商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、PAGE 51 - 商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院專業(yè)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)計(jì) 劃 書(shū) 團(tuán)隊(duì)隊(duì)名稱 計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理 負(fù) 責(zé)責(zé) 人 劉傳領(lǐng)領(lǐng) 唐靖 系計(jì)算機(jī) 聯(lián)系電電話 113033754483330 電子信信箱 lchh270095998ssinaa.coom 申報(bào)日日期 20008 年 2 月月 299 日日 商商丘職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院示范范辦制 填 寫 要 求一、以woord文文檔格式式如實(shí)填填寫各項(xiàng)項(xiàng)。二、表格文文本中外外文名稱稱第一次次出現(xiàn)時(shí)時(shí)，要寫寫清全稱稱和縮寫寫，再次次出現(xiàn)時(shí)時(shí)可以使使用縮寫寫。三、表格中中所填寫寫內(nèi)容的的真實(shí)性性由所在在系（院院）負(fù)責(zé)責(zé)審核。四、本表欄欄目中涵涵蓋的內(nèi)內(nèi)容，需需

2、要說(shuō)明明的，請(qǐng)請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明明欄中注注明。五、正文內(nèi)內(nèi)容填寫寫，用55號(hào)宋體體字，正正文內(nèi)容容的一級(jí)級(jí)標(biāo)題用用4號(hào)黑黑體字，二級(jí)標(biāo)題用小4號(hào)黑體字，三級(jí)標(biāo)題以下與正文同。六、凡表中中涉及到到的論文文、論著著、教學(xué)學(xué)成果等等應(yīng)具體體填寫，包包括名稱稱、著者者（主持持者）、時(shí)時(shí)間等。 計(jì)算算機(jī)信息息管理 專業(yè)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)人員基本本情況匯匯總表團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人人姓 名劉傳領(lǐng)性別男出生年月1969.05工作單位商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)碩士學(xué)位/計(jì)算機(jī)機(jī)軟件與與理論職稱副教授團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人人姓名唐靖性別男出生年月1974.10工作單位商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)本科/計(jì)算算機(jī)職稱講師團(tuán) 隊(duì)

3、成 員姓名性別年齡最高學(xué)歷/學(xué)位/專業(yè)職稱類別（骨干教師師/兼職職教師/其他教教師工作單位劉傳領(lǐng)男39本科/碩士士/計(jì)算算機(jī)副教授骨干教師計(jì)算機(jī)系劉永建男49研究生/計(jì)計(jì)算機(jī)副教授骨干教師工會(huì)唐靖男35本科/計(jì)算算機(jī)講師骨干教師計(jì)算機(jī)系李德啟男36本科/學(xué)士士/計(jì)算算機(jī)講師骨干教師計(jì)算機(jī)系毛自民男27本科/學(xué)士士/計(jì)算算機(jī)助教骨干教師計(jì)算機(jī)系李朝永男26本科/學(xué)士士/計(jì)算算機(jī)助教其他計(jì)算機(jī)系張偉利男42本科/管理理學(xué)副教授骨干教師計(jì)算機(jī)系程偉男39本科/體育育副教授骨干教師計(jì)算機(jī)系任玉玲女33碩士/計(jì)算算機(jī)講師骨干教師計(jì)算機(jī)系郭志強(qiáng)男31大專/電子子商務(wù)工程師兼職旭日東升科科技有限限公司陳超杰

4、男31大專/計(jì)算算機(jī)工程師兼職聯(lián)強(qiáng)科技有有限公司司丁海偉男23大專/計(jì)算算機(jī)技師兼職域展科技有有限公司司祈鵬男23本科/計(jì)算算機(jī)技師兼職中原汽貿(mào)車天柱男22本科/學(xué)士士/計(jì)算算機(jī)技師兼職域展科技有有限公司司系（院）意見(jiàn)系（院）主主任簽名名：注：工作單單位：本本院教師師填寫現(xiàn)現(xiàn)工作系系（院）、處處（室），兼職職教師填填寫現(xiàn)工工作單位位。一、團(tuán)隊(duì)基基本情況況簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)創(chuàng)辦辦于20003年年，是計(jì)計(jì)算機(jī)系系的主要要專業(yè),修學(xué)年年限為33年。本本專業(yè)現(xiàn)現(xiàn)有學(xué)生生5000人左右右，配備備20名名專任教教師。本本專業(yè)以以IT行行業(yè)人才才需求為為基礎(chǔ)，通通過(guò)“校企合合作、產(chǎn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合合”，探索

5、索計(jì)算機(jī)機(jī)信息技技術(shù)領(lǐng)域域緊缺人人才的培培養(yǎng)模式式。樹(shù)立立“開(kāi)放、融融合、實(shí)實(shí)踐、創(chuàng)創(chuàng)新”的教育育理念，構(gòu)構(gòu)建“前沿、綜綜合、實(shí)實(shí)用”的培養(yǎng)養(yǎng)體系為為宗旨。因因材施教教，重視視個(gè)性發(fā)發(fā)展；強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)生生對(duì)科學(xué)學(xué)思維方方法、自自主創(chuàng)新新能力的的培養(yǎng)。1、師資情情況目前，該教教學(xué)隊(duì)伍伍有155名專業(yè)業(yè)教師，其其中，專專職教師師9人、兼兼職教師師6人，專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課教師師10人人。任課課教師中中，副教教授以上上職稱55名，講講師或者者工程師師10名名，師資資隊(duì)伍職職稱結(jié)構(gòu)構(gòu)，知識(shí)識(shí)結(jié)構(gòu)、技技能結(jié)構(gòu)構(gòu)、年齡齡結(jié)構(gòu)等等結(jié)構(gòu)合合理的、 “雙師師素質(zhì)”達(dá)到880%的的教師團(tuán)團(tuán)隊(duì)。計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)的的教

6、師團(tuán)團(tuán)隊(duì)是一一支具有有較高技技能的年年輕隊(duì)伍伍，擔(dān)負(fù)負(fù)著較重重的教學(xué)學(xué)、科研研任務(wù)。通通過(guò)“教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)”建設(shè)，33年期間間該隊(duì)伍伍培養(yǎng)專專業(yè)帶頭頭人1-2人、骨骨干教師師6人；建設(shè)工工學(xué)結(jié)合合的優(yōu)質(zhì)質(zhì)核心課課程局域域網(wǎng)組建建與管理理、管理理信息系系統(tǒng)2門門；院級(jí)級(jí)精品課課程計(jì)算算機(jī)安全全技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)2門.2、教學(xué)管管理情況況教學(xué)基本建建設(shè)全面面改善。教教學(xué)基本本建設(shè)達(dá)達(dá)到院內(nèi)內(nèi)先進(jìn)水水平。教教學(xué)制度度健全，教教學(xué)檔案案完整，教教學(xué)資料料完備；教師能能夠安心心從教，樂(lè)樂(lè)于從教教；教師師的教學(xué)學(xué)科研條條件明顯顯改善。一一是實(shí)行行競(jìng)聘上上崗的崗崗位責(zé)任任制，包包括責(zé)任任教授崗崗位

