《藤野先生》全新優(yōu)質(zhì)課課件

1、藤野先生魯迅藤野先生教 學(xué) 目 標1、把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神及文章的雙線結(jié)構(gòu)。2、體會魯迅語言的感情色彩和風(fēng)格特點。3、學(xué)會選取典型事件，抓住主要特征，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教 學(xué) 目 標1、把握藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾。作 者 簡 介魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才， 1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散文就是魯迅離別

2、藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認識到作者思想變化的原因。 寫作背景寫作背景藤野先生簡介 藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，1874年生于福井縣一個醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲。藤野先生簡介 藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九，緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 驛站舜 芋梗

3、解剖 挾著 畸形 不遜 匿名 詰責(zé) 杳無音信 教誨 瞥見 抑揚頓挫 深惡痛疾讀一讀，寫一寫fijinjyshny gngpu jxnnjiyohuPiy cu w jxi緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 驛站讀一讀，寫一寫fij這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。油光可鑒：標 致：抑揚頓挫：匿 名：詰 責(zé)：深惡痛疾：杳無消息：漂亮。這里是反語，用來諷刺。 最厭惡最痛恨。形容一點消息也沒有。質(zhì)問并責(zé)備。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像油光可鑒：漂亮。這里是反語藤野先生選自 ，體裁是 。按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.

4、在 ，表達對 的厭惡；2.在 ，回憶與 的交往；3.在 ，表達對藤野先生的 和 。朝花夕拾散文東京清國留學(xué)生仙臺藤野先生北京感激 懷念整體理解課文藤野先生選自 按時間的推移和地點的轉(zhuǎn)移可分為三個部分：第一部分（1-3）在東京。寫認識藤野先生之前，在東京的見聞和感受，交代去仙臺的原因。第二部分（4-35）在仙臺。寫與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。第三部分（36-38）寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。把握文章的結(jié)構(gòu)層次按時間的推移和地點的轉(zhuǎn)移可分為三個部分：把握文章的結(jié)構(gòu)層次貫穿全文的敘事線索是什么？明線：暗線：作者與藤野先生的交往（與藤野先生相識的緣由、相識相處、離別與懷念。）作者思想感

5、情的變化貫穿全文的敘事線索是什么？作者與藤野先生的交往作者思想感情的品讀探究1、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？2、找出描寫藤野先生外貌的句子，體會其作用3、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?4、“我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答。品讀探究1、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留 1、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？ 抓住他們盤辮子的特征。運用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷。 1、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)2、課文如

6、何描寫初見藤野先生的形象？治學(xué)嚴謹生活儉樸外貌黑瘦、八字須、 戴著眼鏡 動作挾著一疊大 大小小的書語言“我是叫作藤野嚴 九郎的”穿著“穿衣服太模糊” 舊外套、忘記帶領(lǐng)結(jié)學(xué)者形象抑揚頓挫2、課文如何描寫初見藤野先生的形象？治學(xué)嚴謹生活儉樸外貌3、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?添改講義認真負責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖嚴格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實習(xí)真誠關(guān)懷、熱情了解中國女人裹腳認真求實正直熱忱沒有民族偏見治學(xué)嚴謹3、文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,表現(xiàn)了藤野先4、“我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答?！拔摇睂μ僖跋壬?/p>

7、感情:敬佩、感激、懷念,體現(xiàn)在:裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章。4、“我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答課堂小結(jié) 本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來記敘。 這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。課堂小結(jié) 本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事藤野先生第二課時藤野先生第二課時自學(xué)提綱1、促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？2、文中哪些地方表現(xiàn)出作者強烈的愛國主義精神？3、品味文章的語言特點自學(xué)提綱1、促使作者棄

8、醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？ 匿名信事件 看電影事件促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？ 匿名信事件 看電影事件A、“匿名信事件” 作為弱國學(xué)子的憤慨辛酸，為下文寫藤野先生作反面襯托。A、“匿名信事件” 作為弱國學(xué)子的憤慨辛酸，為下文B、“看電影事件” 毅然棄醫(yī)從文，尋求救國之路。交待作者與藤野先生分別的直接原因。B、“看電影事件” 毅然棄醫(yī)從文，尋求救國之路。交對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？匿名信事件弱國國民受人歧視?？措娪笆录袊习傩盏挠廾痢⒉挥X悟。愛國對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 文中哪些地

9、方還表現(xiàn)出作者強烈的愛國主義精神？ 文中哪些地方還表現(xiàn)出作者強烈的愛國主義精神？東京見聞 對清國留學(xué)生腐化生活的反感。 交待認識藤野的緣由。東京見聞交待認識藤野的緣由。途經(jīng)日暮里和水戶 憂國之思和對愛國志士的敬仰， 交待作者學(xué)醫(yī)的主要動機。初到仙臺受到優(yōu)待感到受到的不是尊重，而是憐憫和同情，包含著一個弱國國民的辛酸。為下文寫藤野先生作正面陪襯。途經(jīng)日暮里和水戶初到仙臺受到優(yōu)待課文總結(jié) 本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷，其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，有東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食宿情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而

10、重點是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。內(nèi)容豐富，形散神凝，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文，使每個看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。課文總結(jié) 本文是一篇回憶散文，記敘了作者從品味文章語言品味文章語言 1、“東京也無非是這樣。” “無非”是“只不過”的意思，表達了作者對東京“清國留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。 1、“東京也無非是這樣。” 2、“還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！?“實在”是“的確”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，這是反語，帶有強烈的諷刺意味，表達了作者對清國留學(xué)生極端憎惡的感情。 2、“還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！?“大概”有猜測、估計之意

11、，與“罷”合用，詼諧而含蓄地猜測自己受到“優(yōu)待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是憐憫與同情。這里包含著一個弱國國民的辛酸，同時也反映出作者強烈的民族自尊心。3、“大概是物以希為貴罷。” 3、“大概是物以希為貴罷。”研討與練習(xí)研討與練習(xí)一、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。 歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛國主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。1標題是“藤野先生”，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。2課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。3課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了

12、自己的思想歷程。一、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點體味下面幾句話，回答括號中的問題。 表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實在標致極了”，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。 1也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點體味下面幾句話

13、，回答括號 （1）藤野先生幫作者添改講義，可見他教學(xué)認真，并且沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生； （2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國女人裹腳的事，可見他治學(xué)嚴謹求實； （3）他還關(guān)心作者思想意識的進步，對作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。 藤野先生在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。2他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”，請結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。?（1）藤野先生幫作者添改講義，可見他教學(xué)認真，并且沒有三、魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，后來為什么又離開仙臺棄醫(yī)從文呢？（1）魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)：其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，去仙臺學(xué)醫(yī)是為了“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”。（2）離開仙臺棄醫(yī)從文：在仙臺學(xué)醫(yī)期間發(fā)生的匿名信事件與看電影事件，讓魯迅的思想產(chǎn)生了變化，“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”，“我們的第一要著，是在改變他們的精神”所以棄醫(yī)從文了。三、魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，后來為什么又離開仙臺棄醫(yī)同樣是寫老師的回憶