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臨淄中學(xué)高一數(shù)學(xué)備課組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)拼搏臨淄中學(xué)高一數(shù)學(xué)備課組團(tuán)結(jié)奮進(jìn)拼搏 #（2）直線、平面平行的判定及性質(zhì)；（3）直線、平面垂直的判定及性質(zhì)。2、本章知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖（二）整合知識(shí)，發(fā)展思維1、刻畫(huà)平面的三個(gè)公理是立體幾何公理體系的基石，是研究空間圖形問(wèn)題，進(jìn)行邏輯推理的基礎(chǔ)。公理1判定直線是否在平面內(nèi)的依據(jù)；公理2提供確定平面最基本的依據(jù)；公理3判定兩個(gè)平面交線位置的依據(jù)；公理4判定空間直線之間平行的依據(jù)。2、空間問(wèn)題解決的重要思想方法：化空間問(wèn)題為平面問(wèn)題；3、空間平行、垂直之間的轉(zhuǎn)化與聯(lián)系：直線與直線V直線與平面V平面與平面平直線與直線直線與平面Y平面與平面4、觀察和推理是認(rèn)識(shí)世界的兩種重要手段，兩者相輔相成，缺一不可。三）應(yīng)用舉例，深化鞏固1、P.82A組第1題本題主要是公理1、2知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。2、P.82A組第8題本題主要是直線與平面垂直的判定與性質(zhì)的知識(shí)鞏固與應(yīng)用。四）課后作業(yè)1、閱讀本章知識(shí)內(nèi)容，從中體會(huì)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，理會(huì)問(wèn)題解決的思想方法2、P.83B組第2題。

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