7、、主主講教師師崗位，把把崗位責(zé)責(zé)任制與與教學(xué)效效果、經(jīng)經(jīng)濟(jì)利益益結(jié)合起起來(lái)，有有效調(diào)動(dòng)動(dòng)教師的的積極性性、主動(dòng)動(dòng)性和創(chuàng)創(chuàng)造性。二二是教學(xué)學(xué)管理規(guī)規(guī)范、教教學(xué)檔案案完整，科科學(xué)運(yùn)用用信息管管理手段段，建立立完善教教師信息息檔案和和教學(xué)資資料檔案案，把資資料的積積累和資資料的管管理有效效地結(jié)合合起來(lái)。三三是教學(xué)學(xué)條件進(jìn)進(jìn)一步改改善，建建成1個(gè)個(gè)包括網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)資源、多多媒體教教材庫(kù)、教教材數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)、音音像資料料、圖片片庫(kù)等內(nèi)內(nèi)容的綜綜合型數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，新新建實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室2個(gè)個(gè)。3、課程建建設(shè)情況況按照構(gòu)建“基于工工作過(guò)程程導(dǎo)向”的課程程體系思思路對(duì)課課程體系系進(jìn)行重重組和整整合；規(guī)規(guī)劃建設(shè)設(shè)工學(xué)結(jié)結(jié)合的優(yōu)

8、優(yōu)質(zhì)核心心課程22門；院院級(jí)精品品課程22門，力力爭(zhēng)建設(shè)設(shè) 1 門省級(jí)級(jí)精品課課程，形形成計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)系列列工學(xué)結(jié)結(jié)合的優(yōu)優(yōu)質(zhì)核心心課程、精精品課程程，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資資源共享享，使精精品課程程起到更更好的示示范作用用和更強(qiáng)強(qiáng)的輻射射作用。增增加校外外實(shí)訓(xùn)課課程的調(diào)調(diào)研力度度。課程質(zhì)量達(dá)達(dá)到優(yōu)質(zhì)質(zhì)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。教教學(xué)理念念先進(jìn)，教教學(xué)思想想活躍，教教學(xué)體系系科學(xué)，教教學(xué)內(nèi)容容思想性性、針對(duì)對(duì)性和準(zhǔn)準(zhǔn)確性強(qiáng)強(qiáng)、信息息量大，教教學(xué)方法法和手段段靈活、先先進(jìn)、有有效，能能充分調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)積極性性，學(xué)生生滿意達(dá)達(dá)到955%以上上。4、教師的的教育教教學(xué)能力力對(duì)學(xué)生素質(zhì)質(zhì)的培養(yǎng)養(yǎng)貫穿于于傳

9、授知知識(shí)與能能力培養(yǎng)養(yǎng)的全過(guò)過(guò)程，每每個(gè)教師師均承擔(dān)擔(dān)著素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)的的任務(wù)，體體現(xiàn)在每每節(jié)教學(xué)學(xué)中。教教學(xué)內(nèi)容容改革是是專業(yè)建建設(shè)的核核心，團(tuán)團(tuán)隊(duì)教師師在教學(xué)學(xué)中不斷斷改革教教學(xué)方法法和教學(xué)學(xué)手段，激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣和和創(chuàng)新意意識(shí)，深深受學(xué)生生的好評(píng)評(píng)，收到到良好的的教學(xué)效效果。本本團(tuán)隊(duì)教教師多人人被評(píng)為為省、市市、院優(yōu)優(yōu)質(zhì)課教教師，發(fā)發(fā)表教學(xué)學(xué)改革論論文十余余篇，教教學(xué)成果果獎(jiǎng)十余余項(xiàng)。5、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)方法法與手段段改革教學(xué)內(nèi)容改改革以此此專業(yè)建建設(shè)為核核心。計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)相相關(guān)課程程的教學(xué)學(xué)內(nèi)容要要具有一一定的科科學(xué)性、先先進(jìn)性，反反映本專專業(yè)或課課程先進(jìn)進(jìn)的研究究成

10、果。計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)教教學(xué)內(nèi)容容的豐富富，必須須體現(xiàn)其其人才培培養(yǎng)的針針對(duì)性、職職業(yè)性、實(shí)實(shí)踐性的的特色和和現(xiàn)代教教育中更更為科學(xué)學(xué)先進(jìn)的的人才觀觀和教學(xué)學(xué)觀。改改革傳統(tǒng)統(tǒng)的重理理論輕實(shí)實(shí)踐、重重繼承輕輕創(chuàng)新、重重共性輕輕個(gè)性的的課程體體系和教教學(xué)內(nèi)容容，根據(jù)據(jù)專業(yè)職職業(yè)崗位位群的要要求和專專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)，以以技術(shù)應(yīng)應(yīng)用能力力、綜合合素質(zhì)培培養(yǎng)為主主線，按按照構(gòu)建建“基于工工作過(guò)程程導(dǎo)向”的課程程體系思思路對(duì)課課程體系系、專業(yè)業(yè)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行重組和和整合，使使教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和從從業(yè)資格格教育、就就業(yè)能力力與可持持續(xù)發(fā)展展能力的的培養(yǎng)接接軌， 并形成成必需夠夠用的理理論教學(xué)學(xué)體系和和實(shí)用、

11、實(shí)實(shí)際、實(shí)實(shí)效的實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)體系。教學(xué)方法與與教學(xué)手手段的合合理使用用是提高高計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的重重要方面面。為此此，計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)建設(shè)設(shè)必須重重視教學(xué)學(xué)方法與與手段的的研究與與使用，建建立以條條件齊備備的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)設(shè)設(shè)備為基基礎(chǔ)的、多多樣適用用的教學(xué)學(xué)方法與與科學(xué)先先進(jìn)的教教學(xué)手段段相結(jié)合合的教學(xué)學(xué)模式。 6、教師師科研能能力、教教材編寫寫情況教師的科研研能力強(qiáng)強(qiáng)，科研研成果顯顯著。現(xiàn)現(xiàn)有立項(xiàng)項(xiàng)和已結(jié)結(jié)項(xiàng)的市市級(jí)以上上科研課課題十余余項(xiàng)，在在CN刊刊物上發(fā)發(fā)表論文文1000多篇。目目前編寫寫了適合合本專業(yè)業(yè)使用的的教材110多本本。7、社會(huì)服服務(wù)以服務(wù)商丘丘區(qū)域經(jīng)

12、經(jīng)濟(jì)為宗宗旨。利利用計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)師資資和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條條件，為為社會(huì)提提供計(jì)算算機(jī)信息息管理能能力的培培訓(xùn)。在在職工技技能培訓(xùn)訓(xùn)、農(nóng)村村勞動(dòng)力力轉(zhuǎn)移培培訓(xùn)、建建設(shè)社會(huì)會(huì)主義新新農(nóng)村等等方面發(fā)發(fā)揮積極極作用。近近三年來(lái)來(lái)進(jìn)行計(jì)計(jì)算機(jī)信信息技能能培訓(xùn)達(dá)達(dá)600人人次，得得到了社社會(huì)的認(rèn)認(rèn)可和好好評(píng)。二、團(tuán)隊(duì)負(fù)負(fù)責(zé)人基基本情況況姓 名劉傳領(lǐng)性 別男出生年月1969.05最終學(xué)歷/學(xué)位碩士學(xué)位授予單位鄭州大學(xué)授予時(shí)間2006.06高校教齡5職 稱副教授辦公電話0270-318820776電子郵件Lch277095598sinna,ccom移動(dòng)電話13037754883300“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨

13、干干教師/兼職教教師骨干教師教學(xué)研究與與獲獎(jiǎng)情情況近幾年在CCN刊物物及核心心期刊上上公開(kāi)發(fā)發(fā)表的學(xué)學(xué)術(shù)論文文有：計(jì)計(jì)算問(wèn)題題的空間間難解性性、DDelpphi數(shù)數(shù)據(jù)集過(guò)過(guò)濾技術(shù)術(shù)及其應(yīng)應(yīng)用、密密碼技術(shù)術(shù)及其在在信息安安全中的的應(yīng)用、基基于Weeb的遠(yuǎn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)平平臺(tái)的設(shè)設(shè)計(jì)與實(shí)實(shí)現(xiàn)、由由灰鴿子子木馬看看木馬技技術(shù)、利利用XMML的WWEB數(shù)數(shù)據(jù)挖掘掘技術(shù)、一一種基于于協(xié)作的的分布式式入侵檢檢測(cè)模型型等十十余篇。參編的教材材有：計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)教程、計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理、CC語(yǔ)言等等。獲獎(jiǎng)的課題題有：計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)課課程建設(shè)設(shè)與教學(xué)學(xué)改革實(shí)實(shí)踐、基基于網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)教

