《送元二使安西》評課稿

1、送元二使安西聽課有感送元二使安西聽課有感送元二使安西聽課有感V:1.0精細整理，僅供參考 送元二使安西聽課有感日期：20 xx年X月送元二使安西評課稿 2016年04月20日，我校開展了“培養(yǎng)學生能力，關注學生發(fā)展”為主題的教研活動。在聽了王云青老師的古詩教學送元二使安西后，我有以下幾點收獲：一、恰當運用了多媒體教學手段，根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，教學效率高，師生關系民主平等，給學生一種親切感，使學生能在輕松愉快的氛圍中獲得知識，引導探索，感悟?qū)W習。教學中，教師用多媒體課件展示古詩中所表現(xiàn)的畫面，漫天黃沙的安西，渭城與安西的地圖，直觀的幫助學生理解了古詩的表現(xiàn)內(nèi)容和寫作背

2、景。在教師有效引導下，學生的思維非?；钴S，探索學習的積極性很高，教學活動非常協(xié)調(diào)。使用多媒體課件有效地增加了教學容量，化解了教學難點。二、在讀的實踐中體驗和感悟 新課標在目標中強調(diào)指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！痹鯓痈形?？俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”朗讀是一個非常好的手段。這一節(jié)課，王老師通過自由讀、指名讀、引讀、男女聲賽讀、對比讀等多種朗讀方式，指導學生在讀中熟悉古詩，理解古詩，一句話，在讀中悟情，讓學生情有所感。當學生讀著讀著，就自然而然地進入到了角色之中，體會到了體驗到詩人王維與元二依依惜別的感情。這讓我著實感受到“文貴自得，熟讀自悟”。閱讀

3、教學中注重強調(diào)“讀”和“悟”，能自然地激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，使學生卓有成效地吸收、內(nèi)化、積累，自然而然地由此及彼，舉一反三。采用積累、感悟的教學方法，還會營造出寬松和諧的語文教育環(huán)境，有助于減輕師生的心理壓力三、給孩子一片想象和創(chuàng)造的天空 語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)。老師在語文教學中，如果能時刻注意到這一點，相信學生就會具有開闊的視野和開放的思維，也會具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這正是新課程所追求的。梁老師抓住了每個孩子都有創(chuàng)造的潛能，在足夠?qū)捤傻慕虒W環(huán)境中，學生的創(chuàng)造力是可以得到充分發(fā)揮的這一點，在教學過程中，梁老師給了學生很多想象和創(chuàng)造的空間，如：如果你是王維或者元二，即將分別了。你會和朋友們說些什么？這是一杯怎樣的酒？酒里表達了怎樣的感情？ “一石激起千層浪”王老師把學生的想象和創(chuàng)造能力真正挖掘出來了。學生通過角色體驗，情景再現(xiàn)，體驗了古詩所表達的意境與情感。教無定法