小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元太陽(yáng) 市賽獲獎(jiǎng)

1、16、太陽(yáng) 教材分析：本單元以“說(shuō)明性文章”為主題，本單元語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚?！闭麄€(gè)單元就是通過(guò)這一條重要的線索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語(yǔ)文要素，使整個(gè)單元成為互相聯(lián)系的有機(jī)整體。太陽(yáng)的說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)明晰，使用的說(shuō)明方法非常典型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說(shuō)明文、學(xué)習(xí)使用說(shuō)明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明方法、使用說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)本單

2、元要理清本單元基本的語(yǔ)文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生多讀課文，在讀課文中去理解課文內(nèi)容，了解說(shuō)明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說(shuō)明方法。 學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，特別是在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)兩篇有代表性的說(shuō)明文，分別是蟋蟀的住宅和納米技術(shù)就在我們身邊，了解了常用的一些說(shuō)明方法，并能在日常生活中閱讀科普讀物及產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。 這對(duì)于在本單元集中學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的說(shuō)明文，并嘗試寫(xiě)說(shuō)明文是很有幫助的。 課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容16.太陽(yáng)課型閱讀課設(shè)計(jì)教師葉海燕執(zhí)教教師葉海燕執(zhí)教時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“寸草不生、

3、攝氏度”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感知太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備PPT，視頻學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課堂反饋導(dǎo)學(xué)觀看視頻，激趣引入。1.觀看后羿射日視頻。2.學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充。3.跟著老師書(shū)空課題。觀看視頻，激趣引入。1.播放后羿射日視頻。2.同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3.那么，后羿到底能不能把太陽(yáng)射下來(lái)呢？下面我

4、們一同走進(jìn)16.太陽(yáng)，到文中去尋找一下答案。（教師板書(shū)：16.太陽(yáng)）有趣的動(dòng)畫(huà)故事、鮮明的人物形象，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍、開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生在課前查找的相關(guān)資料得到了展示和交流。研學(xué)活動(dòng)一：初讀課文，自主識(shí)字。1.生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字詞。2.小組上臺(tái)匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況，提醒易錯(cuò)音、易錯(cuò)字、易混淆字。 3.輪讀課文，互相鼓勵(lì)和自出不足和改進(jìn)之處?；顒?dòng)一：初讀課文，自主識(shí)字。PPT出示生字詞文中有不理解的字詞嗎？和孩子們一起聽(tīng)讀，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 自主掃清字詞障礙，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又為下一步的教學(xué)做好鋪墊?；顒?dòng)二：再讀課文，整體感知1.學(xué)生按提示讀課文，邊讀邊思考：每個(gè)自

5、然段主要講了什么內(nèi)容？有什么感想？2.在教師的引導(dǎo)下畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。沒(méi)有中心句，自己試著概括。3.學(xué)生交流，展示。4.根據(jù)段意找出自然段之間的關(guān)系?；顒?dòng)二：再讀課文，整體感知1.閱讀提示：邊讀邊思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？有什么感想？2.教師引導(dǎo)：畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括。3.根據(jù)學(xué)生交流，課件出示：（1）.講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。（2）.講太陽(yáng)很大。（3）.講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。（4）.講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和資源的關(guān)系。（5）.講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。（6）.講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。（7）.講太陽(yáng)能殺菌、預(yù)防和治

6、療疾病。（8）.講有了太陽(yáng)才有美麗的地球。4.你能根據(jù)自然段之間的關(guān)系來(lái)劃分課文段落層次嗎？根據(jù)學(xué)生交流，課件出示：第13自然段：寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。第48自然段：寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。師小結(jié)：學(xué)會(huì)抓住自然段之間的并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系，理清課文結(jié)構(gòu)層次。 初步整體感知課文內(nèi)容，試著用找中心句和概括的方法理清課文層次，學(xué)會(huì)概括總結(jié)和分類(lèi)歸納，就是為以后深入地理解課文內(nèi)容和理解說(shuō)明方法做準(zhǔn)備。活動(dòng)三：指導(dǎo)寫(xiě)字。1.跟著老師書(shū)空。2.用心書(shū)寫(xiě)課文生字課堂作業(yè)。3.作業(yè)展評(píng)?；顒?dòng)三：指導(dǎo)寫(xiě)字。范寫(xiě)“攝”“殖”。你能把最漂亮的課堂生字抄寫(xiě)作業(yè)展示給大家嗎？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子優(yōu)秀和進(jìn)步的作業(yè)。漂亮的

7、生字范寫(xiě)給孩子們一個(gè)榜樣示范作用，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是托起孩子們進(jìn)步的雙臂。展學(xué)收集有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)范例個(gè)性設(shè)計(jì) 16.太陽(yáng) 特點(diǎn)：遠(yuǎn) 大 熱 和人類(lèi)關(guān)系密切課后反思說(shuō)明文知識(shí)性比較強(qiáng)，對(duì)于剛?cè)胛迥昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味。因此，在引入課文時(shí)，我采用了播放視頻后羿射日，極好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在理清課文脈絡(luò)時(shí)，我采用的是串聯(lián)法：先概括出每個(gè)自然段的段意，然后和每個(gè)自然段的段意串聯(lián)起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。再用找每個(gè)自然段之間的關(guān)系，如：并列、因果、遞進(jìn)等來(lái)劃分課文層次。這樣，孩子們對(duì)課文結(jié)構(gòu)就清晰多了，比較輕松地掌握了課文脈絡(luò)。在識(shí)字和寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，挑