14、學(xué)改改革的研研究與實(shí)實(shí)踐、弱弱勢(shì)高校校發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略研究究等。先后獲得優(yōu)優(yōu)秀班主主任；市市級(jí)優(yōu)秀秀教師、優(yōu)優(yōu)秀輔導(dǎo)導(dǎo)教師；省計(jì)算算機(jī)專業(yè)業(yè)骨干教教師；計(jì)計(jì)算機(jī)維維修技師師；20004年年被聘為為商丘市市“涉密系系統(tǒng)”專家評(píng)評(píng)委；220055年被聘聘為商丘丘市政府府采購(gòu)專專家評(píng)委委. 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1991.9-119955.7鄭州大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)物理1995.8-至至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教計(jì)算機(jī)2002.3-220055.122鄭州大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件件與理論論姓 名唐靖性 別男出生年月1974.10最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南教

15、育學(xué)學(xué)院授予時(shí)間2002.12高校教齡6年職 稱講師辦公電話31820073電子信箱Tangxxiaootonng_tt1663.ccom移動(dòng)電話13803397880966 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師骨干教師 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 近年來(lái)被被評(píng)為市市“十佳技技術(shù)能手手”“市優(yōu)優(yōu)秀團(tuán)干干部”“優(yōu)秀秀教師”“十佳佳班主任任”“先進(jìn)進(jìn)工作者者”等 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1993.9-119955.6商丘師專學(xué)學(xué)習(xí)物理2000.1-220022.122河南教育學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)物理2007.7-至至今武漢大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息息管理

16、三、團(tuán)隊(duì)其其他成員員基本情情況姓 名劉永建性 別男出生年月594最終學(xué)歷/學(xué)位研究生授予單位河南教育學(xué)學(xué)院授予時(shí)間20036高校教齡5職 稱副教授辦公電話0370-318820001電子郵件sqzyllyj1266.coom移動(dòng)電話13592238669666“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師骨干教師 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況論文與著作作：利利用HFFC網(wǎng)絡(luò)絡(luò)和本地地電話網(wǎng)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)iinteerneet非對(duì)對(duì)稱高速速接入技技術(shù)研究究、現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程程教育數(shù)數(shù)學(xué)課程程教學(xué)方方法研究究、素素質(zhì)教育育發(fā)展研研究、教教育新產(chǎn)產(chǎn)品技術(shù)術(shù)開(kāi)發(fā)研研究、后后發(fā)地區(qū)區(qū)素質(zhì)教教育探討討等55個(gè)省、市市科研項(xiàng)項(xiàng)目研究

17、究并結(jié)項(xiàng)項(xiàng)；其中中現(xiàn)代代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究、素素質(zhì)教育育發(fā)展研研究和和論文“訂單式教育”教學(xué)模式初探、線性常系數(shù)差分方程組的短陣解法等9項(xiàng)分別獲省、市科研、教學(xué)成果獎(jiǎng)；Banach空間中微分方程解的存在性初探、利用矩陣分解法判斷矩陣的正定性、歐式期權(quán)定價(jià)原理及其應(yīng)用、等差級(jí)數(shù)方冪和新方法等6篇論文在CN刊物上發(fā)表；編寫出版了高等數(shù)學(xué)等2部教育部高職高專規(guī)劃教材。先后榮獲河河南省職職業(yè)教育育先進(jìn)個(gè)個(gè)人，河河南省抗抗擊非典典工作先先進(jìn)個(gè)人人，商丘丘市勞動(dòng)動(dòng)模范，商商丘市優(yōu)優(yōu)秀黨員員、優(yōu)秀秀教師、優(yōu)優(yōu)秀工會(huì)會(huì)工作者者、教育育人事工工作先進(jìn)進(jìn)工作者者，商丘丘市“五一勞勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)抡隆钡确Q

18、號(hào)號(hào)。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1978.419880.44商丘師范學(xué)學(xué)校理科科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1985.820001.商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教數(shù)學(xué)姓 名毛自民性 別男出生年月1981年年11月月最終學(xué)歷/學(xué)位本科/學(xué)士士授予單位河南師范大大學(xué)授予時(shí)間2003年年07月月高校教齡5年職 稱助教辦公電話0370-318820777電子信箱maoziiminn1663.ccom移動(dòng)電話13938893887611 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師骨干教師 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 論文文與著作作?淺談高等等學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育育的系統(tǒng)統(tǒng)規(guī)劃和和建設(shè)

19、 大學(xué)學(xué)時(shí)代 20006.5 淺淺談對(duì)多多媒體技技術(shù)教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的的思考 大學(xué)學(xué)時(shí)代 2000.66 VVPN數(shù)數(shù)據(jù)傳輸輸探討 商丘職職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)院學(xué)學(xué)報(bào) 20008.44計(jì)算機(jī)組組裝與維維護(hù)教教材 任編委委 20007.9 西北工工業(yè)大學(xué)學(xué)出版社社 數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)教材材 任任副主編編 220077.8 西北北大學(xué)出出版社 獎(jiǎng)勵(lì):獲高級(jí)優(yōu)質(zhì)質(zhì)課二等等獎(jiǎng)2005.4 優(yōu)秀秀教師2005.12 先進(jìn)進(jìn)工作者者2006.12 先進(jìn)進(jìn)工作者者2007.9 院首首屆高職職教育論論文一等等獎(jiǎng)關(guān)關(guān)于計(jì)算算機(jī)基礎(chǔ)礎(chǔ)教學(xué)模模式的思思考2007.9 院首首屆高職職教育論論文優(yōu)秀秀獎(jiǎng)淺淺析計(jì)計(jì)算機(jī)文文化基礎(chǔ)礎(chǔ)課的的新教

20、學(xué)學(xué)模式 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1999.920003.77河南師范大大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)2003.7至至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教計(jì)算機(jī)信息息管理姓 名程偉性 別男出生年月1968.11最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南大學(xué)授予時(shí)間1996.12高校教齡5年職 稱副教授辦公電話0370-318820773電子信箱移動(dòng)電話13837709991177 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師骨干教師教學(xué)研究與與獲獎(jiǎng)情情況促進(jìn)職業(yè)業(yè)教育發(fā)發(fā)展、提提高勞動(dòng)動(dòng)者素質(zhì)質(zhì)河南南社科院院項(xiàng)目結(jié)結(jié)項(xiàng)一等等獎(jiǎng)2007年年度，項(xiàng)項(xiàng)目高高職高專專院校

21、學(xué)學(xué)生素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)結(jié)結(jié)項(xiàng)2005.12 院級(jí)級(jí)先進(jìn)工工作者 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1990.7220033.8商丘商校任任教體育教育教教學(xué)2003.8至至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教學(xué)生管理及及體育教教育教學(xué)學(xué)2007.7河南大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)業(yè)指導(dǎo)姓 名李德啟性 別男出生年月1974.8最終學(xué)歷/學(xué)位本科/學(xué)士士授予單位鄭州大學(xué)授予時(shí)間1999.6高校教齡8年職 稱講師辦公電話31820076電子信箱Lideqqi122341633.coom移動(dòng)電話13087702996333 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師骨干教師 教教學(xué)研

