中也融入了自我的不少汗水。但由于學(xué)校里的雜務(wù)性事情太多，自我往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自我的學(xué)習(xí)規(guī)劃和工作規(guī)劃。其他教師都說(shuō)我忙，但我總覺(jué)得忙得沒(méi)有成績(jī)，但有時(shí)回過(guò)頭來(lái)想一想，有些事情還是需要有人去忙，或許是我比擬適合吧!所以自我雖然失去了一些，但我并不懊悔，也絕不會(huì)停頓不前。對(duì)于今后的路，我會(huì)慎重地走好每一步，用自

7、我的努力實(shí)踐、勇于探究使自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作潛力再上新的臺(tái)階! 【篇二】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個(gè)重要組成局部，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育不但可以培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心安康地進(jìn)展。 我在教學(xué)中始終認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，但凡小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校安排的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。 總之，音樂(lè)教育不僅具有幫助、強(qiáng)化德育和智

8、育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培育學(xué)生德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)根底，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細(xì)做法是： 一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。 在進(jìn)展完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比擬標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)展朗讀歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。 二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、 “熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓學(xué)

9、生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。 三、讀譜訓(xùn)練。 在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有肯定的困難時(shí)可進(jìn)展音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，的確難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓舞學(xué)生要常常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自己音域的目的。 四、教唱歌詞。 這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，由于學(xué)生自己識(shí)譜力量有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以訂正。此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。 1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生

10、來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，馬上每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)展，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了肯定的自制力，但識(shí)譜力量較差，我采納“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。 五、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。 針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，詳細(xì)為： 1、在音樂(lè)觀賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓學(xué)生單純觀賞的教學(xué)方法，

11、使學(xué)生在觀賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美力量。 2、在音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)的教學(xué)方面，為避開(kāi)單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和把握音樂(lè)學(xué)問(wèn)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比擬簡(jiǎn)單把握。 3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。 4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐力量，學(xué)生心情高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活潑。 以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真實(shí)的盼望能有更多的學(xué)生來(lái)寵愛(ài)喜愛(ài)音樂(lè)。 【篇三】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 閑暇之余，我有幸閱讀了中小學(xué)音樂(lè)教育這本

12、雜志，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀中小學(xué)音樂(lè)教育，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的熟悉，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參加的“向?qū)А?，參加是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參加這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。 一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注意引導(dǎo)參加。 一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密

13、的聯(lián)系。生動(dòng)好玩，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思索，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參加活動(dòng)。興趣能集中孩子的留意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法許多，故事法、嬉戲法、情境法、爭(zhēng)論法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新奇別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獵取學(xué)問(wèn)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣。 二、培育興趣，調(diào)動(dòng)參加。 從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)教師都已留意課堂上培育學(xué)生的自主力量。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械承受理解的地位，體會(huì)不到參加之樂(lè)，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)始終

14、是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)展視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些幫助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂(lè)符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的熟悉和音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)由生疏和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活潑，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 三、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，積極參加 音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素養(yǎng)好的學(xué)生，由于它們的勝利率比擬高、自信念比擬強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮

15、，對(duì)于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比擬好，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識(shí)。在教師的幫忙下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。 總之，中小學(xué)音樂(lè)教育以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái)，很好地幫忙了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。 【篇四】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 本學(xué)期在教學(xué)工作中本人堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教育，

16、在進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材的根底上，仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論課改，使學(xué)生在把握必需的技能技巧的同時(shí)，更具有高尚的、安康的審美情操和較高的音樂(lè)鑒賞本領(lǐng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、工作情景 本年度，我擔(dān)當(dāng)_年級(jí)音樂(lè)教育工作。在教學(xué)中仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，進(jìn)取開(kāi)拓思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等本領(lǐng)。仔細(xì)做到八仔細(xì)，課前仔細(xì)備課，課堂上留意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從不體罰學(xué)生，并開(kāi)展結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。平常，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，既做到嚴(yán)格要求，又急躁引導(dǎo)，按教學(xué)規(guī)律辦事，促進(jìn)學(xué)生全面、

