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5月5日王崧舟老師一堂天籟，天籟之聲千變?nèi)f化，千音百調(diào)，行云流水。古劍鋒老師閱讀示范課草房子，通過賞詞句、品性格，告訴我們 “不是所有的童年都是快樂的”。 曹文軒從“兒童文學(xué)成為小學(xué)語文的合理性”“繪本，小學(xué)語文課堂的資源”等方面闡述了“人教版新教材的選文原則與世界兒童文學(xué)閱讀”的聯(lián)系。 “有些書需要一輩子讀，這輩子讀不懂，下輩子回來讀 ?！薄?學(xué)語文修為比能力更重要！” 下午，張祖慶老師 “讀寫結(jié)合”示范課：電影遇見書靈犬萊西導(dǎo)讀，孩子們讀懂了萊西，讀懂了電影中各個(gè)角色。這節(jié)課后 電影遇見書，我們遇見你！ 作家雪野先生一節(jié)課告訴我們?cè)姼枋翘S的，精神是自由的；“兒童是天生的詩人”，原來花開是有聲音的！ 臺(tái)灣大師呂世浩從張良刺殺秦王為例，引經(jīng)據(jù)典地呈現(xiàn)歷史。 更帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)意課堂人文教育的思辨之旅，儒家文化在于言傳身教，道家文化則在于點(diǎn)化，直至脫胎換骨。 我們仿若在“姜花溪畔”靜聽劉墉“童年故居”的故事！他告訴我們?nèi)松?jīng)歷“駱駝”“獅子”“嬰兒”三個(gè)階段，對(duì)應(yīng)著王國維的三境界。 青年時(shí)代要像駱駝一樣拼搏進(jìn)取，經(jīng)受各種考驗(yàn)；慢慢成熟要練就獅子般的氣魄和膽識(shí)；人到老年，應(yīng)該返璞歸真，回歸嬰兒般的與世無爭(zhēng)。 人生如果不壯闊，又有什

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