22、究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 促進(jìn)職職業(yè)教育育發(fā)展、提提高勞動(dòng)動(dòng)者素質(zhì)質(zhì)河南南社科院院項(xiàng)目結(jié)結(jié)項(xiàng)一等等獎(jiǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用基礎(chǔ)礎(chǔ)教材材 河南南大學(xué)出出版社GPRSS技術(shù)在在無(wú)線網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中的的應(yīng)用商商丘職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)報(bào)對(duì)寬帶智智能網(wǎng)若若干問(wèn)題題分析 甘肅農(nóng)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)校計(jì)算算機(jī)教學(xué)學(xué)中對(duì)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新能力的的培養(yǎng)中中國(guó)科學(xué)學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)防火火墻安全全技術(shù)淺淺析甘甘肅農(nóng)業(yè)業(yè)寬帶雙線線捆綁解解決方案案中國(guó)國(guó)教育科科學(xué) 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1999-至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教計(jì)算機(jī)信息息管理姓 名李朝永性 別男出生年月81年5月月最終學(xué)歷/學(xué)位本科/

23、學(xué)士士授予單位鄭州大學(xué)授予時(shí)間04年7月月高校教齡4年職 稱助教辦公電話0370318820777電子信箱Greattflyyboyyyaahooo.coom.ccn移動(dòng)電話15837708006699 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師其他教學(xué)研究與與獲獎(jiǎng)情情況2004年年9月至至今 主講的的課程包包括計(jì)計(jì)算機(jī)組組成原理理與接口口技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、vvisuual foxxproo 6.0、vvisuual c+ 6.0、多多媒體應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)、sservver sqll 20000等等2007年年度首屆屆高職論論文評(píng)選選中，論論文在在把握高高職教育育特色中中提高教教研科研研質(zhì)量和和論

24、高高職教育育的改革革和內(nèi)涵涵發(fā)展均均獲得二二等獎(jiǎng)。2007年年度，項(xiàng)項(xiàng)目高高職高專專院校學(xué)學(xué)生素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)結(jié)結(jié)項(xiàng)2007年年度，論論文校校園網(wǎng)信信息安全全策略分分析發(fā)發(fā)表于科科學(xué)時(shí)代代 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域00年9月月044年7月月鄭州大學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)信息與計(jì)算算科學(xué)04年7月月至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院工作計(jì)算機(jī)信息息管理姓 名張偉利性 別女出生年月1966年年12月月最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位河南教育學(xué)學(xué)院授予時(shí)間1996年年6月高校教齡5年職 稱副教授辦公電話0370-318820773電子信箱移動(dòng)電話 “雙師素素質(zhì)”/骨干干教師/兼職

25、教教師骨干教師教學(xué)研究與與獲獎(jiǎng)情情況從事管理學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)研究多多年;商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院優(yōu)秀教教師;商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院先進(jìn)個(gè)個(gè)人. 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域1986.8-至至今商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院任教管理類學(xué)科科教學(xué)研研究姓 名李建性 別男出生年月19786最終學(xué)歷/學(xué)位本科授予單位商丘師范學(xué)學(xué)院授予時(shí)間20027高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件hnsqxxrdss1663.ccom移動(dòng)電話13837700995222“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師兼職 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況主要業(yè)績(jī):商丘師范學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)絡(luò)工程；商丘市第一一

26、高級(jí)中中學(xué)多媒媒體教室室工程；商丘市粱園園區(qū)公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)；商丘市第八八中學(xué)多多媒體教教室工程程;柘城縣公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)等等。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域19949-1199777商丘財(cái)經(jīng)學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算機(jī)19999-2200117商丘師范學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算機(jī)199712-至今旭日東升科科技有限限公司工工作網(wǎng)絡(luò)工程姓 名郭志強(qiáng)性 別男出生年月779最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘師范學(xué)學(xué)院授予時(shí)間20077高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件hnsqxxrdss1663.ccom移動(dòng)電話13937705669377“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨干干教

27、師/兼職教教師兼職 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 主主要業(yè)績(jī)績(jī)：商丘市公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)；商丘市實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程程；夏邑縣公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)等等。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域19949-1199777商丘財(cái)經(jīng)學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算機(jī)199712-至今商丘聯(lián)強(qiáng)科科技有限限公司工工作網(wǎng)絡(luò)工程姓 名陳超杰性 別男出生年月776最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘師范學(xué)學(xué)院授予時(shí)間高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件hnsqxxrdss1663.ccom移動(dòng)電話13937706661699“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師兼職 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 主

28、主要業(yè)績(jī)績(jī)：商丘師范學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)絡(luò)工程；商丘市第一一高級(jí)中中學(xué)多媒媒體教室室工程；商丘市粱園園區(qū)公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)；商丘市第八八中學(xué)多多媒體教教室工程程;柘城縣公安安局監(jiān)控控系統(tǒng)等等。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域19979-2200007商丘師范學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算機(jī)20009-至至今旭日東升科科技有限限公司工工作網(wǎng)絡(luò)工程姓 名丁海偉性 別男出生年月83100最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院授予時(shí)間20067高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件dhwcaabinn1663.ccom移動(dòng)電話13781155115044“雙師素質(zhì)質(zhì)”/

29、骨干干教師/兼職教教師兼職 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況主要業(yè)績(jī)：商丘鐵通公公司的網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)與維護(hù)護(hù)；商丘市人事事局的網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)與維護(hù)護(hù)；商丘市粱園園區(qū)人事事局的網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)與維護(hù)護(hù)等。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域20039-2200666商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)200710-至今商丘域展科科技有限限公司工工作網(wǎng)站建設(shè)姓 名祁鵬性 別男出生年月857最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院授予時(shí)間20067高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件Qipenng077151633.coom移動(dòng)電話13569930777000“雙師素質(zhì)

30、質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師兼職 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況 主主要業(yè)績(jī)績(jī)： 商商丘中原原汽貿(mào)有有限公司司的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服務(wù)。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域20039-2200666商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)20078-至至今商丘中原汽汽貿(mào)有限限公司工工作網(wǎng)絡(luò)服務(wù)姓 名車天柱性 別男出生年月862最終學(xué)歷/學(xué)位大專授予單位商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院授予時(shí)間20067高校教齡企業(yè)職 稱辦公電話電子郵件chetiianzzhu1633.coom移動(dòng)電話13937709551033“雙師素質(zhì)質(zhì)”/骨干干教師/兼職教教師 教教學(xué)研究究與獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況主要業(yè)績(jī)：1

31、、商丘鐵鐵通公司司的網(wǎng)站站建設(shè)與與維護(hù)；2、商丘市市人事局局的網(wǎng)站站建設(shè)與與維護(hù)；3、商丘市市粱園區(qū)區(qū)人事局局的網(wǎng)站站建設(shè)與與維護(hù)等等。 主要要學(xué)習(xí)、工工作簡(jiǎn)歷歷起止時(shí)間 學(xué)學(xué)習(xí)工作作單位 所學(xué)學(xué)專業(yè)/所從事事專業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域20039-2200666商丘職業(yè)技技術(shù)學(xué)院院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)200710-至今商丘域展科科技有限限公司工工作網(wǎng)站建設(shè) 四、團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員教教學(xué)情況況1、主要授授課情況況（近33年以來(lái)來(lái)）課程名稱授課人 起起止時(shí)間間總課時(shí)計(jì)算機(jī)信息息管理劉傳領(lǐng)2007.9-220088.1288高等數(shù)學(xué)劉永建20059-220066186數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)唐靖20062-2200667312計(jì)算機(jī)信息息管理李德啟