17、主動(dòng)、安康進(jìn)展。期初能仔細(xì)制訂好所任學(xué)科的工作規(guī)劃。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注意教學(xué)閱歷的積存，有了心得體會(huì)就準(zhǔn)時(shí)登記來(lái)與同事溝通。 進(jìn)取參與課改活動(dòng)，采納分組分框爭(zhēng)論完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，大大提高了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)培育了合作學(xué)習(xí)的精神。仔細(xì)貫徹學(xué)校規(guī)劃，要求和教綱要求，并結(jié)合本學(xué)期制定的規(guī)劃進(jìn)展實(shí)施教學(xué)，本學(xué)期工作任務(wù)都能按質(zhì)按量順當(dāng)完成。連續(xù)實(shí)行獎(jiǎng)分積分制，能有效地約束學(xué)生的課堂紀(jì)律和衡量學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)分。運(yùn)用多媒體教學(xué)年段優(yōu)化課堂教學(xué)。如錄像、錄音、圖片等，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和提高限學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搞活其次課堂的聲樂(lè)小組輔導(dǎo)，使學(xué)生熟悉和把握了唱歌的技能，理解了唱

18、歌的目的意義同時(shí)也體會(huì)了唱歌樂(lè)趣。 二、學(xué)生情景 經(jīng)過(guò)教學(xué)，使學(xué)生把握相關(guān)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)視唱樂(lè)譜的技能，能夠有感情、有方法地演唱歌曲;了解相關(guān)的音樂(lè)文化，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)本領(lǐng)，提高綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣日漸提高。 三、今前方向 在教育和教學(xué)活動(dòng)中，我始終是遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，能努力滲透愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義的思想教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后在教改方向仍需努力，不斷進(jìn)取。 俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一向在各方面嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。經(jīng)過(guò)閱讀許多的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自我，

19、分析自我，正視自我，提高自身素養(yǎng)。在業(yè)務(wù)上能仔細(xì)學(xué)習(xí)教育和理論，不斷給自我“充電”，不斷補(bǔ)充新的“養(yǎng)分”，增加做好工作的后勁，連續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培育下一代出力! 【篇五】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 音樂(lè)的故事是關(guān)于西方古典音樂(lè)史的通俗文圖本，以古希臘時(shí)期的音樂(lè)為源頭，敘述了宗教音樂(lè)、歌劇的進(jìn)展，樂(lè)器的進(jìn)展，聞名音樂(lè)流派與音樂(lè)家等。其主要內(nèi)容有:古希臘時(shí)期的音樂(lè)、宗教音樂(lè)的進(jìn)展、劇場(chǎng)點(diǎn)滴、歌劇的進(jìn)展、法國(guó)歌劇后來(lái)居上等。 德里克威廉房龍(HendrikWillemVanLoon，1882-1944)，荷蘭裔美國(guó)人，美國(guó)聞名的人文主義文學(xué)大師。他的著作文筆美麗，學(xué)問(wèn)廣博，深入淺出。

20、才智的妙語(yǔ)和真知灼見(jiàn)更是讓人獲益匪淺。是精彩的通俗作家、宏大的文化普及者，大師級(jí)的人物，在歷史、文化、科學(xué)等方面都有著述，在世界范圍內(nèi)擁有眾多的讀者。代表作有音樂(lè)的故事人類的故事圣經(jīng)的故事寬容房龍地理等。 在音樂(lè)的故事中提到“既然促進(jìn)生物進(jìn)化的力氣是不變的，既不能增加也不能消減，那么這種力氣作用也肯定是完全一樣的，所發(fā)生的變化也只是形狀上的變化。”所以說(shuō)，進(jìn)化的過(guò)程其實(shí)就是一種轉(zhuǎn)變過(guò)程，而不是進(jìn)步。較早把握進(jìn)化論精華的歌德認(rèn)為，植物不存在進(jìn)化之說(shuō)，而只能發(fā)生形變，也就是說(shuō)，只是植物的有機(jī)組織會(huì)發(fā)生一系列變化。變化取代進(jìn)化的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)作為我們討論歷史的根本原則，而在討論藝術(shù)進(jìn)展史時(shí)特殊應(yīng)當(dāng)如此。古