8、戰(zhàn)讀字、開(kāi)火車(chē)讀字、作業(yè)展評(píng)等方法的運(yùn)用，孩子們樂(lè)此不彼，效果也挺好。同時(shí)，也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時(shí)候要注意（“殖”不能讀成“ch”；“菌”的拼音是“jn”，不是“jn”；“療”不要讀成“nio”）。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、區(qū)”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；“區(qū)”的最后一筆是豎折。這樣，就比較好地解決了生字詞的難點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容16.太陽(yáng)課型閱讀課設(shè)計(jì)教師葉海燕執(zhí)教教師葉海燕執(zhí)教時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描述事物。3.培養(yǎng)

9、學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描述事物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。學(xué)具準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課堂反饋導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課題。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)一文主要圍繞“太陽(yáng)”寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，（教師適時(shí)出示課件“課文內(nèi)容表格”），一是太陽(yáng)的特點(diǎn)：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點(diǎn)”二字填到表格里）二是太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類(lèi)的密切關(guān)系”填到表格里）太陽(yáng)的特點(diǎn):遠(yuǎn)、大、熱。太陽(yáng)與

10、人類(lèi)關(guān)系密切是從：動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療等方面說(shuō)明的。復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課題。1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，把課文分為了兩個(gè)部分，分別是？2.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢？（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）3.課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系呢？（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）這樣導(dǎo)課能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，也能幫助孩子們從整體上把握課文內(nèi)容，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。研學(xué)活動(dòng)一：精品細(xì)讀，體會(huì)說(shuō)明方法及其作用（一）太陽(yáng)特點(diǎn)1.太陽(yáng)

11、離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（1）列數(shù)字、舉例子（2）準(zhǔn)確說(shuō)明太陽(yáng)距離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（3）體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性；用人們熟知的事例來(lái)說(shuō)明，很容易理解。（4）帶著語(yǔ)氣讀出遙遠(yuǎn)。2.帶著學(xué)習(xí)方法自學(xué)太陽(yáng)的“大”、“熱”。3.全班交流：（1）約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。回答補(bǔ)充說(shuō)明方法和作用（2）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。回答補(bǔ)充說(shuō)明方法和作用（二）關(guān)系密切1.太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系、同防治疾病的關(guān)系這

12、幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。2. （1）生：莊稼、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等。采用了舉例子的說(shuō)明方法。（2）這是作比較的說(shuō)明方法。3. 第5、6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的；第7自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。4.自讀：總結(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。（1）分別從正面和反面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。5.全班交流：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明、食物、生命地球上的一切都跟太陽(yáng)密切相關(guān)?；顒?dòng)一：精品細(xì)讀，體會(huì)說(shuō)明方法及其作用（一）太陽(yáng)特點(diǎn)1.出示PPT，作者是用什么說(shuō)明方法把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)用“”勾劃下來(lái)，并讀一讀。（1）作者用了哪些說(shuō)明方法呢？（2）這樣寫(xiě)的好處是什么？（3）作者為什么不

13、用“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”？（4）能用我們的語(yǔ)氣讀出這樣遙遠(yuǎn)的距離嗎？小結(jié)學(xué)法：我們剛才的學(xué)法是“讀-找-體會(huì)-讀”2.你能帶著這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)太陽(yáng)的另外兩個(gè)特點(diǎn)嗎？3.出示PPT，交流（1）運(yùn)用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、作比較小結(jié)作用：拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用的說(shuō)明方法有：打比方、列數(shù)字小結(jié)作用：打比方能把事物的特點(diǎn)說(shuō)明得具體、生動(dòng)、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。（二）關(guān)系密切出示：默讀第47自然段，

14、回顧：課文從哪些方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系?2.（1）第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物？又采用了什么說(shuō)明方法？（2）“有了太陽(yáng)，如果沒(méi)有太陽(yáng)”這是從正反兩個(gè)方面比較來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的作用，這是什么說(shuō)明方法？3.課文第5、6、7自然段分別是從那幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的呢？PPT出示，展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成；曬被子可以殺死細(xì)菌、螨蟲(chóng)，有益人的健康。4.課文第8自然段在文中起到什么作用呢？（1）PPT出示：地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。（正面）如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人。（反面）5.聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。讀是

15、語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。在讀之前，要精確地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明方法及其作用。要注意前后連貫，使整堂課前后關(guān)聯(lián)密切，過(guò)渡自然?；顒?dòng)二：總結(jié)全文，課堂延伸1.回憶課文內(nèi)容：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。2.運(yùn)用常用的說(shuō)明方法，了解事物特點(diǎn)，指導(dǎo)自己習(xí)作。活動(dòng)二：總結(jié)全文，課堂延伸 1.太陽(yáng)這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的

16、學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些說(shuō)明方法呢？2.通過(guò)學(xué)習(xí)16.太陽(yáng)這篇說(shuō)明文，對(duì)你在今后閱讀和寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文有什么幫助嗎？ 及時(shí)對(duì)課文的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)，既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)習(xí)的提煉，有助于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。展學(xué)拓展活動(dòng)：1.閱讀簡(jiǎn)單的科普說(shuō)明文。2.運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法完成一個(gè)150字左右的小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)范例個(gè)性設(shè)計(jì)16.太陽(yáng)特點(diǎn)：遠(yuǎn) 大 熱 列數(shù)字動(dòng)植物 作比較 人類(lèi) 打比方關(guān)系：氣象 密切 舉例子 疾病課后反思 太陽(yáng)是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；

17、另一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。學(xué)生對(duì)科普說(shuō)明文還比較陌生，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中的表述概括性很強(qiáng)，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，將這些圖片做成了生動(dòng)的多媒體課件。在我上課時(shí)，我先用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從文中找出故事不可能發(fā)生的有力證據(jù)，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)“遠(yuǎn)、大、熱”，并適時(shí)總結(jié)