32、2007.9-220088.1288網(wǎng)頁(yè)制作與與設(shè)計(jì)毛自民20069-2200771312VC+語(yǔ)語(yǔ)言程序序設(shè)計(jì)李朝永20082-2200887180管理學(xué)原理理張偉利20059-2200661168體育程偉2006.9-220077.1882、教材使使用和編編寫情況況教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或或獲獎(jiǎng)情情況計(jì)算機(jī)應(yīng)用用基礎(chǔ)教教程劉傳領(lǐng)河南科學(xué)技技術(shù)出版版社2004計(jì)算機(jī)信息息管理劉傳領(lǐng)河南大學(xué)出出版社2008C語(yǔ)言程序序設(shè)計(jì)劉傳領(lǐng)河南大學(xué)出出版社2007高等數(shù)學(xué)劉永建河南大學(xué)出出版社2003計(jì)算機(jī)應(yīng)用用基礎(chǔ)劉傳領(lǐng)北京理工大大學(xué)出版社2005計(jì)算機(jī)組裝裝與維護(hù)護(hù)李德啟北京理工大大學(xué)出版社

33、2007JAVA語(yǔ)語(yǔ)言程序序設(shè)計(jì)唐靖北京理工大大學(xué)出版社2006高等數(shù)學(xué)（22）劉永建河南大學(xué)出出版社2005SQLseerveer20000唐靖北京理工大大學(xué)出版版社20063、教學(xué)成成果獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)情況（限限省級(jí)以以上獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)）項(xiàng)目名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 時(shí) 間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究省級(jí)一等獎(jiǎng)2005教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究省級(jí)二等獎(jiǎng)2004素質(zhì)教育發(fā)發(fā)展研究究省級(jí)一等獎(jiǎng)2006高職高專教教育機(jī)電電類專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)研究省級(jí)二等獎(jiǎng)2006計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)課程程建設(shè)與與教學(xué)改改革實(shí)踐踐省級(jí)二等獎(jiǎng)2005基于網(wǎng)絡(luò)的的計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)教教學(xué)改革革的研究究與實(shí)踐踐省級(jí)二等獎(jiǎng)20

34、05弱勢(shì)高校發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略研究省級(jí)二等獎(jiǎng)20054、教學(xué)改改革項(xiàng)目目（20003年年以來(lái)） 項(xiàng)項(xiàng)目名稱稱經(jīng)費(fèi) 項(xiàng)目目來(lái)源 起起止時(shí)間間計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)課程程建設(shè)與與教學(xué)改改革實(shí)踐踐自籌河南省教育育廳20059-220088100基于網(wǎng)絡(luò)的的計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)教教學(xué)改革革的研究究與實(shí)踐踐自籌河南省教育育廳200520-20008110教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究自籌河南省教育育廳20048-2200551225、教學(xué)改改革論文文 論文文（著）題題目 期期刊名稱稱、卷次次 時(shí) 間間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究職業(yè)教育2004.11素質(zhì)教育發(fā)發(fā)展研究究職業(yè)教育2006.3信息化教育育的教學(xué)

35、學(xué)模式與與教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)研究究科技創(chuàng)業(yè)月月刊2006.4五、科研情情況1、科研項(xiàng)項(xiàng)目 項(xiàng)目目名稱經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)課程程建設(shè)與與教學(xué)改改革實(shí)踐踐自籌河南省教育育廳20059-220088100基于網(wǎng)絡(luò)的的計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)教教學(xué)改革革的研究究與實(shí)踐踐自籌河南省教育育廳200520-20008110教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究自籌河南省教育育廳20048-220055122現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究自籌2004.3-220055.122教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究自籌2004.11-20004.112素質(zhì)教育發(fā)發(fā)展研究究自籌2005.3-220066.92、科研獲獲獎(jiǎng)

36、情況況 項(xiàng)目名名稱獎(jiǎng)勵(lì)名稱獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí) 間現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究省級(jí)一等獎(jiǎng)2005教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究省級(jí)二等獎(jiǎng)2004素質(zhì)教育發(fā)發(fā)展研究究省級(jí)一等獎(jiǎng)2006高職高專教教育機(jī)電電類專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)研究省級(jí)二等獎(jiǎng)2006計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)課程程建設(shè)與與教學(xué)改改革實(shí)踐踐省級(jí)二等獎(jiǎng)2005基于網(wǎng)絡(luò)的的計(jì)算機(jī)機(jī)基礎(chǔ)教教學(xué)改革革的研究究與實(shí)踐踐省級(jí)二等獎(jiǎng)2005弱勢(shì)高校發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略略研究省級(jí)二等獎(jiǎng)2005現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育數(shù)學(xué)學(xué)課程教教學(xué)方法法研究省級(jí)一等獎(jiǎng)2005教育新產(chǎn)品品技術(shù)開(kāi)開(kāi)發(fā)研究究省級(jí)二等獎(jiǎng)2004素質(zhì)教育發(fā)發(fā)展研究究省級(jí)一等獎(jiǎng)2006六、團(tuán)隊(duì)建建設(shè)計(jì)劃劃一、計(jì)算

37、機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)目標(biāo)及及建設(shè)思思路（一）總體體目標(biāo)根據(jù)教育部部關(guān)于于全面提提高高等等職業(yè)教教育教學(xué)學(xué)質(zhì)量的的若干意意見(jiàn)和和教育育部、財(cái)財(cái)政部關(guān)關(guān)于實(shí)施施國(guó)家示示范性高高等職業(yè)業(yè)院校建建設(shè)計(jì)劃劃加快高高等職業(yè)業(yè)教育改改革與發(fā)發(fā)展的意意見(jiàn)和和商丘職職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)院國(guó)國(guó)家示范范性高等等職業(yè)院院校立項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)建建設(shè)方案案的文文件精神神，以服服務(wù)商丘丘區(qū)域經(jīng)經(jīng)濟(jì)為宗宗旨，以以就業(yè)為為導(dǎo)向，計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的的總體目目標(biāo)是構(gòu)構(gòu)建工學(xué)學(xué)結(jié)合“4+11+1”人才培培養(yǎng)模式式、與企企業(yè)共同同開(kāi)發(fā)建建設(shè)基于于工作過(guò)過(guò)程的課課程體系系、建設(shè)設(shè)一支適適應(yīng)工學(xué)學(xué)結(jié)合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模

38、式、專專兼結(jié)合合的專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)、實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)條件進(jìn)進(jìn)一步完完善、整整體提高高學(xué)生的的綜合素素質(zhì)、更更好地為為社會(huì)服服務(wù)。（二）具體體目標(biāo)1.人才培培養(yǎng)模式式具體目目標(biāo)人才培養(yǎng)模模式具體體目標(biāo)是是“信息技技術(shù)應(yīng)用用能力強(qiáng)強(qiáng)、素質(zhì)質(zhì)高”的高技技能人才才。圍繞繞這一目目標(biāo)，以以服務(wù)商商丘區(qū)域域經(jīng)濟(jì)為為宗旨，以以就業(yè)為為導(dǎo)向，構(gòu)構(gòu)建工學(xué)學(xué)結(jié)合“4+11+1”人才培培養(yǎng)模式式，走產(chǎn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合合之路。2.課程體體系和教教學(xué)內(nèi)容容改革具具體目標(biāo)標(biāo)構(gòu)建基于工工作過(guò)程程的課程程體系，加加強(qiáng)與企企業(yè)的合合作，與與企業(yè)共共同開(kāi)發(fā)發(fā)建設(shè)基基于工作作過(guò)程的的課程體體系，建建立和完完善與工工學(xué)結(jié)合合的“4+11+1”人