21、代人和現(xiàn)代人完全一樣，至少在智力上是一樣的，我們沒(méi)有資格輕視前人，視他們?yōu)樵嫉图?jí)的人類。雖然前人沒(méi)有現(xiàn)代人那么多、那么先進(jìn)的設(shè)施，卻和我們同樣具備人類的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，進(jìn)化并不肯定意味著進(jìn)步或者完善，至少在藝術(shù)領(lǐng)域是這樣的，人類生生不息的一切努力只能促進(jìn)藝術(shù)形式的變化。所以，討論歷史不僅僅是陳述歷史大事，關(guān)鍵在于挖掘?qū)е逻@些變化的規(guī)律和動(dòng)力。 但是以進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)歷史討論是一種錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)用變化的觀點(diǎn)取代之。藝術(shù)形式無(wú)所謂進(jìn)化而只有變化，這是我們現(xiàn)在討論音樂(lè)歷史問(wèn)題的根本觀點(diǎn)。而音樂(lè)作為一種藝術(shù)，它在每一個(gè)時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的形式都應(yīng)當(dāng)是完全公平的，而且反映出每一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)制造者的性格特征。所

22、以，我們認(rèn)為古代人的智力和藝術(shù)制造力量比不上現(xiàn)代人是毫無(wú)理由的。 然而音樂(lè)進(jìn)展的重要特征是:由于形成音樂(lè)的樂(lè)音(即振動(dòng)的空氣)無(wú)法保存，這使我們永久無(wú)法真正了解過(guò)去的音樂(lè)形式。造型藝術(shù)用石塊、畫(huà)布和顏料來(lái)表現(xiàn);詩(shī)歌中所包含的思想可以訴諸文字，可以得到精確的記錄。但是，音樂(lè)是靠空氣振動(dòng)形成的，我們?nèi)绾螌⑺４嫦聛?lái)呢?P3 同樣，過(guò)去100年中產(chǎn)生的真正優(yōu)秀的“民族音樂(lè)”，都明顯帶有產(chǎn)生它的國(guó)家的特征。柴可夫斯基的音樂(lè)不行能表現(xiàn)出南非高原草原或美國(guó)堪薩斯地勢(shì)起伏的草原的景象，而只能表現(xiàn)廣袤無(wú)垠的俄羅斯大草原的風(fēng)光。鮑羅廷、穆索爾斯基以及里坶斯基一科薩科夫的音樂(lè)，無(wú)一例外。即使像斯克里亞賓和斯特拉文

23、斯基這樣的現(xiàn)代派作曲家，他們的作品，也總會(huì)帶著一些特點(diǎn)，你聽(tīng)過(guò)之后，就會(huì)立即斷定:“這是俄國(guó)的東西”。雖然你也搞不明白，你的依據(jù)是什么。另外一些，如拉赫瑪尼諾夫或塞薩爾居伊等人的樂(lè)曲中反映出的西歐氣質(zhì)多于俄國(guó)氣質(zhì)，可是無(wú)論他們當(dāng)中的哪一位都不能完全脫離他們的斯拉夫之根。 其實(shí)在創(chuàng)作音樂(lè)的故事這本書(shū)是，房龍始終站在全人類的高度進(jìn)展創(chuàng)作。他始終努力從全人類的眼光來(lái)觀看和表達(dá)，超越地區(qū)的、宗教的、黨派的和種族的偏見(jiàn)。他反對(duì)任何形式的狹隘，包括那種為了給本民族增光而歪曲事實(shí)的超愛(ài)國(guó)主義。 房x，他絕不是一個(gè)薄情的人，比方，他對(duì)貧困給莫扎特造成的損害、對(duì)瓦格納的人格、對(duì)帕格尼尼的貪欲本性并沒(méi)有口誅筆伐，

24、由于這些東西不僅沒(méi)有損害到神性，反而在肯定程度上成就了他們各自獨(dú)特的音樂(lè)。另一個(gè)更為典型的例子是，他對(duì)不合時(shí)宜且怪僻的貝多芬性格的完全深入的分析，一下子讓我們體會(huì)到了他那本身兼具神性的悲憫情懷。 【篇六】2023年小學(xué)音樂(lè)課教師心得 時(shí)間過(guò)得很快，很快。一轉(zhuǎn)瞬，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就要完畢了。特別感謝我的學(xué)校，特別感謝我所在的實(shí)習(xí)單位。這樣一次很珍貴的時(shí)機(jī)。讓我在實(shí)踐中得到了熬煉，懂得怎樣做人、學(xué)會(huì)成長(zhǎng) 還記得，剛來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的那一天，在校大門外就有兩排整整齊齊的學(xué)生熱忱地歡送我們實(shí)習(xí)教師的到來(lái)。一進(jìn)入校園，我就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住了。每一個(gè)學(xué)生雖然都那么大了，但是依舊那么純

25、真、得意。到了自己的實(shí)習(xí)班級(jí)，聽(tīng)到的還是來(lái)自學(xué)生熱忱歡送的掌聲，還有在自己的面前邊敬禮邊說(shuō)教師好的張張笑臉，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。在指導(dǎo)教師的課上，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，都一一牢記于心。我的指導(dǎo)教師特別關(guān)懷我，細(xì)心指導(dǎo)，告知我，每次課講課之前都要仔細(xì)備課，上課前都要把上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)等值得留意的地方牢記。對(duì)學(xué)生說(shuō)話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)言，怎樣與學(xué)生溝通等等，面面俱到，真的讓我受益非淺! 兩周的聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成了，指導(dǎo)教師讓我跟全班的學(xué)生上課。我雖然在學(xué)校已經(jīng)熬煉過(guò)，但我始終都很緊急。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)覺(jué)一切并不是我想像之中的那么可怕。從結(jié)結(jié)巴巴，到很自

26、信、自如的跟學(xué)生講課。這可是從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)教師的質(zhì)的飛躍啊!我面對(duì)著張張笑臉，看著他們仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)唱歌，積極的回答下列問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得真的有很大的成就感啊!就像一朵花，從含苞欲放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的過(guò)程。更是一個(gè)難忘的過(guò)程啊! 但是，在教學(xué)的過(guò)程之中，難免會(huì)遇到一些或淘氣的孩子。但身為教職人員，是不行以用暴力或什么尖端的語(yǔ)言來(lái)到達(dá)教育的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果可能會(huì)不堪設(shè)想。是的，在一個(gè)國(guó)家，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外。假如不敬重學(xué)生的利益，別看他們小小年紀(jì)，他們會(huì)用自己的權(quán)利愛(ài)護(hù)自己的利益，這樣就會(huì)反作用與教師。更不用說(shuō)我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)教師。所以，不敬重學(xué)生，不善待學(xué)生是不對(duì)的。 我認(rèn)為，這是教育上的一種失敗。所以，不同的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)利用不同的教育方式，對(duì)癥下藥。更不能輕易的放棄他們。我上的是初一、初二年級(jí)的課，還是覺(jué)得他們那么小，那么的得意，簡(jiǎn)直還是對(duì)著父母撒嬌的珍寶。上課時(shí)都是滿懷興奮的心情，喜愛(ài)說(shuō)話，喜愛(ài)打鬧。但在課上，我喜愛(ài)用一些自己覺(jué)得比擬人性化的教育方式來(lái)壓制他們的興奮心情