39、才培培養(yǎng)模式式相適應(yīng)應(yīng)的寬基基礎(chǔ)、活活模塊課課程體系系。課程程體系突突出工學(xué)學(xué)結(jié)合、職職業(yè)能力力培養(yǎng)和和素質(zhì)教教育，融融入職業(yè)業(yè)資格證證書(shū)的課課程內(nèi)容容，實(shí)行行“多證書(shū)書(shū)”教育。3. 師資資隊(duì)伍建建設(shè)具體體目標(biāo) 師資隊(duì)伍建建設(shè)采用用“培養(yǎng)專專職，引引進(jìn)兼職職，校企企合作，國(guó)國(guó)內(nèi)交流流”的方式式，優(yōu)化化師資隊(duì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)，提高高教師實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)能力，提提高具有有企業(yè)一一線工作作經(jīng)歷的的專任教教師比例例，提高高教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的綜綜合素質(zhì)質(zhì)，建設(shè)設(shè)一支適適應(yīng)工學(xué)學(xué)結(jié)合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式、專專兼結(jié)合合的專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)。 4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條條件建設(shè)設(shè)具體目目標(biāo)專業(yè)建設(shè)目目標(biāo)是把把該專業(yè)業(yè)建設(shè)成成集教學(xué)學(xué)、技能能

40、培養(yǎng)、認(rèn)認(rèn)證培訓(xùn)訓(xùn)、職業(yè)業(yè)技能鑒鑒定等為為一體的的省內(nèi)一一流專業(yè)業(yè)。采取取以服務(wù)務(wù)商丘區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)濟(jì)為宗旨旨，以就就業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向，采采用工學(xué)學(xué)結(jié)合的的“4+11+1”人才培培養(yǎng)模式式，進(jìn)行行課程體體系和教教學(xué)改革革，同時(shí)時(shí)建設(shè)一一支專兼兼結(jié)合的的“雙師型型”教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)，完完善教學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)條件件等。5. 學(xué)生生綜合素素質(zhì)培養(yǎng)養(yǎng)具體目目標(biāo)學(xué)生綜合素素質(zhì)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是是以滿足足社會(huì)主主義和諧諧社會(huì)發(fā)發(fā)展、滿足行行業(yè)、企企業(yè)需求求為目標(biāo)標(biāo)，圍繞繞思想政政治、科科學(xué)文化化、身心心健康、職業(yè)道道德、職職業(yè)技能能和基本本能力，積積極開(kāi)展展教育實(shí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)，使學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)做人、學(xué)學(xué)會(huì)做事事、學(xué)會(huì)會(huì)交往，不不斷提

41、高高社會(huì)適適應(yīng)能力力，把學(xué)學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)成為高高素質(zhì)的的接班人人。 6. 社會(huì)會(huì)服務(wù)具具體目標(biāo)標(biāo)社會(huì)服務(wù)從從技術(shù)服服務(wù)、培培訓(xùn)服務(wù)務(wù)、對(duì)口口支援三三個(gè)方面面進(jìn)行，以以校內(nèi)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地、師資資和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條條件的運(yùn)運(yùn)營(yíng)，實(shí)實(shí)現(xiàn)工學(xué)學(xué)結(jié)合、農(nóng)農(nóng)村勞動(dòng)動(dòng)力轉(zhuǎn)移移培訓(xùn)、開(kāi)開(kāi)展對(duì)口口支援與與交流。二、計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)規(guī)劃及及具體實(shí)實(shí)施步驟驟（一）人才才培養(yǎng)模模式建設(shè)設(shè)（項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人人：劉傳傳領(lǐng)、劉劉永建、毛毛自民）1、建設(shè)思思路計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)的人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是是“信息技技術(shù)應(yīng)用用能力強(qiáng)強(qiáng)、素質(zhì)質(zhì)高”的高技技能人才才。圍繞繞這一目目標(biāo)，以以服務(wù)商商丘區(qū)域域經(jīng)濟(jì)為為宗旨，以以就

42、業(yè)為為導(dǎo)向，突突出實(shí)踐踐教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)，將將職業(yè)能能力培養(yǎng)養(yǎng)和素質(zhì)質(zhì)教育貫貫穿于人人才培養(yǎng)養(yǎng)的全過(guò)過(guò)程，構(gòu)構(gòu)建工學(xué)學(xué)結(jié)合的的“411+1”人才培培養(yǎng)模式式。2、建設(shè)內(nèi)內(nèi)容（1）人才才培養(yǎng)模模式內(nèi)涵涵以服務(wù)商丘丘區(qū)域經(jīng)經(jīng)濟(jì)為宗宗旨，以以就業(yè)為為導(dǎo)向，構(gòu)構(gòu)建工學(xué)學(xué)結(jié)合的的“411+1”人才培培養(yǎng)模式式。前四四個(gè)學(xué)期期進(jìn)行理理論知識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)和和操作能能力培養(yǎng)養(yǎng)；第55個(gè)學(xué)期期，在企企（行）業(yè)業(yè)工程技技術(shù)人員員和學(xué)校校教師的的共同指指導(dǎo)下進(jìn)進(jìn)行信息息檢索、信信息管理理、項(xiàng)目目研發(fā)、軟軟件開(kāi)發(fā)發(fā)、局域域網(wǎng)組建建、網(wǎng)頁(yè)頁(yè)設(shè)計(jì)與與制作等等校內(nèi)生生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)、“多證書(shū)書(shū)”培訓(xùn)和和考取證證書(shū)、畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)；最后后一學(xué)

43、期期是頂崗崗實(shí)習(xí)。通通過(guò)頂崗崗實(shí)習(xí)，實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校校和企業(yè)業(yè)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)與工作作的“零距離離”。（2）人才才培養(yǎng)模模式運(yùn)行行過(guò)程首先，在構(gòu)構(gòu)建工學(xué)學(xué)結(jié)合的的“4+11+1”人才培培養(yǎng)模式式運(yùn)行過(guò)過(guò)程中，要要求校企企雙方的的共同參參與。企企業(yè)的技技術(shù)人員員主要負(fù)負(fù)責(zé)學(xué)生生的實(shí)習(xí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)訓(xùn)，并且參與與從培養(yǎng)養(yǎng)方案的的制訂到到實(shí)施以以及整個(gè)個(gè)培養(yǎng)過(guò)過(guò)程。其其次，“411+1”人才培培養(yǎng)模式式培養(yǎng)模模式涉及及三個(gè)主主體，即即學(xué)校、企企業(yè)和學(xué)學(xué)生，這這三方主主體互相相互補(bǔ)、互互相牽涉涉、互相相監(jiān)督。因因?yàn)樵诮探逃I(lǐng)域域的人才才培養(yǎng)過(guò)過(guò)程中，學(xué)學(xué)生這個(gè)個(gè)特殊的的“產(chǎn)品品”卻具具有一定定的主觀觀能動(dòng)性性，忽略略被教

44、育育者的主主觀能動(dòng)動(dòng)性將可可能導(dǎo)致致整個(gè)合合作過(guò)程程和預(yù)期期目標(biāo)難難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。再次次，加強(qiáng)強(qiáng)過(guò)程管管理和質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控控，建立立與工學(xué)學(xué)結(jié)合人人才培養(yǎng)養(yǎng)模式相相適應(yīng)的的學(xué)生頂頂崗實(shí)習(xí)習(xí)管理體體系。通通過(guò)頂崗崗實(shí)習(xí)，真真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)校和和企業(yè)、實(shí)實(shí)訓(xùn)與工工作的“零距離離”。（二）課程程體系和和教學(xué)內(nèi)內(nèi)容改革革建設(shè)（項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人：李李德啟、唐唐靖、李李朝永）1.課程體體系開(kāi)發(fā)發(fā) 按照構(gòu)建“基于工工作過(guò)程程導(dǎo)向”的課程程體系思思路對(duì)課課程體系系進(jìn)行重重組和整整合。建建立有利利于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)新精神神、實(shí)踐踐能力、可可持續(xù)發(fā)發(fā)展能力力的課程程體系和和教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。 增加校校外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)課程的的調(diào)研力力度，通通過(guò)

45、調(diào)研研，將IIT行業(yè)業(yè)急需的的實(shí)踐技技能、管管理方法法、管理理手段等等內(nèi)容充充實(shí)到課課程中來(lái)來(lái)，靈活活科學(xué)的的調(diào)整課課程體系系和教學(xué)學(xué)內(nèi)容，培培養(yǎng)滿足足實(shí)際工工作需要要的高等等技術(shù)應(yīng)應(yīng)用型人人才。 有計(jì)劃劃有目標(biāo)標(biāo)的組織織理論教教學(xué)和實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)的骨干干教師，根根據(jù)計(jì)算算機(jī)信息息技術(shù)發(fā)發(fā)展的最最新動(dòng)向向，以及及本專業(yè)業(yè)畢業(yè)生生的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)，編編寫適合合本專業(yè)業(yè)使用的的教材。組組織教師師在已有有實(shí)訓(xùn)教教程的基基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)每一門門實(shí)訓(xùn)教教程及其其內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行細(xì)分分，編制制計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)各主要要實(shí)訓(xùn)課課程實(shí)訓(xùn)訓(xùn)要求及及考核標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。2優(yōu)質(zhì)核核心課程程建設(shè)以服務(wù)商丘丘區(qū)域經(jīng)經(jīng)濟(jì)為宗宗旨，以以就業(yè)

46、為為導(dǎo)向，根根據(jù)計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)的特特點(diǎn)，三三年內(nèi)建建成工學(xué)學(xué)結(jié)合的的優(yōu)質(zhì)核核心課程程計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)、網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)計(jì)、管理理信息系系統(tǒng)3門門。3精品課課程建設(shè)設(shè)計(jì)劃三年內(nèi)內(nèi)建設(shè)院院級(jí)精品品課程計(jì)計(jì)算機(jī)安安全技術(shù)術(shù)、巨域域網(wǎng)組建建與管理理共2門門，其中中計(jì)算機(jī)機(jī)安全技技術(shù)進(jìn)一一步爭(zhēng)取取建成省省級(jí)精品品課程，形形成計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)系列列精品課課程，實(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)質(zhì)資源共共享，使使精品課課程起到到更好的的示范作作用和更更強(qiáng)的輻輻射作用用。4職業(yè)素素質(zhì)教育育和雙證證書(shū)教育育計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)今后后的重點(diǎn)點(diǎn)將放在在實(shí)施“雙證書(shū)書(shū)”教育方方面。第第一，在在教學(xué)內(nèi)內(nèi)容中引引入職業(yè)業(yè)技術(shù)資資

47、格考試試內(nèi)容，將將其與計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)的的教育有有機(jī)結(jié)合合起來(lái)，在在不加大大學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)擔(dān)的情況況下，將將教學(xué)內(nèi)內(nèi)容與職職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)相互溝溝通與銜銜接。既既讓學(xué)生生學(xué)到了了知識(shí)和和技能，又又取得了了被社會(huì)會(huì)承認(rèn)的的職業(yè)資資格證書(shū)書(shū)，為他他們走向向工作崗崗位提供供知識(shí)和和技能的的資格證證明。第第二，建建立與本本專業(yè)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)相匹配配的職業(yè)業(yè)技能考考核鑒定定制度，組組織學(xué)生生在校期期間進(jìn)行行各種技技術(shù)等級(jí)級(jí)鑒定和和職業(yè)資資格考試試。按照照職業(yè)資資格對(duì)基基本知識(shí)識(shí)和基本本技能的的要求，在在教學(xué)計(jì)計(jì)劃中開(kāi)開(kāi)設(shè)相應(yīng)應(yīng)的課程程和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)項(xiàng)目，并并將考核核成績(jī)作作為學(xué)生生學(xué)習(xí)有有關(guān)課程程和訓(xùn)練練項(xiàng)目

48、成成績(jī)的主主要依據(jù)據(jù)。 5特色教教材及課課件建設(shè)設(shè) 為突出計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)教學(xué)學(xué)特色，全全面推進(jìn)進(jìn)素質(zhì)教教育為基基點(diǎn)，以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的技技術(shù)及職職業(yè)應(yīng)用用能力為為重心，根根據(jù)ITT技術(shù)發(fā)發(fā)展的最最新動(dòng)態(tài)態(tài)全面修修訂現(xiàn)有有的自編編教材，重重新規(guī)劃劃和制作作教學(xué)課課件，重重新構(gòu)建建以“實(shí)訓(xùn)要要求及考考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)”為特點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)教程體體系， 形成理理論與實(shí)實(shí)踐教材材相配套套的、載載體多元元、 內(nèi)內(nèi)容豐富富、與時(shí)時(shí)俱進(jìn)的的教材體體系。 編寫具具有高職職特色的的計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)系列教教材， 根據(jù)計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理發(fā)展的的最新動(dòng)動(dòng)向，以以及高職職高專計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)畢畢業(yè)生的的培

49、養(yǎng)目目標(biāo)，編編寫計(jì)算算機(jī)信息息管理專專業(yè)系列列理論教教材4門門和與之之配套的的實(shí)踐教教材，形形成具有有計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)改革特特色、優(yōu)優(yōu)化配套套的教材材體系。 構(gòu)建以以“工作過(guò)過(guò)程”為特點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)教程體體系 ，組組織教師師在已有有實(shí)訓(xùn)教教程的基基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)每一門門實(shí)訓(xùn)教教程及其其內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行細(xì)分分，編制制計(jì)算機(jī)機(jī)信息管管理專業(yè)業(yè)各實(shí)訓(xùn)訓(xùn)課程“實(shí)訓(xùn)要要求及考考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)”，規(guī)范范實(shí)訓(xùn)教教學(xué)內(nèi)容容及考核核標(biāo)準(zhǔn)。 6教學(xué)方方法與教教學(xué)效果果評(píng)價(jià)改改革教學(xué)方法采采用自我我評(píng)價(jià)、專專家評(píng)價(jià)價(jià)和學(xué)生生評(píng)價(jià)相相結(jié)合，評(píng)評(píng)出優(yōu)、良良、中、差差四個(gè)等等級(jí)。教教學(xué)效果果采用自自我評(píng)價(jià)價(jià)、專家家評(píng)價(jià)、學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)

50、價(jià)與測(cè)評(píng)評(píng)相結(jié)合合，并逐逐步實(shí)行行學(xué)分制制。（三）師資資隊(duì)伍建建設(shè)（項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)責(zé)人：劉劉傳領(lǐng)、張張偉利、李李建）1建設(shè)思思路堅(jiān)持“引聘聘名師、培培養(yǎng)骨干干、校企企合作、專專兼結(jié)合合”的原則則，積極極拓寬師師資隊(duì)伍伍的來(lái)源源渠道，優(yōu)優(yōu)化教師師隊(duì)伍，實(shí)實(shí)行激勵(lì)勵(lì)與制約約相結(jié)合合，健全全管理機(jī)機(jī)制，采采取“引、聘聘、送、下下、帶”和專任任教師與與企業(yè)技技術(shù)人員員“互兼互互聘，雙雙向交流流”等措施施，致力力于“雙師型型”教師隊(duì)隊(duì)伍的建建設(shè)，建建設(shè)具有有雙師素素質(zhì)的優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)。2建設(shè)內(nèi)內(nèi)容和措措施計(jì)算機(jī)信息息管理專專業(yè)師資資隊(duì)伍的的建設(shè)內(nèi)內(nèi)容包括括：在三三年內(nèi)，培培養(yǎng)專業(yè)業(yè)帶頭人人1名，骨骨干教師

51、師3名，“雙師”素質(zhì)教師達(dá)85%以上，兼職教師達(dá)50%以上。使整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合實(shí)力進(jìn)一步提高。師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施： “引”是從從生產(chǎn)一一線引進(jìn)進(jìn)管理人人員、技技術(shù)人員員擔(dān)任專專業(yè)課、實(shí)實(shí)踐課的的教學(xué)工工作，通通過(guò)引進(jìn)進(jìn)人才，引引進(jìn)教學(xué)學(xué)名師、學(xué)學(xué)科帶頭頭人，設(shè)設(shè)立教師師獎(jiǎng)勵(lì)基基金等方方式，加加大師資資培養(yǎng)力力度；“聘”是聘聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)、行業(yè)業(yè)專家擔(dān)擔(dān)任客座座教授，對(duì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技技術(shù)、技技能水平平要求較較高的課課程，聘聘請(qǐng)專家家、技術(shù)術(shù)人員進(jìn)進(jìn)行講學(xué)學(xué)，并請(qǐng)請(qǐng)他們做做兼職教教師，建建立穩(wěn)定定的聯(lián)系系，充分分利用社社會(huì)的資資源；“送”是選選取、選選拔部分分骨干教教師到重重點(diǎn)院校校的對(duì)口口專業(yè)進(jìn)進(jìn)行

52、深造造，攻讀讀學(xué)位，重重點(diǎn)是針針對(duì)從企企業(yè)引進(jìn)進(jìn)的實(shí)踐踐應(yīng)用能能力強(qiáng)而而理論相相對(duì)薄弱弱的教師師。“下”是讓讓骨干教教師下到到基層單單位（包包括校內(nèi)內(nèi)外實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地、相相關(guān)企業(yè)業(yè)等）進(jìn)進(jìn)行掛職職鍛煉，對(duì)對(duì)于沒(méi)有有相關(guān)專專業(yè)實(shí)踐踐經(jīng)驗(yàn)的的教師盡盡可能多多地安排排他們到到生產(chǎn)、建建設(shè)、管管理、服服務(wù)第一一線實(shí)習(xí)習(xí)，豐富富、提高高他們地地工程實(shí)實(shí)踐知識(shí)識(shí)和實(shí)踐踐技能；“帶”是以以老帶新新、以強(qiáng)強(qiáng)帶弱。對(duì)對(duì)學(xué)科帶帶頭人和和骨干教教師進(jìn)行行重點(diǎn)扶扶持和培培養(yǎng)，并并以學(xué)科科帶頭人人和骨干干教師作作為導(dǎo)師師，指導(dǎo)導(dǎo)中青年年教師，定定期對(duì)中中青年教教師進(jìn)行行實(shí)習(xí)、實(shí)實(shí)訓(xùn)、課課程建設(shè)設(shè)、學(xué)術(shù)術(shù)等方面面地培訓(xùn)訓(xùn)，以

53、提提高中青青年教師師的教學(xué)學(xué)和科研研水平。 （四）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條條件建設(shè)設(shè)（項(xiàng)目目負(fù)責(zé)人人：劉永永建、陳陳超杰、丁丁海偉）1建設(shè)思思路按照“基于于工作過(guò)過(guò)程導(dǎo)向向”的課程程體系要要求，加加快建成成具有真真實(shí)工作作環(huán)境，融融“教、學(xué)學(xué)、做”于一體體，多功功能、綜綜合性校校內(nèi)專業(yè)業(yè)實(shí)訓(xùn)中中心和實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地，改進(jìn)進(jìn)校企共共建實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室室的運(yùn)行行、管理理機(jī)制，搭搭建新型型實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)資源源服務(wù)平平臺(tái)，加加強(qiáng)頂崗崗實(shí)習(xí)過(guò)過(guò)程管理理和質(zhì)量量監(jiān)控，建建立與工工學(xué)結(jié)合合人才培培養(yǎng)模式式相適應(yīng)應(yīng)的學(xué)生生頂崗實(shí)實(shí)習(xí)管理理體系，改改革實(shí)驗(yàn)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教教學(xué)體制制，完善善實(shí)踐教教學(xué)質(zhì)量量監(jiān)控體體系與旭旭日東升升科技有有限公司

54、司合作共共同規(guī)劃劃實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)條件件建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目，共共同組織織實(shí)訓(xùn)實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)，共同同進(jìn)行生生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境境設(shè)計(jì)、生生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目開(kāi)發(fā)、編編制實(shí)訓(xùn)訓(xùn)和實(shí)習(xí)習(xí)教學(xué)基基礎(chǔ)文件件、制定定頂崗實(shí)實(shí)習(xí)管理理制度，實(shí)實(shí)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室開(kāi)放放式管理理實(shí)現(xiàn)技技能教學(xué)學(xué)課堂與與實(shí)訓(xùn)實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)點(diǎn)的一體體化，使使實(shí)踐教教學(xué)課時(shí)時(shí)占總學(xué)學(xué)時(shí)的550%以以上，生生產(chǎn)性實(shí)實(shí)訓(xùn)占實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)總學(xué)時(shí)時(shí)的800%以上上，完善善實(shí)訓(xùn)實(shí)實(shí)習(xí)基地地兼職教教師管理理制度，聘聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)專業(yè)技技術(shù)骨干干參與實(shí)實(shí)踐課教教學(xué)與管管理。2建設(shè)內(nèi)內(nèi)容（1）新建建、擴(kuò)建建一批具具有仿真真職業(yè)氛氛圍的實(shí)實(shí)訓(xùn)室，滿滿足專業(yè)業(yè)理論與與實(shí)踐“一體化化”教學(xué)需需

55、要。例例如新建建信息安安全技術(shù)術(shù)實(shí)訓(xùn)室室、多媒媒體技術(shù)術(shù)實(shí)訓(xùn)等等。 創(chuàng)創(chuàng)新校企企共建實(shí)實(shí)訓(xùn)基地地的運(yùn)行行、管理理機(jī)制，搭搭建新型型實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)資源源服務(wù)平平臺(tái)。（2）為加加強(qiáng)頂崗實(shí)實(shí)習(xí)，進(jìn)進(jìn)一步擴(kuò)擴(kuò)大校外外實(shí)習(xí)基基地，并并加強(qiáng)過(guò)過(guò)程管理理和質(zhì)量量監(jiān)控，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理體系。（五）學(xué)生生綜合素素質(zhì)培養(yǎng)養(yǎng)（程偉偉、張偉偉利）1建設(shè)思思路努力培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的可可持續(xù)發(fā)發(fā)展能力力,全面面培養(yǎng)和和提高學(xué)學(xué)生的綜綜合素質(zhì)質(zhì)，促進(jìn)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)體素質(zhì)質(zhì)和綜合合素質(zhì)的的全面充充分發(fā)展展,培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生再再學(xué)習(xí)、再再就業(yè)的的能力，以以適應(yīng)不不斷發(fā)展展的社會(huì)會(huì)對(duì)人才才的需要要。2建設(shè)內(nèi)內(nèi)容根據(jù)我們學(xué)學(xué)生的基基本情況況和特點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)合合我們學(xué)學(xué)院的教教學(xué)方式式、方法法以及計(jì)計(jì)算機(jī)信信息管理理專業(yè)的的培養(yǎng)模模式，我我們從政政治素質(zhì)質(zhì)、思想想素質(zhì)、智智力素質(zhì)質(zhì)、身體體素質(zhì)、心心理素質(zhì)質(zhì)五個(gè)方方面對(duì)學(xué)學(xué)生進(jìn)行行綜合素素質(zhì)的培養(yǎng)。（